漢語言文學教學中的問題及對策

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【摘要】新形勢下，各式各樣的教學模式不斷涌現(xiàn)，而新的教學問題也隨之呈現(xiàn)在眼前，充分推動著我國教育事業(yè)的有效發(fā)展。在現(xiàn)階段中，漢語言教學存在著一定的問題影響著學生的發(fā)展，同時也給漢語言文學教學的發(fā)展造成了一定的影響?；诖?，通過對在新形勢下漢語言文學教學存在的問題進行了具體的分析，并探討了有效解決新形勢下漢語言文學教學問題的對策，進而使得漢語言文學教學得到有效的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢；漢語言文學教學；問題；對策

新課改正處于不斷貫徹執(zhí)行的階段中，并提出以學生為本的教學理念，這一教學理念給漢語言文學教學帶來了有效的促進。但是，就當前的漢語言文學教學而言，仍有提升的空間，高校應不斷分析出有效的解決方法，使?jié)h語言文學教學的發(fā)展得到有效提高。

一、新形勢下漢語言文學教學的現(xiàn)狀分析

1．教學師資隊伍專業(yè)水平不足

漢語言文學專業(yè)相對而言是一個比較冷門的專業(yè)，同時該專業(yè)的教學模式又比較落后，使得在社會中人們對于漢語言文學方面的研究比較少，因此，具有較高專業(yè)教學水平的教師比較缺乏。同時因當前社會風氣存在敗壞的現(xiàn)象，高校對于漢語言文學專業(yè)教師的招聘要求較偏低，導致高校漢語言文學專業(yè)的教師普遍存在專業(yè)水平不足的現(xiàn)象。另外，因高校對漢語言文學專業(yè)并沒有給予更多的關(guān)注與重視，給該專業(yè)的教師安排了很多與漢語言文學專業(yè)不相關(guān)的任務(wù)，使得教師要同時兼顧多項任務(wù)，無法抽出更多時間去鉆研、創(chuàng)新漢語言文學的教學方式與教學手段。也正是由于教師需要兼顧多項工作，而使得教師身心疲憊，難以將更多的精力投入到漢語言文學教學中去，進而導致漢語言文學教學得不到更好的發(fā)展，一直都處于原地踏步的狀態(tài)。

2．教材內(nèi)容過于落后陳舊

當前，存在許多高校的漢語言文學的教材內(nèi)容都比較落后、陳舊，在新形勢發(fā)展的今天，落后、陳舊的教材內(nèi)容已然不能滿足于社會發(fā)展的所需，并且其教材內(nèi)容還未徹底脫離傳統(tǒng)的教學形式。然而，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容普遍存在刻板的特點，要求學生對教材內(nèi)容死記硬背，但死記硬背的形式并不是學生所喜歡的、所向往的，學生更傾向于進行實踐性的學習，實踐性的學習能夠給學生帶來在實踐上的成就感，進而也就對漢語言產(chǎn)生興趣，積極、主動地參與到漢語言文學教學活動中。因此，學生對于枯燥無味的傳統(tǒng)教材內(nèi)容存在抵觸的現(xiàn)象，不愿參與到教學活動中，高校在展開傳統(tǒng)的漢語言文學教學過程中，學生無法接觸實踐性的教學，進而使得學生對漢語言文學學習的積極性得不到調(diào)動。

3．學生學習的積極性不高

漢語言文學相對而言是一門冷門且枯燥難懂的專業(yè)，而學生正處于活潑、有活力有朝氣的年齡階段中，學會更傾向于具有實踐性的、相對較新奇的事物，使得學生對于漢語言文學這一枯燥無味的學科并不感興趣。同時，也基于當前的漢語言文學教學形式是以傳統(tǒng)的教學理念為主，且教材內(nèi)容有比較陳舊，講課方式不是灌輸式的教學就是讓學生對教材內(nèi)容進行死記硬背，導致學生對漢語言文學教學缺乏積極性，這一現(xiàn)象對于學生的漢語言文學發(fā)展是非常不利的。

二、新形勢下提高漢語言文學教學的有效對策

1．提升師資隊伍的專業(yè)水平

首先，高校在聘請漢語言文學專業(yè)的教師時，應嚴格根據(jù)相關(guān)招聘要求與條件展開篩選，無論任何專業(yè)的教師都需要根據(jù)招聘要求來進行招聘，唯有如此，教師的教學起點才能具有專業(yè)性。其次，學校應積極鼓勵學生養(yǎng)成終生學習的意識與習慣，漢語言文學專業(yè)相對于其他專業(yè)而言，是比較有內(nèi)涵的學科，教師不斷的對自身的教學能力進行提高，通過展開更多的學習，來有效提升教師自身的專業(yè)教學能力。除此之外，高校也應對漢語言文學教師展開定期的培訓，培訓教師關(guān)于漢語言文學方面的教學能力與教學技巧，進而使得教師的專業(yè)知識、教學能力得到有效提高，并充分了解在新形勢下漢語言文學的教學形式，對漢語言文學的教學模式進行創(chuàng)新。另外，高校應積極組織、安排教師外出學習，使教師能夠在外出學習的過程中吸取其他學校更優(yōu)秀的教學理念，參考并借鑒比較優(yōu)秀的教學模式，取長補短，對自身的不足進行專業(yè)化的補充，使得自己的教學能力得到提升，進而提高教學質(zhì)量、教學水平。

2．對漢語言文學的教材進行創(chuàng)新與改革

基于新課改的提出，在現(xiàn)階段的教育中主要是以開放式教育為主，且注重對實用型人才的培養(yǎng)，因此，教師在進行漢語言文學教學時，應注重實踐性方面的教學。高校首先需要對漢語言文學的教材內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新與改革，當前時代已然在不斷進步，社會經(jīng)濟也得到不斷的發(fā)展，漢語言文學的教材內(nèi)容應積極跟上時代的步伐，積極創(chuàng)新教材，順應時代的發(fā)展，充分建立在新形勢下適應漢語言文學教學發(fā)展的教材內(nèi)容。將必要的理論知識作為教學核心，并將理論教學與實踐教學進行有效的融合，充分提高學生的實踐能力，形成理論與實踐并重的形式，進而使得學生能夠?qū)h語言文學展開探究，培養(yǎng)學生的探究能力。

3．提高學生學習的積極性

基于漢語言文學對于學生而言，是一門比較枯燥無味的學科，學生在進行漢語言文學的學習時缺乏積極性是普遍發(fā)生的，但是，在新形勢下漢語言文學教師應采取有效的措施引導學生對漢語言文學的積極性。首先，教師需要對學生講解關(guān)于學習漢語言文學對自身發(fā)展具有的重要性，并懂得該如何展開漢語言文學的學習，學好漢語言文學能夠幫助學生在今后的工作的提供有效的發(fā)展，這樣一來，就能激起學生學習漢語言文學的積極性。其次，教師應充分對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，當前，正處于新課標大力推行的階段中，要求高校能夠順應時代的發(fā)展，積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，使課堂的教學形式更加豐富，不再是傳統(tǒng)的灌輸式教學。另外，教師在進行漢語言文學教學過程中應以學生為主體，積極引導學生參與到課堂教學活動中，使得學生的自我價值得到體現(xiàn)，只有學生的自我價值得到體現(xiàn)，才能引起學生對漢語言文學產(chǎn)生興趣。在課堂上教師對學生提問時，用充分注意問題提問的方式，在學生回答問題后對學生的回答進行認真分析，不能出現(xiàn)應付學生的現(xiàn)象，讓學生知道教師非常關(guān)注自己。還有，教師要認真對待學生的作業(yè)，仔細地觀看學生的作業(yè)并給予合理的評價，提出有效促進學生發(fā)展的意見與建議，進而使得學生能夠及時改正不足之處，促進自身的發(fā)展。這樣一來，不僅漢語言文學的教學質(zhì)量得到提高，同時學生的學習水平也得到了提高。

三、結(jié)語

不管是什么樣專業(yè)、學科，和什么樣的教學手段，都不可能通用的，并且也不會是一成不變的。高校應對現(xiàn)階段的形勢進行有效分析，與當前現(xiàn)有的教學理念進行對比，找出問題所在，并積極探索出有效的解決措施，使?jié)h語言文學教學得到更好地發(fā)展，同時也幫助學生提高學習效率。針對漢語言文學教學中存在的問題與有效對策，高校應對此進行深入的研究與分析，充分與社會對漢語言文學人才的所需進行有效的結(jié)合，建設(shè)有利于學生發(fā)展的教學模式，在提高漢語言文學教學效率的同時，還能提高學生的學習水平，為社會提供更多漢語言文學人才。

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作者:朱玉萍 單位:山東省臨沂第二十一中學