茶文化大學生社會主義核心價值觀培育

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摘要：目前我國對于大學生社會主義價值觀培育的力度仍然不夠強，要解決這一困境就需要教育工作者結合文化、歷史等多個方面來開展教學工作。而茶文化作為我國的傳統(tǒng)文化之一，不僅有著悠久的歷史，其中所蘊含的精神與哲理也值得大學生學習，將茶文化結合到大學生社會主義核心價值觀的培育中有著重要的意義。基于此，本文將從分析茶文化的思想內容和目前大學生社會主義核心價值觀培育存在的問題出發(fā)，提出茶文化下大學生社會主義核心價值觀培育的策略。

關鍵詞：茶文化；大學生；社會主義核心價值觀

培育大學生的社會主義核心價值觀是實現我國民族復興的重要舉措之一，并且這一舉措有利于讓大學生成為中國特色社會主義的接班人。中國特色社會主義的建設不僅包括經濟和教育的建設，也包括對中華優(yōu)秀文化的傳承。茶文化作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要被傳承、被更多的大學生所了解。而教育工作者開展以茶文化為中心的教學活動可以促進對大學生社會主義核心價值觀的培育，有利于推動我國特色社會主義建設事業(yè)的發(fā)展。

1茶文化的思想內容

茶文化作為我國的傳統(tǒng)文化，承載著中華文明和民族精神。茶文化具有極其深刻的內涵以及豐富的思想內容，學習茶文化對培育大學生的社會主義核心價值觀有著重要的意義。而茶文化的思想內容主要體現在以下兩個方面。首先，茶文化中蘊含著求真務實的思想內容。在茶文化的思想內容中，求真務實是其中最為重要的一部分。所謂求真，即從事情的實際出發(fā)，在遵從本心的原則上處理生活的事件。目前眾多的大學生較為浮躁，難以達到求真的生活態(tài)度，而茶文化中求真這一思想內容恰好能對大學生進行啟迪。務實主要指的是按照事物發(fā)展的本來規(guī)律去完成生活中的事件。要做到這一點就需要充分了解事物發(fā)展的本來規(guī)律，而了解事物的本來規(guī)律也是我國的眾多領導者完成多項難題的方法所在。務實也指腳踏實地、寧靜致遠，這既是茶文化中重要的思想內容，也是一個大學生應該具備的重要品質。其次，茶文化中也蘊含著尊重他人的思想內容。尊重他人、尊重多元文化以及不同文化之間的差異是培育大學生社會主義核心價值觀的重要內容，也是茶文化中重要的思想內容。中國自古以來講究以禮待人、尊重他人，而茶文化中有著中華民族關于尊重他人、以禮待人的寶貴品質。在茶文化的理論中，世上的人不分高低貴賤，每一個人都需要得到尊重。如今的大學生會由于自身的價值觀和人生觀等還不夠正確而對他人不夠尊重，而這類大學生正應該通過學習茶文化、感受茶文化的思想內容來學習尊重他人、尊重不同的文化和價值觀。因此，教育工作者更需要結合茶文化中尊重他人的思想內容來培育大學生的社會主義價值觀。

2大學生社會主義核心價值觀培育存在的問題

2.1培育途徑較單一，難以引起學生興趣

從現在的教育看來，高校對于大學生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)途徑都較為單一。主要通過兩個途徑，其一是將社會主義核心價值觀融合到思想政治教學活動中，使用考試的手段檢測大學生對于社會主義核心價值觀的理解程度，其二途徑則是高校宣講活動，或者是開展一些社會主義志愿系列教學活動，以此來輔助學生在實際中理解掌握社會主義核心價值觀。這兩點是現在高校普遍流行的社會主義核心價值觀培養(yǎng)策略，但是通過這兩種途徑所取得的社會主義教學成果并不顯著。第一個原因便是我國的思政教育還未能脫離教學考試的束縛，社會主義核心價值觀的融入更是加重了學生的課業(yè)負擔，所以大部分大學生對此是不感興趣的，將社會主義核心價值觀融入到思政教學中并不是一個最好的方式。第二個原因是高校宣講和開展社會主義系列活動雖然對于大學生的思政教育有一定的促進作用，能夠在實踐中激發(fā)大學生對于社會主義核心價值觀的主動研究，但是需要學生花費大量的時間和精力以及資源，學校也需要花費時間和資源去組織活動的開展，以至于學校難以持續(xù)開展此類活動。再加上現在大學生普遍對于社會主義核心價值觀等等思政教育活動缺乏興趣，從而對開展活動也產生了極大的限制。這種限制也使得大學生對社會主義核心價值觀并不愿意深入了解與研究，錯誤的認為社會主義核心價值觀只是一個概念，與自身并沒有多大的關系。但實際上，社會主義核心價值觀才應該是被大學生所熟知的價值觀，大學生如果都不深入了解社會主義核心價值觀，那么社會主義核心價值觀的提出也就失去了本來的意義。所以社會主義核心價值觀應該是大學生需要去自主學習的，這樣才能在社會主義核心價值觀的構建中有取得事半功倍的效果。

2.2大學生對培育的重要性認識不足

我國的教育體系中的文化教育一直都處于上風，輕視了對于國民素質的培養(yǎng)，這就使得大學生對于社會主義核心價值觀的認知了解程度低下。甚至會有學生會覺得社會主義核心價值觀只是國家提出來的精神理論，對于自身的發(fā)展和進步并沒有太大的提升。大學生不愿意去主動了解社會主義核心價值觀，更不愿意將社會主義核心價值觀、自身的發(fā)展、社會、國家相互聯系起來。社會主義核心價值觀在大學生中的普及推進一直都處于字面上，其精神內核無法得到深入研究。其實社會主義核心價值觀是國家站在社會主義事業(yè)的接班人的角度所提出來的對于社會主義接班人的希望和構想，是希望社會主義事業(yè)接班人能夠以此來完善自身的不足，并能夠發(fā)展自己的優(yōu)勢特長，如果大學生都不了解、不熟悉、不掌握社會主義核心價值觀，那么社會主義核心價值觀便失去了內核，上一輩對于后輩的期望會被摒棄。

3茶文化下大學生社會主義核心價值觀培育策略

3.1提煉茶文化中體現社會主義核心價值觀的內容

將茶文化當中的有關于社會核心價值觀的內容提取出來，能使得當代大學生們更好地學習和體會中國千年以來茶文化中的民族精神以及優(yōu)秀價值觀，也有利于大學生們更好地理解社會主義核心價值觀，不僅能讓大學生們對于中華民族的特色文明成果更加感興趣，也能讓學生們對于社會主義核心價值觀有著更深層次的了解，可謂事倍功半。近年來茶文化發(fā)展的如火如荼，茶文化也不僅是父輩的專屬，越來越多的大學生開始愛上茶文化，茶文化得到了年輕人充分的關注。在茶文化教學中，老師們可以和社會主義核心價值觀聯系在一起，引證一些古代有關于茶文化有關于民族精神的歷史故事，比如和同學們描述唐代茶圣陸羽的一些故事，引經據典，將當時古人的優(yōu)良品質精神與現在的社會主義精神相聯系進行教學，不僅更利于學生理解，也更利于社會主義核心價值觀的培育，對當代大學生們樹立正確的三觀以及培育愛國情懷等優(yōu)秀品質都有很大幫助。

3.2豐富有關茶文化的教學課程，培養(yǎng)學生價值觀念

在茶文化的教學課程中，老師應該采取多種多樣的教學形式和方法，幫助大學生們培養(yǎng)社會主義核心價值觀。在中國悠久的茶文化發(fā)展中，往往很注重個人的主觀意識。所以在茶文化的教學之下，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)首先需要注重大學生們的個人學習意識，老師們應該不斷豐富教學方式來提高大學生們的課堂興趣。比如老師們可以像學生展示一些茶葉實物，還能展示茶具甚至泡上一壺茶給學生們嘗一嘗。在觀賞之余老師再將此種類的茶文化進行教學，讓大學生們不僅是聽課，還能真真切切體會到茶文化的魅力，也能更好了解到中國各地區(qū)不同的茶葉品種和獨有的茶文化，有利于學生們增強對國家土地的熱愛之情；老師還能播放一些關于茶葉制作方面的紀錄片，讓大學生們深入制作茶葉的每一步中，從播種采摘到炒茶做茶，讓大學生了解到茶農們的不容易，也了解到茶農對于茶品質的追求并學習眾多優(yōu)良的品質。這樣的豐富教學方式讓社會主義核心價值觀主動的貫徹到了學生心中，讓大學生們不斷學習茶文化和社會主義核心價值觀，真正吸收相關知識和理念后貫徹到未來的學習生活中。

3.3開展社會實踐教育，進行長期的教育

當前社會實踐教育這方面的活動一直都十分欠缺，這導致現在的學生們普遍以自我為中心，這是缺乏社會實踐教育的表現。所以重視開展社會實踐教育，進行長期的教育對于社會主義核心價值觀的教學也十分重要，而實踐教育的模式也應該變得豐富多彩，不斷創(chuàng)新。比如將茶文化的茶藝實踐將愛國主義教育聯系起來，讓大學生們學習茶藝知識和親自實踐品嘗等等，讓大學生們對于每一次社會實踐感受到的內容留下深刻印象。而這些實踐教育不是一次兩次可以完成的，是需要教育部門長時間都要重視的一項教育項目，對于社會主義核心價值觀的教育是需要反復多樣的方式來踐行的。對于茶文化來說，長期的教育也能讓大學生們形成寧靜致遠，淡泊名利的茶文化的獨有精神。

4結語

茶文化是我國哲學和人文精神的濃縮，是中華文明的象征，要推動特色社會主義的建設就必須讓當代人充分學習以茶文化為代表的傳統(tǒng)文化。大學生作為特色社會主義的接班人，需要受到社會主義核心價值觀的培育以及傳統(tǒng)文化的教育才能發(fā)展成對社會有用的人。而教育工作者為了推進茶文化下大學生社會主義核心價值觀培育的工作，就需要充分了解茶文化的思想內容，提煉茶文化中體現社會主義核心價值觀的內容并豐富有關茶文化的教學課程、培養(yǎng)學生價值觀念，也要開展社會實踐教育，對學生進行長期的教育。只有這樣才能使得大學生社會主義核心價值觀培育的效果更顯著。

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作者：王璐 單位：河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院