計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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【摘要】現(xiàn)如今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展為了能夠跟上時代的步伐我們必須把增強學生的創(chuàng)新能力放在教育的首要地位，如何在中職院校計算機教學中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)吸引了越來越多人的關注，它是我們職業(yè)教育工作者的一項重要使命。本文從教學現(xiàn)狀入手，對中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法進行了分析并提出了相應的建議。

【關鍵詞】中職；計算機教學：創(chuàng)新能力

我國職業(yè)類院校是培養(yǎng)社會型應用人才的重要基地，因此加強中職院校學生的創(chuàng)新能力對我國人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。計算機教學作為中職院校的基礎性教學課程有時代性強知識更新速度快等特點，它要求學生在掌握計算機各類技術知識的同時還要提高自身的實踐能力和綜合創(chuàng)新能力，因此作為中職院校的教師在幫助學生獲得計算機基礎知識的同時還要鼓勵學生不斷的進行創(chuàng)新實踐，使學生能夠更好的適應社會環(huán)境。

1.我國中職計算機教學的現(xiàn)狀

近年來我國中職計算機教學狀況取得了較大的進步，許多學校都將計算機技術列為學校的基礎性教育并取得了較好的效果，但是在計算機技術教育不斷發(fā)展的同時，其中也存在一些不容忽視的問題影響著學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至可能會影響未來計算機教育的發(fā)展。

2.中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

2.1改變教學觀念激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。從前傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法已經(jīng)不能很好的適應當前社會對人才的需求了，因此中職教師應該及時的更新改變自己的教學觀念在傳授學生基本知識的同時努力激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，具體做法可以將過去課堂上老師作為主體的模式更改為由學生作為主體，學生通過明確自己的主體地位釋放自己學習的主觀能動性，這樣久而久之學生的學習積極性很容易被調動起來并能不斷的釋放自己的學習潛能。2.2改進教學方式提高學生的創(chuàng)新能力。在計算機教學的方式上我們也應該有所改進，過去的課堂教學中教師通常將課程安排的很緊湊，一個知識點緊挨著另一個知識點的進行教授，同時教學方式也顯得過于單一僅為教師在講臺上講解，學生在臺下記錄，這樣無疑對學生的學習興趣和積極性是一種損害，同時也非常不利于學生進行創(chuàng)新式思維阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此在教學過程中教師應該逐步的改變自己的教學方式，通過分配小組任務、提出待解決問題等方式讓學生充分的參與到教學之中調動學生的積極性，讓學生在尋找問題答案的過程中產(chǎn)生想要進一步提高進一步探索的想法。另外教師可以多采用疑問和懸念教學方式，激發(fā)學生的疑問精神，最終讓學生通過自己的方式進行解決。只有擁有這種疑問精神學生才會不斷想要去創(chuàng)新其創(chuàng)新能力才會有所提高。2.3培養(yǎng)學生學習興趣激發(fā)學生實踐熱情。計算機課程是一門實踐性很高的課程，如果不經(jīng)過大量的實踐只會紙上談兵完全滿足不了計算機行業(yè)對人才的需求，因此教師在教學過程中應該對給學生進行實踐的機會讓他們在實踐探索中充分挖掘出自身的智慧和興趣，而如果對學生進行過多的干預和理論指導就會在很大程度上泯滅了學生的創(chuàng)造性。為了充分的讓學生參與到實踐中發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，中職學?？梢赃m時的在校內組織一些計算機活動項目，例如組織校內的網(wǎng)頁設計大賽，對優(yōu)秀和有創(chuàng)意的設計網(wǎng)頁在網(wǎng)絡上進行交流，對學生的設計成績進行合理的獎勵，這種比賽不僅為學生提供了個性化和自主性的表現(xiàn)空間，還能在校內逐步形成濃郁的創(chuàng)新研究氛圍。2.4運用網(wǎng)絡教學提高學生的創(chuàng)新機會。運用網(wǎng)絡進行教學是提高學生創(chuàng)新機會的最好方式，網(wǎng)絡教學可以與課堂教學相配合方便學生加深對知識的理解和練習。教師可以將一些課件、習題公布到網(wǎng)絡上，學生利用網(wǎng)絡龐大的學習資料庫可以隨時的在網(wǎng)上進行學習、提問和考試等，網(wǎng)絡可以實時準確的將學生的學習情況進行記錄并進行科學的統(tǒng)計分析自動測評，有利于提高教師的教學質量和教學成果。另外這種網(wǎng)絡教學的方式可以變過去被動的進行學習為按照自己的進度和實際能力進行主動學習，使學習變得更具有自主性。

3.計算機教學實踐案例

3.1文字處理課程的教學。對于文字處理課程的教學，教師可以運用周圍的實例對學生進行啟發(fā)和引導，例如可以針對學校的校報先讓學生仔細觀察，分析排版模式并自己學著模仿，教師可以在一旁觀察指導，引導學生自己排版一些文檔、板報和刊物，這樣不但能夠讓學生在實踐中學習到知識還能夠增強學生的積極性提高學生的創(chuàng)新能力。3.2多媒體軟件的教學。可以根據(jù)課程的安排將多媒體軟件與動畫制作軟件的教學進行有機的結合，這兩種軟件的學習都需要有一定的想象力和創(chuàng)造力，將他們進行結合可以運用多種電教手段充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，定期對學生創(chuàng)作的優(yōu)秀flash進行展評，進一步提高他們的創(chuàng)造熱情。

4.幾點建議

4.1創(chuàng)新能力的培養(yǎng)適宜分層次進行。計算機的學習層次差異程度較大，因此對于不同基礎的學生應該運用不同的教學方式和要求，合理的進行層次化培養(yǎng)避免同一個班級有的學生“消化不了”有的學生“滿足不了”的現(xiàn)象發(fā)生。4.2及時更新實踐內容。眾所周知計算機的發(fā)展日新月異，因此教師應該時刻更新計算機教學和實踐的內容，跟蹤新方法新理念，使教學內容跟得上時代的更新速度，才能使學生真正的得到結合實際的創(chuàng)新能力的提高。4.3計算機教師應不斷提高自身素質。最后中職院校應該為校內計算機教師提供更多的進修機會，促進計算機教師自身素質不斷提高，只有這樣才能夠促進我國中職院校計算機教育質量的不斷提高更加有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]盧皓.淺談計算機教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].廣西教育學院學報,2015.

[2]滿明,孫靜.淺談中職學校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智,2011.

作者：吉慧 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學校