高中語文寫作教學(xué)自主學(xué)習(xí)分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中語文寫作教學(xué)自主學(xué)習(xí)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在目前高中語文的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的語文寫作能力是必不可少的。這不僅是因為語文的寫作在升學(xué)考試中占有極大的比重，也是因為語文寫作的能力是對學(xué)生文字、邏輯、創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；自主學(xué)習(xí)策略；語文寫作教學(xué)

教育的根本目的是使學(xué)生能夠通過學(xué)校教育成為獨立•自主•有效的學(xué)習(xí)者。語文知識博大精深教師在課堂上能夠教授給學(xué)生的知識非常有限學(xué)生要提高自己的語文寫作水平必須要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣并通過自主學(xué)習(xí)策略的使用來提高高中語文寫作教學(xué)效率。

1高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的新課程改革的教學(xué)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求以及社會對人才的需要。在實際作文教學(xué)的過程中，教師只是憑借以往自身的教學(xué)經(jīng)驗和主管經(jīng)驗來開展教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)還是圍繞考試為軸心，教學(xué)的方式仍然是根據(jù)往年的高考作文的要求來實施教學(xué)。同時，在現(xiàn)實的高中語文作文教學(xué)中，仍然重視以教師為中心，主體，使得學(xué)生不能夠充分的表現(xiàn)自己，并且教師在此過程中，過于重視寫作的方法，而忽視了重視學(xué)生的真情實感在作文中的表達，使得學(xué)生的作文寫作水平得不到提高。

2提高學(xué)生對寫作的興趣

在高中語文寫作的教學(xué)當(dāng)中，沒有什么是比興趣更好的老師，而想要提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好的方法。而采用自主學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)生的語文寫作能力，也需要學(xué)生對語文寫作的興趣也是最有效的方法。高中階段是一個很敏感的時期，這個時候?qū)W生正處于青少年到成年的過渡時期，在這個時候所培養(yǎng)的興趣能夠影響學(xué)生的一生。因此，在這個時候，語文教師在進行高中語文寫作的教學(xué)當(dāng)中，一定要采用一些方法來提高學(xué)生對語文寫作的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，進一步刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，語文教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起感受生活之美，鍛煉學(xué)生對周遭一切的觀察能力，這樣才能激勵學(xué)生將生活中所發(fā)現(xiàn)的一切用文字的方式記錄下來，刺激他們對語文寫作的熱情，令他們更加自主的投入到語文寫作的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生自主命題

體驗一詞，一般是指在日常的一些活動以及實踐中，對事物進行相對比較全面的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生對生活進行體驗，這樣可以很好地用內(nèi)心去感受身邊的事物，從而總結(jié)出一些生活的感悟和生活中的直覺，對于一些新鮮的事物給予一種強大的內(nèi)心共鳴。在對生活進行體驗后，教師可以對語文作文教學(xué)提出一種體驗式的作文教學(xué)，在進行作文教學(xué)的過程中大量地與現(xiàn)實的情境相互結(jié)合，使學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容存在一定的心理共鳴，再根據(jù)實際中寫作出現(xiàn)的問題與學(xué)生的心理進行結(jié)合，從而掌握住每篇寫作問題的重點，使學(xué)生的實際操作技能得到培養(yǎng)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國提倡的新課改，新課程理念也為高中作文教學(xué)帶來了新的難題，在新課改的環(huán)境下，我們不能將過去作文教學(xué)的理念全盤否定，我們應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在繼承了傳統(tǒng)教學(xué)理念精髓的基礎(chǔ)上，使作文教學(xué)得到更好地發(fā)展。一篇好的高中作文必須具備文字優(yōu)美、文章的結(jié)構(gòu)文章的內(nèi)容極具個性、文章的內(nèi)涵充滿創(chuàng)意，等等，如何讓學(xué)生寫出文章，能夠擁有這些特性成為了當(dāng)前教師研究的一個重點話題，也成為了教師關(guān)注的焦點。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生，從而了解學(xué)生在成長過程中的一些心路歷程，了解學(xué)生對日常生活中一些事物的看法，然后與作文的課堂教學(xué)與學(xué)生的想法相互結(jié)合，這樣不僅僅使學(xué)生寫出的作文內(nèi)容更加豐富充實，而且使學(xué)生對世界的看法有所改變，使學(xué)生的人生境界得到了提高，這對于新課程教學(xué)是非常有意義的。在語文課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中提出，在進行語文寫作時，要有一個情感中心作為寫作的目標(biāo)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣與自信放在培養(yǎng)的首位，讓學(xué)生通過作文課堂開始對寫作產(chǎn)生興趣，從而愛好寫作并且把寫作當(dāng)做是一種樂趣，將過去被動的寫作文，轉(zhuǎn)換成主動的自主寫作。學(xué)生要培養(yǎng)寫作的興趣，增強自己對寫作的信心，從而使寫作的重點培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到了對寫作的一種興趣，寫作的一種習(xí)慣的培養(yǎng)，這非常符合學(xué)生的心理特點。教師在進行作文教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的作文應(yīng)當(dāng)由真實的語言構(gòu)成，不能在作文中出現(xiàn)大量的套話、空話等，在寫作時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，最好在作文中能夠體現(xiàn)自己的生活情況、社會現(xiàn)狀以及自身對社會的獨特感受，等等。

4引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思

寫作中學(xué)生常常是有話可寫，但是“萬事開頭難”，此時就需要教師適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的體驗，將體驗變成表面的記憶，使學(xué)生能夠積極地投入生活當(dāng)中，豐富學(xué)生的寫作材料，也就解決了“開頭難”的問題。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論、分析、歸納和總結(jié)，將表面的東西升華為心中所想的事物。因而，教師可以給學(xué)生作示范，揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，解決“不會寫”的問題。與此同時，當(dāng)學(xué)生的生活素材比較豐富的時候，教師可以幫助學(xué)生將其豐富的材料進行歸納總結(jié)優(yōu)化思維，錘煉語言，解決“如何寫”的問題。

5重視對學(xué)生作文的批改

在高中語文寫作的教學(xué)當(dāng)中，教師有一項工作是及其重要的，那就是對學(xué)生作文的批改。無論學(xué)生進行多少的創(chuàng)作練習(xí)，在最終的時候，都是需要遞交給教師進行批改。而教師通過對學(xué)生作文的批改，能夠讓學(xué)生了解到目前自身在語文寫作當(dāng)中的優(yōu)勢以及所存在的問題。精準(zhǔn)的評價能夠有效的改善學(xué)生的語文寫作缺點。如果學(xué)生能通過教師的批語來發(fā)現(xiàn)自己的進步，那么就可以有效的提高學(xué)生對于語文寫作的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加愿意參與到語文寫作的鍛煉當(dāng)中，提高語文寫作的能力。自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣增強其自主探究意識以及有意識地觀察生活積累寫作素材有著積極作用。教師應(yīng)該積極探索新型教學(xué)模式以不斷提高學(xué)生的寫作水平從整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

［1］朱俊．自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］．科教文匯（中旬刊），2013，（06）：153－155．

［2］齊秀中．自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效運用［J］．中外企業(yè)家，2013，（22）：214．

作者:侯玲 單位:山東省平邑縣賽博中學(xué)高中部