思政教學(xué)融入社會主義核心價值觀對策

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【摘要】高職思政課是社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育與思政教學(xué)的有效融合，思政教師要對社會主義核心價值滾真信、真懂、真行，要與生活實際相結(jié)合，要滲透到所有思政課教學(xué)中，要創(chuàng)新教學(xué)方式，在平等對話交流中實現(xiàn)對核心價值觀的正確認識。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；融入；思政教學(xué)；對策

一、加強思政教師隊伍建設(shè)和管理，使之對社會主義核心價值觀做到“真信、真懂、真行”

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育教學(xué)活動的主導(dǎo)，社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵在教師。思政教師思想政治素養(yǎng)如何直接關(guān)系到社會主義核心價值觀教育的效果。具體到社會主義核心價值觀教育，思政教師既要對社會主義核心價值觀進行科學(xué)的、深刻的理論闡釋?？空胬淼牧α?、邏輯的力量征服人，更需要做到“身教印證言教”“身教勝于言教”，以人格的力量、情感的力量感染人，從而實現(xiàn)以理服人和以情感人的有機交融，打牢價值觀認同的思想根基[1]。因此要實現(xiàn)思政教師對社會主義核心價值觀的科學(xué)闡釋和言傳身教，思政教師就必須做到對社會主義核心價值觀要“真信、真懂、真行”?！罢嫘拧⒄娑笔恰罢嫘小钡那疤?，只有“真信、真懂”，才有可能“真行”。而“真行”不僅僅是自己踐行社會主義核心價值觀，作為教師還包括在教學(xué)實踐中有一種要把這種價值觀傳導(dǎo)給學(xué)生的強烈愿望，并思考如何把社會主義核心價值觀融入思政各課程的教學(xué)實踐中。高職思政教師絕大多數(shù)思想政治素養(yǎng)較高，對黨的方針、政策、路線高度認同，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，但也有一部分思政教師在一些思想政治問題上認識模糊甚至錯誤，對黨和政府的一些路線方針政策認同度低，有的思政教師愛崗敬業(yè)精神不強，模范表率作用不夠。具體到社會主義核心價值觀問題上，許多思政教師自身情感認同度偏低，當(dāng)然更談不上在生活工作中踐行，因而在教育教學(xué)活動中就容易出現(xiàn)照本宣科、形式主義現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果顯示：認為社會主義核心價值觀教育流于形式的有54.55%，認為方式方法不符合人們思想認識實際的占31.82%，兩者合計達到了68.37%[2]。之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，根本原因就在于教師自身的思想認識問題。因此要實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育與高職思政教學(xué)的有效融合首先就要加強師資隊伍建設(shè)，確保思政教師對社會主義核心價值觀真信、真懂、真行。為此，高職院校一方面要嚴(yán)格把好思政教師入門關(guān)，對新進教師加強思想政治教育和考核管理，堅持思想政治素質(zhì)一票否決制，對于思想政治素質(zhì)不過硬的新進教師堅決調(diào)離思政教學(xué)崗位。另一方面要加強對老教師隊伍的考核管理和思想政治理論學(xué)習(xí)，提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，鼓勵敦促老教師平時注重加強自身思想改造和政治理論素養(yǎng)的提升，加強對社會主義核心價值觀的科學(xué)研究工作，使思政教師對社會主義核心價值觀做到“真信、真懂、真行”，這樣思政教師做教學(xué)中才能做到發(fā)自內(nèi)心，增強教學(xué)的感染力、說服力，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，因為“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。

二、要把社會主義核心價值觀教育與生活實際相結(jié)合

培育和踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵在于情感認同，即對社會主義核心價值觀24個字的理解和認知，只有實現(xiàn)了對社會主義核心價值觀內(nèi)容的全面正確理解，充分認識到社會主義核心價值觀對于國家、社會和個人的重要意義，個體才有可能在社會生活實踐中踐行社會主義核心價值觀，并成為一種行為習(xí)慣。而個體對于社會主義核心價值觀的正確認知不可能自然形成，需要有效的教育引導(dǎo)。當(dāng)前社會主義核心價值觀教育存在的主要問題就是空洞的說教，脫離實際。教學(xué)實踐中的社會主義核心價值觀教育通常是按照教材體系進行內(nèi)容闡釋、意義分析。但對內(nèi)容的闡釋通常局限在“富強、民主、文明、和諧”等24個字三個層面的價值要求，且強制要求學(xué)生背誦，少有對三者的關(guān)系進行，尤其沒有聯(lián)系社會實際論述社會主義核心價值觀的重要意義[3]。對于學(xué)生來說，背誦這24個字并非難事，難在內(nèi)心的認同，可謂入腦容易入心難。要實現(xiàn)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認同，關(guān)鍵在于堅持理論聯(lián)系實際。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出要“緊密聯(lián)系實際，區(qū)分層次和對象，加強分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣”[4]。因此在思政課教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育要注意與學(xué)生生活實際相結(jié)合，找準(zhǔn)高職學(xué)生思想的共鳴點，利益的交匯點，有的放矢地進行宣傳教育，這樣既能增強教學(xué)的親和力、吸引力，又便于學(xué)生理解和接受。比如聯(lián)系高職學(xué)生非常在意的就業(yè)問題，討論“平等、公正、法治”的內(nèi)涵和意義，結(jié)合最近幾年國家的就業(yè)政策，使其認識到黨和政府對社會主義核心價值觀的踐行，既幫助學(xué)生認識到社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義，又堅定他們對中國共產(chǎn)黨的信任；又如聯(lián)系校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙、食品安全衛(wèi)生案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到“誠信、友善”的重要意義。總之，教師平時要注意觀察和搜集案例，要思考每一個案例與社會主義核心價值觀之間的關(guān)系，通過教育引導(dǎo)使學(xué)生意識到當(dāng)今中國社會影響人們美好生活實現(xiàn)的主要原因就在于社會主義核心價值觀還沒有成為人們的行動指南，只有人人踐行社會主義核心價值觀，人們的美好生活才能實現(xiàn)，中華民族復(fù)興的中國夢才能實現(xiàn)。

三、把社會主義核心價值觀教育滲透到全部思政課程中

關(guān)于社會主義核心價值觀教育，大多數(shù)思政教師通常是按照教材內(nèi)容進行，既在2015版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的緒論、2018版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的第四章和2015版《思想和中國特色社會主義理論體系概論》的第八章“建設(shè)中國特色社會主義文化”、2018版《思想和中國特色社會主義理論體系概論》第十章的第三節(jié)展開社會主義核心價值觀教育，在這兩門課程的其他章節(jié)和其他思政課教學(xué)中，往往忽視社會主義核心價值觀教育。其實，社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校所有思政課程應(yīng)該貫穿始終的一條主線，在所有思政課教學(xué)中都可以滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育無處不在。如18版《思修》緒論教學(xué)中“大學(xué)生如何成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到社會主義核心價值觀，第一章人生觀教育中可以聯(lián)系到社會主義核心價值觀的個人品德要求；又如《思想和中國特色社會主義理論體系概論》第四章“社會主義改造”看上去似乎與社會主義核心價值觀沒有關(guān)聯(lián)，實際上總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)就會發(fā)現(xiàn)成功之處就體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。總之，只要教師善于引導(dǎo)，在所有思政課教學(xué)中都可以滲透社會主義核心價值觀教育。

四、采用平等聊天式教學(xué)方式，在對話交流中實現(xiàn)教育目的

古人云：授人以魚，不如授人以漁。社會主義核心價值觀教育屬于意識形態(tài)教育，與普通本科院校學(xué)生相比，高職學(xué)生對思想政治理論學(xué)習(xí)情趣不大，積極性不高，教師講授型授課方式不適應(yīng)高職學(xué)生，因此高職思政教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用聊天對話方式教學(xué)，通過教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己得出結(jié)論。對話是人們社會交往中最常見的一種方式，通過對話，人們可以交流思想、溝通情感、增進共識、探求真理。從某種意義上來說，人的社會性存在也是由對話形成的。巴西教育學(xué)家保羅•弗萊雷在《被壓迫者教育學(xué)》中提出了“解放教育思想”，倡導(dǎo)“對話式教學(xué)”，提出“沒有對話，就沒有交流，沒有交流，也就沒有真正的教育”［5］。在社會主義核心價值觀教育中開展聊天對話式教學(xué)，一方面師生之間平等交流，在輕松的氣氛中便于學(xué)生敞開心扉，可以幫助教師了解學(xué)生關(guān)于社會主義核心價值的真實想法，發(fā)現(xiàn)核心價值觀教育存在的問題，有針對性解決學(xué)生的思想認識問題。另一方面，聊天對話式教學(xué)有利于教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生開展對社會主義核心價值觀的思辨，在思辨中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的正確認識。

參考文獻：

[1]林潔.高校加強社會主義核心價值觀教育的有效途徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2018(5):90.

[2][3]劉立紅.高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題和對策分析[J].科教文匯,2017(10):11.

[4]關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[EB/OL].

[5]郝園園.社會主義核心價值觀教育的課堂教學(xué)理念更新[J].江蘇高教,2018(6):89.

作者：劉立紅 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院