踐行社會主義核心價值觀的對策

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【摘要】本文立足社會實際，分析了當前道德滑坡的主要表現及產生的社會原因，有針對性地提出了踐行社會主義核心價值觀的對策建議：區(qū)分不同對象，抓好“四德”教育；創(chuàng)新形式載體，營造濃厚氛圍；把握關鍵環(huán)節(jié)，形成長效機制。

【關鍵詞】道德建設；核心價值觀；問題分析；對策建議

道德是對善惡、美丑、榮辱等的一種價值判斷和價值選擇，體現著人們的價值觀?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”作為社會主義核心價值觀是公民個人層面的價值準則，也是公民道德的核心要素，是每個公民都應遵循的道德準則。自2001年《公民道德建設實施綱要》頒布實施以來，我國公民思想道德建設取得了顯著變化，崇德向善、積極進取的社會正能量正在積聚。然而，隨著當前社會深刻變革、開放不斷擴大，腐朽落后思想文化沉渣泛起，拜金主義、享樂主義、極端個人主義暗中滋長。為此，深入探討加強公民思想道德建設的方法路子，對于培育和踐行社會主義核心價值觀意義重大。

一、當前道德滑坡的主要表現

1、自私狹隘，個人品德低下

當前，人們普遍感到人情冷漠，缺乏關愛；封建迷信和黃賭毒依然存在；個別商販不講信用、坑蒙拐騙；網絡侵犯商家利益、公民隱私，虛假宣傳；偷盜、詐騙和搶劫等違法犯罪現象時有發(fā)生。

2、缺乏涵養(yǎng)，社會公德缺失

休閑廣場、旅游勝地等公共場所，個別人員隨地吐痰、隨手扔垃圾；個別商販出店占道經營；公交站點個別乘客爭相擁擠，爭搶座位，不給老人孕婦讓座；一些行人過馬路闖紅燈，翻越隔離欄，不走人行道；一些私家車亂停亂放。

3、唯利是圖，職業(yè)道德喪失

個別醫(yī)生看病只為賺錢而無視病人需要；個別法官律師表面義正言辭，因利益驅使卻顛倒黑白；個別教師師德缺乏，給學生成長帶來負面影響；個別公職人員依舊吃拿卡要，謀取私利；個別企業(yè)制假售假，謀取暴利。

4、丟棄責任，家庭美德淪喪

有的人不孝敬父母，不盡贍養(yǎng)義務，讓老人含淚而終；有的對子女疏于管教、溺愛縱容，不盡撫養(yǎng)義務；有的家里“紅旗不倒”，外面卻“彩旗飄飄”；有的以等價交換原則處理親情及親屬關系。

5、崇洋媚外，愛國精神淡化

羨慕國外的教育方式，扎堆出國留學；一些專家受高薪誘惑投奔國外不愿回國奉獻；一些人手表、化裝品、家用轎車等奢侈品必買外國產品；赴日本、韓國搶購商品等現象屢見不鮮。

二、道德缺失的原因分析

1、外部環(huán)境的深刻影響

從國際環(huán)境看，隨著世界多極化、經濟全球化加快發(fā)展和我國對外開放不斷擴大，中外思想文化交流交融交鋒更加頻繁，這既為我們學習借鑒世界有益文化、推動中華文化“走出去”、擴大中華文化國際影響力提供極好機遇。但在與西方道德文化的碰撞中，也影響著我國道德體系的規(guī)范作用，使西方腐朽思想文化乘機而入。

2、世俗化思想的沖擊

改革開放以來，確立了社會主義市場經濟，人們獲得了獨立經濟地位，個人利益得到了充分尊重，利益最大化成為人們遵循的最高原則和追求的最大目標。拜金主義、享樂主義和個人主義膨脹，為追求一己私利不惜違反人倫道德，不惜敗壞社會風氣。由此產生了利益最大化原則與倫理道德觀念的矛盾和沖突。

3、德育教育的邊緣化

目前，我國學校教育大多關注學生升學率和就業(yè)率,道德教育只是點綴或為應付檢查而已。家庭教育也多以孩子學習成績?yōu)橹?，而對孩子的品德培養(yǎng)較少。許多電視節(jié)目只注重收視率高的選秀節(jié)目，媒體也傾注于各類明星的宣傳報道,造成了學生渴望成名，崇拜明星，而對各類先進典型人物知之甚少。

4、法律制度的不健全

近年來，網絡謠言不斷滋生，造成了許多不良社會影響。食品安全狀況雖逐年好轉，仍存在超標、檢測及環(huán)保體系不健全等問題，接二連三的食品安全問題，正在沉重地打擊人們的飲食信心。這不僅僅是部分公民道德的缺失，更大原因在于國家法律制度不夠完善，特別對失德行為的打擊處罰力度不夠，使失德者敢于頂風作案。

5、個別公職人員官德低下

官德是一個國家整個社會道德的核心，官德建設的好壞直接影響著國家政權的穩(wěn)定與整個社會和諧關系的構建。十八大以來，我國加大了從嚴治黨、從嚴治吏的力度，但個別官員以權謀私、弄虛作假、腐化墮落等不道德現象依然存在，而官員道德品質低下會滋長社會不良風氣，影響政府公信力，引發(fā)道德淪喪的從眾心理。

三、加強培育踐行社會主義核心價值觀的對策建議

加強培育踐行社會主義核心價值觀，應緊貼當前思想道德建設實際，著眼突出問題，創(chuàng)新形式載體，把握關鍵環(huán)節(jié)，完善制度機制，不斷激發(fā)崇德向善的正能量，切實提高培育踐行社會主義核心價值觀的實效。

1、區(qū)分不同對象，抓好“四德”教育

（1）抓好學校德育教育。學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者與接班人的主陣地，也是每個學生價值觀形成的重要場所，抓好了各類在校學生的思想道德教育，就能為良好社會道德的形成奠定基礎。學校要把核心價值觀學習教育擺在突出位置，貫穿到學校教育的各個環(huán)節(jié)和各個方面。針對不同年齡段的學生采取不同的教育方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，讓各類在校學生在社會主義核心價值觀的影響和引導下健康成長。（2）抓好職業(yè)道德教育。企業(yè)應采取多種形式抓好職工職業(yè)道德教育，堅持把職業(yè)道德作為員工上崗與聘用的必要條件，對優(yōu)秀者給予精神與物質獎勵，對違反者給予處罰。政府要發(fā)動全社會特別是消費者對企業(yè)予以監(jiān)督，可以設意見箱、監(jiān)督崗、監(jiān)督電話，讓廣大居民群眾、客戶參與評價企業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德，不斷提高企業(yè)員工素質。同時，政府應努力維護市場秩序，建立公平競爭的環(huán)境，確保市場政策的統(tǒng)一和要素暢通，并從政策上堵塞企業(yè)短期內可能獲得暴利的漏洞，引導企業(yè)信用自律。（3）抓好家庭美德教育。家庭是社會的細胞。要從家風抓起，深入開展“五好文明家庭”創(chuàng)建活動，積極開展“好妻子”、“好丈夫”、“好公婆”等家庭好角色評選活動。把貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和新《婚姻法》融入家庭美德建設中，引導家庭弘揚“五情”（夫妻恩愛情、父母養(yǎng)育情、兄弟姐妹手足情、婆媳體貼情、鄰里互助情），崇尚“五心”精神（忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己），實現“五進”家庭（思想教育進家庭、家庭美德進家庭、法律知識進家庭、科學知識進家庭、文化藝術進家庭），促進更多的家庭崇尚文明，弘揚新風。（4）抓好社會公德教育。要運用多種形式抓好《公民道德建設實施綱要》的學習。各級宣傳、教育、文化、科技、組織人事、紀檢監(jiān)察等黨政部門，工會、共青團、婦聯(lián)等群眾團體以及社會各界，應在黨委政府統(tǒng)一領導下，把道德教育與本部門、本單位的工作結合起來，規(guī)范制度，完善措施，扎實推進。服務行業(yè)和窗口單位，應加強社會公德教育的必要提示，成為人們明辨是非、美丑、善惡的依據，增強自覺維護社會公德、構建文明的社會環(huán)境。

2、創(chuàng)新形式載體，營造濃厚氛圍

（1）利用多種媒體，搞好立體宣傳。堅持全媒傳播、立體呈現，形成黨報黨刊、電臺電視臺、都市類媒體、重點網站、微博微信等齊頭并進，全方位、高頻次、立體化的宣傳態(tài)勢。在繼續(xù)發(fā)揮報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)宣傳陣地作用的基礎上，依托網站、微博、微信等新媒體開展道德模范學習宣傳工作。利用自辦報紙、宣傳展板、公益廣告等多種形式，深入開展向道德模范學習宣傳活動。在地鐵、公交站點、廣場、商場、飯店、賓館等人員流動較多的地方，張貼懸掛“24”字核心價值觀和公民道德規(guī)范，以強化道德認同。依托各級、各類“道德講堂”，以身邊人講身邊事、身邊人教身邊人的形式，廣泛宣傳道德模范事跡。（2）開展文化活動，讓群眾寓教于樂。各級文化主管部門應采取接地氣、進基層等切實有效的措施，深入挖掘和闡發(fā)中華傳統(tǒng)文化，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳普及。通過“文藝輕騎隊”、“農家說唱隊”、“鄉(xiāng)劇演唱隊”等群眾喜聞樂見的文藝表演形式，使社會主義核心價值觀的宣傳教育形象化、具體化。通過開展“經典誦讀”、喜迎“我們的節(jié)日”、道德先進典型事跡報告會等活動載體，開展規(guī)模適度、內容健康、形式新穎及融知識性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的群眾文化活動，讓群眾成為傳播中華美德、中華文化的主體，讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范內化于心，外化于行。（3）樹立先進典型，發(fā)揮導向作用。先進典型是最直觀的導向，引導和激勵著人們崇德向善，推動社會主義核心價值觀落地生根。各級政府應每年組織開展評選“勞動模范”、“優(yōu)秀共產黨員”、“最滿意公務員”、“道德模范”等推薦評選活動。通過評選“最美志愿者”、“最美環(huán)保人”、“最美科技工作者”、“最美醫(yī)生”、“最美教師”、“最美消防員”、“最美農民工”、“最美企業(yè)家”、“最美農民”等先進道德典型評選活動。同時，在樹立典型時應嚴格標準，嚴格程序，確保典型形象當之無愧、名副其實，從而把道德模范的榜樣力量轉化為億萬群眾的生動實踐，樹立正確的道德判斷和道德責任。

3、把握關鍵環(huán)節(jié)，形成長效機制

（1）抓好黨員干部這個關鍵。黨風促政風、帶民風。要加強黨員干部的黨性黨風和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把踐行核心價值觀情況，作為考核評價、選拔任用干部的重要依據，把政治品德、職業(yè)道德、家庭美德、社會公德作為干部品德的主要板塊，并細化每個板塊的考核指標，真正把“德”的要求落到實處。對那些信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部，要及時提拔任用到合適崗位上來，形成鮮明的“以德為先”的用人導向。對那些信念動搖、精神頹廢的干部，對那些腐化墮落、道德敗壞的干部，對那些在關鍵時刻逃避責任、引起民憤民怨的干部，要及時作出組織處理，決不能讓“問題干部”消解思想道德建設的正效應。（2）完善道德典型激勵機制。一個道德典型，就是一面旗幟，一個標桿，一種導向。黨的十八大以后，很多地方起草并通過了“救助人權益保護規(guī)定”保障救助人的合法權益。同時，要加大對先進典型、道德模范的關心和幫助，不僅要給予輿論上的推崇和道義上的支持，還應當給予物質上的激勵、政策上的優(yōu)惠和生活上的關心，推動形成好人好報、善有善報的正向機制，形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的社會氛圍。要建立有效的激勵機制，采取相應的措施保護和鼓勵符合社會公共道德的行為，獎勵見義勇為、樂善助人者，保證他們在經濟生活、政治生活、文化生活上得到應有的補償，在人格方面得到應有的尊重，讓更多的普通人敢于向先進典型看齊，樂于向模范榜樣學習。（3）建立失德行為懲戒制度。任何一種主流價值觀的確立,既離不開宣傳教育,也有賴于制度規(guī)范?，F實中，社會誠信的缺失，假冒偽劣的橫行，都有制度紕漏的原因。目前，教育部已經制定頒布了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，建議國家相關部門，借鑒此辦法，對公民違反道德的行為予以處罰。比如，在人流比較密集的十字路口、公交站點、休閑廣場設立LED顯示屏，對隨地吐痰、扔垃圾、闖紅燈、搶座位、不給老人孕婦讓坐等行為進行曝光。同時，建議國家建立各類企業(yè)、組織、個人信用的征集和公開機制，建立統(tǒng)一集中或政府、行業(yè)、信用中介機構三個層次的資信數據庫，及時有效地向全社會提供和信息，將個人失德行為納入《個人征信體系》，情節(jié)嚴重者要加大懲處的力度，讓違反道德者付出成本，無處遁形。

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[5]用社會主義核心價值觀凝心聚力.系列重要講話讀本，2016.

作者：唐劍青 單位：中共寶雞市金臺區(qū)委黨校