淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想教育管理

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摘要：文章以大數(shù)據(jù)時(shí)代（2011—2018年）高校思想教育管理為主題，基于目前世界上最大的中文期刊文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)——中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），利用CiteSpaceV可視化軟件對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行了研究分析，旨在為高校思想教育管理的發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份力量。研究表明：高校傳統(tǒng)的思想教育管理模式已經(jīng)跟不上人們以及國(guó)家的需求，急需進(jìn)行深化、全面、科學(xué)的改革；不同的學(xué)者對(duì)于該領(lǐng)域關(guān)注度以及方向不同，但是最終的目的都是滿(mǎn)足新時(shí)代高校學(xué)生思想教育管理的要求，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育；傳統(tǒng)模式的不足之處、高校學(xué)生思想教育時(shí)代特征、新時(shí)代高校思想教育管理新模式探析等研究是該階段學(xué)者關(guān)注的主要焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校思想教育管理；可視化

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）是目前世界上最大的中文期刊文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，其具有數(shù)據(jù)量大、范圍廣、更新快、信息準(zhǔn)確等特點(diǎn)，很適合科研探索，具有很高的研究?jī)r(jià)值。因此本文以中國(guó)知網(wǎng)作為數(shù)據(jù)選取的來(lái)源，并且在檢索式確定期間參閱了大量文獻(xiàn)，積極同相關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行了討論，最終檢索式確定主題為：高校學(xué)生思想教育管理，或高校思想教育。

（二）研究方法CiteSpaceV知識(shí)可視化軟件是由美國(guó)德雷賽爾大學(xué)（DrexelUniversity）陳超美（ChaomeiChen）開(kāi)發(fā)的一種多元、分時(shí)、動(dòng)態(tài)的知識(shí)圖譜繪制工具[1]，在Java的平臺(tái)搭載環(huán)境下，對(duì)科學(xué)文獻(xiàn)等信息進(jìn)行提取，生成相對(duì)應(yīng)的可視化圖譜。“一圖譜春秋，一覽無(wú)余；一圖勝萬(wàn)言，一目了然?！盵2]它是通過(guò)對(duì)圖譜等信息的解讀識(shí)別并且顯示相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展的研究熱點(diǎn)以及新的發(fā)展趨勢(shì)和新的態(tài)勢(shì)的一個(gè)可視化軟件。

二、結(jié)果分析

（一）論文數(shù)量及年代分布高校思想教育管理研究領(lǐng)域一直是國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，只是在不同年代的不同環(huán)境以及社會(huì)背景下，關(guān)注的程度有所不同。統(tǒng)計(jì)直觀(guān)地反映出，我國(guó)高校思想教育管理研究領(lǐng)域發(fā)展屬于“穩(wěn)定式增長(zhǎng)”，2011—2018年基本呈現(xiàn)上升的態(tài)勢(shì)，并且在2013年、2017年是波動(dòng)的過(guò)渡期，較為關(guān)鍵。

（二）高校思想教育管理研究的作者特征對(duì)作者分布情況的分析是深刻把握某一學(xué)科研究領(lǐng)域及科研動(dòng)態(tài)的前提，對(duì)于在相關(guān)領(lǐng)域有深入見(jiàn)解和科研成果的作者進(jìn)行研究，可以有效地掌握本領(lǐng)域科研活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)研究主題的現(xiàn)狀分析、總結(jié)、提煉和前瞻性研究都有積極的意義[3]。在圖中，合作集團(tuán)為6人的楊根生、吳海琴、謝國(guó)棟、趙良俠、蔣立科和梁滿(mǎn)義主要對(duì)新時(shí)代高校學(xué)生思想教育管理的制度進(jìn)行了研究；艾麗榮主要就大學(xué)生就業(yè)思想教育管理進(jìn)行了研究，對(duì)新時(shí)代、政策、形勢(shì)等進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)管理；楊海燕與鄧滌主要對(duì)新時(shí)期輔導(dǎo)員的管理模式進(jìn)行了分析；喜超、譚淑娟、白瑩和楊建榮集團(tuán)占比為0.13%，其主要研究大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想教育管理機(jī)制的沖擊以及應(yīng)對(duì)策略；李博和馬玉紅主要將傳統(tǒng)高校思想教育管理體系結(jié)合HACCP（HazardAnalysisCriticalControlPoints，食品安全認(rèn)證體系）分析，旨在加強(qiáng)當(dāng)今高校學(xué)生的思想管理，將傳統(tǒng)思想教育管理方法程序化、完整化。綜合以上研究可以看出大數(shù)據(jù)時(shí)代給人們認(rèn)識(shí)和改造世界帶來(lái)了新的技術(shù)和方法，對(duì)傳統(tǒng)高校學(xué)生思想教育管理模式帶來(lái)了巨大的沖擊，把大數(shù)據(jù)運(yùn)用于高校學(xué)生思想教育管理，有利于轉(zhuǎn)變不符合時(shí)代的傳統(tǒng)觀(guān)念及方式，促進(jìn)更加精準(zhǔn)有效的模式和制度的建立，從而更好地達(dá)到育人為先的準(zhǔn)則。

三、高校思想教育管理研究的熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是文獻(xiàn)研究主題和內(nèi)容的高度總結(jié)，對(duì)關(guān)鍵詞的正確分析能夠知道此文獻(xiàn)的研究基本內(nèi)容。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞出現(xiàn)次數(shù)多少的計(jì)量能夠清楚地知道某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)科、機(jī)構(gòu)和研究知識(shí)基礎(chǔ)熱點(diǎn)。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜中，集中度較大的區(qū)域反映了研究的熱度，相對(duì)關(guān)注度就越高，同時(shí)圖中區(qū)域連線(xiàn)數(shù)量越多，說(shuō)明不同研究熱點(diǎn)彼此的聯(lián)系越多。

（一）高校傳統(tǒng)思想教育管理跟不上時(shí)代大數(shù)據(jù)的到來(lái)帶來(lái)了新的機(jī)遇，為高校思想教育管理帶來(lái)了新的理念，而傳統(tǒng)的管理模式弊端日益突顯，不足以適應(yīng)新時(shí)代。趙良俠[4]指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想教育管理模式制度使學(xué)生模糊不清，越來(lái)越不足以滿(mǎn)足國(guó)家和人民的需求；張懷民[5]指出，管理模式在面對(duì)意識(shí)形態(tài)多元化、學(xué)生層次多樣性、網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜性、管理主體模糊性等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)始終處于一種功能性失調(diào)的困境之中；李慧子[6]指出，高校思想教育管理存在效果與效率不兼容、管理缺乏人文關(guān)懷、運(yùn)行機(jī)制不健全等問(wèn)題；許浩[7]指出，現(xiàn)在很多高校仍然存在著傳統(tǒng)思想教育管理模式的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)烙印，根本不足以滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求。綜合以上可以看出，高校傳統(tǒng)的思想教育管理模式存在一系列問(wèn)題，完全跟不上時(shí)代的節(jié)奏，根本上不能滿(mǎn)足國(guó)家以及人民的需求，而高校的思想教育管理的模式直接影響著高校是否可以發(fā)揮不同系統(tǒng)的整體力量，把大學(xué)生思想教育工作落到實(shí)處，提高大學(xué)生的思想道德水平，創(chuàng)辦真正讓人民、祖國(guó)滿(mǎn)意的教育。

（二）高校學(xué)生思想教育時(shí)代特征眾所周知，中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文化大國(guó)，濃厚的思想底蘊(yùn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代突顯了新的時(shí)代特征，尤其在高校中，展現(xiàn)了新的大學(xué)生思想時(shí)代特征。余欣[8]指出，高校時(shí)代是人生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的黃金時(shí)代，但是當(dāng)前受資本主義的拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等等的滲透，給大學(xué)生思想帶來(lái)了巨大的沖擊；章小亮[9]指出，在新時(shí)代背景下，90后大學(xué)生因家庭環(huán)境等客體的變化，導(dǎo)致了本我的缺失，從而影響自我的認(rèn)知失衡，并導(dǎo)致思想和行為不一的特點(diǎn)；易錦[10]指出，當(dāng)代大學(xué)生具有功利行為、虛擬行為和自我行為心理思想特征；孫麗[11]主要通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古高校大學(xué)生采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查的手段，指出部分貧困大學(xué)生的消極思想有自卑、虛榮、依賴(lài)和消沉，積極思想有好強(qiáng)自尊、吃苦耐勞、獨(dú)立能力強(qiáng)等；孫美暉[12]指出，當(dāng)代90后大學(xué)生有受主流價(jià)值體系、熱愛(ài)祖國(guó)、生活目標(biāo)清晰、重自我、選擇多變、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、追求個(gè)性和喜歡網(wǎng)絡(luò)新媒體等思想特征。綜合以上研究可以看出，大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種外界的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想，并且當(dāng)代大學(xué)生的消極思想主要是自我、享樂(lè)、功利、虛榮、消沉、浮躁等，積極思想主要具有自尊、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、熱愛(ài)祖國(guó)、生活目標(biāo)清晰等等，因此在新的時(shí)代，對(duì)高校大學(xué)生的思想教育工作應(yīng)該具有針對(duì)性，從根本上解決大學(xué)生思想問(wèn)題，積極塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。

四、高校思想教育管理研究的熱點(diǎn)演進(jìn)分析

對(duì)于高校學(xué)生思想教育管理研究熱點(diǎn)的分析，除靜態(tài)分析研究熱點(diǎn)的分布情況之外，同時(shí)也需要關(guān)注熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)變化情況。本研究借助CitespaceⅤ軟件對(duì)高校學(xué)生思想教育管理關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)分布情況進(jìn)行科學(xué)知識(shí)圖譜的可視化研究，形成高校學(xué)生思想教育管理熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)分布圖（圖3）。高校學(xué)生思想教育管理熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)分布圖由一系列關(guān)鍵詞在對(duì)應(yīng)的時(shí)間區(qū)間所組成，每一個(gè)時(shí)間區(qū)間對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞即表示這一時(shí)間區(qū)間該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。從上圖4可以看出大數(shù)據(jù)時(shí)代，該領(lǐng)域的研究不斷地在細(xì)化，在2011—2012年，主要因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的沖擊，社會(huì)環(huán)境變化，傳統(tǒng)的高校思想教育管理方式方法不能夠很好地解決大學(xué)生思想教育問(wèn)題，因此該階段主要基于新時(shí)代背景下，對(duì)傳統(tǒng)的教育管理模式進(jìn)行分析，找出不足之處；在2013—2015年，主要針對(duì)不同的群體進(jìn)行高校思想教育模式改革探索；在2016—2018年，在新媒體、微時(shí)代、新形勢(shì)下，學(xué)者紛紛提出了不同的高校思想教育管理模式，該階段主要全面、綜合地探索高校思想教育管理的方式方法，并且研究具體的途徑。綜合以上研究可以看出，高校思想教育管理的研究在不斷地深入，并且很多有效的管理方式與方法已經(jīng)得到實(shí)證研究，但是還不能滿(mǎn)足全面的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)思想教育管理的人員建設(shè)非常必要，這也是未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的方向之一。

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作者：霍寧波 鄭建江 單位：中國(guó)民航飛行學(xué)院