提高漢語言文學專業(yè)應用性問題分析

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引言：

漢語言文學專業(yè)是很多高等院校的一門老牌學科，有著比較悠久的教學歷史，積累了豐富的教學經(jīng)驗，在多年的實踐過程中也為社會培養(yǎng)了一批專業(yè)性水平較高的漢語言專業(yè)人才。以往，這一專業(yè)有著較高的就業(yè)率，招生也比較穩(wěn)定。但近年來，隨著教育體制改革的深入，這一專業(yè)也進入了轉(zhuǎn)型期，它能否適應時展的步伐提高應用性成為決定這一學科能否滿足當今社會需求的關鍵。這也使很多高校深刻意識到這門學科所面臨的壓力和挑戰(zhàn)，提高漢語言文學專業(yè)應用性已成為開設漢語言文學專業(yè)的高等學校面臨的一大課題。

一、漢語言文學專業(yè)學科教育特點介紹

一是專業(yè)課程設置比較固定。漢語言文學專業(yè)最早起源于北大的中文專業(yè)，經(jīng)過多年的積累和沉淀，這門學科已經(jīng)形成了比較固定的教學模式和教學方法。多年來，教育部對這一專業(yè)的課程設置的規(guī)定幾乎無所變化，仍沿用十三門基礎課程設置的模式，是一門課程設置最為固定的學科。二是漢語言文學專業(yè)面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。近年來，漢語言文學專業(yè)就業(yè)已趨飽和，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，很多漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后沒有從事專業(yè)對口的工作。這也暴露出漢語言文學專業(yè)應用性不強的特點。三是漢語言文學教育存在著重理論輕實踐現(xiàn)象。漢語言文學專業(yè)教育仍堅持傳統(tǒng)的教學模式，以教師講授基礎知識、分析課文內(nèi)容為主，往往停留在理論學習層面。由于對實踐重視不足，很多學生缺乏實踐適應性，所寫內(nèi)容也不滿足實踐需求。

二、提高漢語言文學專業(yè)應用性的意義

在當今人才的競爭日趨激烈，綜合素質(zhì)和實踐能力成為核心競爭力。在素質(zhì)教育的大背景下，提高漢語言文學專業(yè)應用性是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要。同時，也是提高漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)率的現(xiàn)實需要。這門學科只有能培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)性人才，能夠滿足就業(yè)崗位的現(xiàn)實需要，它才有存在的必要性。就目前教育學科的發(fā)展規(guī)律需求而言，提高漢語言文學專業(yè)的應用性是其本質(zhì)體現(xiàn)所在，因為在漢語言文學專業(yè)的研究中，漢語言文學是其主要的研究對象，作為語言工具，其充分的決定了它的易用性。

三、如何提高漢語言文學專業(yè)應用性

一是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以習慣促興趣，以興趣促效果。目前，社會的浮躁使得很多學生的內(nèi)心是浮躁的，他們覺得“速食文化”很流行，也很奏效。因此，很多學生受速食文化的影響，不能潛心研讀。學校必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每天閱讀兩小時，放下浮躁、靜心細讀、品味、思考，使所讀之書入心入腦。在良好的閱讀習慣養(yǎng)成之后，嘗到了靜心細讀帶來的“甜頭”，自然也就提高了閱讀興趣，進入一個良性循環(huán)。這樣日積月累，學生的理論素養(yǎng)得以提升，心靈也得到凈化，學習效果自然提高。二是積極推動漢語言文學課程改革。漢語言文學專業(yè)作為老牌專業(yè)，課程內(nèi)容較為固定。但從這門學科目前培養(yǎng)人才不能適應和滿足社會需求這一角度衡量，漢語言文學課程設置急需進行改革才能滿足當今社會的現(xiàn)實需要。在主要課程不變的基礎上，充分調(diào)研目前社會對漢語言文學專業(yè)學生的個性化需求，有針對性地開設課程。比如，針對政府機關，可以開設公文寫作課程，不同文件如何行文，采取什么格式等等，這樣學生畢業(yè)后就能直接與工作接軌，省去了較長的學習鍛煉過程。此外，目前所有文件材料均在計算機上進行，漢語言文學專業(yè)學生雖然具備專業(yè)知識，但能否熟練操作并應用計算機將自己的專業(yè)知識提供出來也很關鍵。所以，還應有針對性地增加計算機應用的課程，專門培養(yǎng)和訓練學生使用辦公軟件，為將來就業(yè)增加“籌碼”。所以，課程內(nèi)容改革極其重要，一定要結合實際情況，適時調(diào)整課程設置，并根據(jù)學生個性化需求開設一些提高專業(yè)應用性的選修課，保證所培養(yǎng)人才滿足崗位需要。三是提高漢語言文學專業(yè)師資水平。教師是培養(yǎng)學生的關鍵角色，是決定學科教學水平最活躍的因素。培養(yǎng)應用性強的漢語言文學專業(yè)人才離不開優(yōu)秀的教師團隊，這就需要提高師資水平。一是為漢語言文學專業(yè)配備優(yōu)秀的師資，滿足日常教學需要。二是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，在提高學科應用性方面進行教學設計。三是提高教師素質(zhì)，鼓勵教師參與社會實踐活動，以向?qū)W生傳播淵博的理論知識的同時，講授豐富的實踐經(jīng)驗，滿足提高學科應用性實踐要求。四是創(chuàng)造社會實踐機會，開發(fā)學生的創(chuàng)造性。學校要加強與社會上用人機構的聯(lián)系，通過開設實習基地等方式，為學生盡可能多地創(chuàng)造社會實踐機會，讓學生通過實踐鍛煉，找到自身短板，有針對性的去學習，從而提高自己的創(chuàng)造性。

結語：

總之，提高漢語言文學專業(yè)應用性才能滿足社會對人才的需求，才能體現(xiàn)學科設置的價值，我們必須在提高這門學科應用性上積極探索。

作者：王淑芬 單位：河北工程技術高等專科學校