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高中英語高效課堂分析

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高中英語高效課堂分析

【摘要】實施新課改以來,一線教師都在致力于改變原有的課堂模式,構(gòu)建高效的英語課堂。作者根據(jù)教學(xué)實踐,主要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,挖掘文本的趣味性,優(yōu)化教學(xué)模式等方面改革課堂教學(xué),主要是為了營造自主有效的課堂氣氛,從而形成高效的英語課堂。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);高效課堂

實施新課改以來,我們一線教師都在致力于改變原有的課堂模式,構(gòu)建高效的英語課堂。我根據(jù)教學(xué)實踐,主要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,挖掘文本的趣味性,優(yōu)化教學(xué)模式等方面改革課堂教學(xué),主要是為了營造自主有效的課堂氣氛,從而形成高效的英語課堂。高效的英語課堂淺顯的說就是要在一節(jié)課的有限時間內(nèi)讓學(xué)生在輕松自主的氛圍下獲得最大的發(fā)展,從而取得教與學(xué)的最佳效果。英語不是我們的母語,學(xué)生離開了課堂就沒有了語言環(huán)境,所以許多學(xué)生由于多種原因,都對英語不太感興趣,基礎(chǔ)大多很差,也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得特別辛苦,自然教師教得也辛苦,但是卻收不到好的教學(xué)效果,這些困惑時刻困擾著我們的一線教師,從而也導(dǎo)致課堂效果低下,為了學(xué)生的一切出發(fā),迫使我們要改變原有的課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效的英語課堂。要想實現(xiàn)高效的英語課堂,我通過教學(xué)實踐主要從以下幾方面做起,以供同行交流探討。

一、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)詞匯的興奮點,提高詞匯學(xué)習(xí)的效率

英語要想學(xué)得好,詞匯量非常重要,但是單詞記憶是枯燥乏味的,如果沒有好的方法,學(xué)生就會陷于疲于奔命的狀態(tài),而效果還不好,長此以往,學(xué)生記憶單詞的興趣全無,課上消極怠工,課堂毫無生氣,基于這些原因,我認為挖掘適合學(xué)生記憶單詞的方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們急需解決的問題。我從學(xué)生的年齡特點出發(fā),了解他們的內(nèi)心,從他們感興趣的事物入手來吸引他們,比如他們喜歡追星,喜歡流行歌曲,那我就用學(xué)生喜聞樂見的歌詞作為例句,收到了奇效。如“besides,except”的用法學(xué)生多次出錯,掌握的特別不好,我就想到了借助這兩句歌詞幫助他們記憶:“所以我求求你,別讓我離開你。除了你,我不能感到一絲絲情意。SoIbegyounevertopart.Except_you,Ican’tfeelanylove.”這樣瑯瑯上口的歌詞一下子點燃了學(xué)生的興奮點,很快的記住了besides,except的用法。再如“company”有“陪伴”之意,學(xué)生往往忽略這個詞義,但是在最近幾年的高考題中卻出現(xiàn)多次,我苦于枯燥記憶效果不好,就借助他們熟悉的歌詞幫助他們記憶它的用法:“走在鄉(xiāng)間的小路上,暮歸的老牛是我同伴。Walkingalongthepathinthecountrysideatdusk,Ienjoythecompanyofmyoldcow.”

二、關(guān)注學(xué)生的主體地位,挖掘教材的趣味性

我們的英語教學(xué),是離不開文本的解讀的。要想挖掘教材的趣味性,就必須充分理解教材的編排,新教材的編排非常貼近學(xué)生的生活,大都是以話題為主線展開的。所以我著手整合教學(xué)資源,積累教材話題有關(guān)的資源,積累與學(xué)生生活有關(guān)的資源,為高效使用教材打下基礎(chǔ),同時有效的促進了高效課堂的構(gòu)建?,F(xiàn)在的英語教材中的話題涉獵的范圍非常廣,這樣就需要學(xué)生廣闊的視野,這就給教師靈活運用教材提供了良好的基礎(chǔ),教師可以從這點出發(fā),根據(jù)學(xué)生實際的英語掌握水平以及他們的興趣愛好,對教材進行適當?shù)恼?,使我們的英語教學(xué)課堂更具激情和活力。如在高一模塊3unit1“Festivalsaroundtheworld”,學(xué)生看到這個話題,立刻興奮起來,我就利用現(xiàn)在的孩子們對西方的一些節(jié)日特別推崇這個點,讓他們自主挖掘這節(jié)課可以用到的物品,這樣學(xué)習(xí)英語難的尷尬局面一下子打開了,他們根據(jù)自己的理解制作了自己喜歡的面具,自己精心寫的福字,布置了圣誕樹,扮成了圣誕老人,拿來了圣誕果等,可想而知,課堂是多么的吸引他們,自然在愉悅的氛圍下我也輕松的完成了教學(xué)任務(wù),他們在玩耍中學(xué)到知識,這樣的課堂是他們難忘的,而課堂上學(xué)習(xí)的知識他們也會牢記的。英語教學(xué)的功夫必須放在課堂上,要想學(xué)生學(xué)得主動,教師就必須營造輕松愉悅的課堂吸引他們,激發(fā)他們的興奮點,使他們主動學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的樂趣。要想營造這樣的課堂,就要求教師必須在備課上面下大功夫,充分理解教材意圖,整合教材和學(xué)生生活實際的資源,挖掘他們感興趣的資源,給他們構(gòu)建一節(jié)豐富有情趣的課,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

三、優(yōu)化教學(xué)模式,促進學(xué)生自主和有效學(xué)習(xí)

原有的高中英語教學(xué)模式最大的特點是把學(xué)生當成巨大的容器,需要他們裝下教師塞給的一切知識。所以我們要致力于改革教學(xué)模式,要還給學(xué)生一個自主的課堂,要讓學(xué)生成為課堂的主人?,F(xiàn)代型的英語教師就要利用各種教學(xué)策略,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、動手操作、合作交流等,讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗,當他們提出自己的想法之后,我們應(yīng)該給予他們足夠的肯定和鼓勵。在我的課堂上,我往往利用分層教學(xué),不同的內(nèi)容分給不同的小組,給他們制定要求,他們經(jīng)過學(xué)習(xí),討論交流之后得到結(jié)論再向大家匯報。在這個學(xué)習(xí)過程中,我會認真觀察,了解他們的實際水平,然后根據(jù)他們的實際情況,因材施教,引導(dǎo)組員之間一定要相互幫助和配合,讓他們共同學(xué)習(xí),共同解決遇到的問題,也以此達到學(xué)生“人人有事干,人人都動手,個個有收獲”的目的。

總之,高效課堂是英語課堂發(fā)展的必然,它體現(xiàn)了以人為本,尊重了學(xué)生的自主,發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。在英語教學(xué)實踐中,還需要我們教師持之以恒地去探索,去實踐,才能真正構(gòu)建高效的英語課堂。

作者:張明東 單位:遼寧省普蘭店市高級中學(xué)