計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3篇

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第一篇

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1計(jì)算機(jī)課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。目前我國(guó)很多高校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，大多數(shù)都是復(fù)制相同的版本，教學(xué)模式相似。在正常情況下，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，這樣的授課缺乏特色，教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力多少也失去了方向。這將導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)失去了自己的特點(diǎn)，不能建立一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)體系。計(jì)算機(jī)是一個(gè)高度應(yīng)用學(xué)科，其快速發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。所以，想要訓(xùn)練出計(jì)算機(jī)專業(yè)人員來(lái)滿足社會(huì)的需要，就必須密切跟隨時(shí)代的潮流，實(shí)施科學(xué)課程并有效實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，而當(dāng)前強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理論往往忽略了基本理論，如果學(xué)生不能熟練掌握基本的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)，就將不能培養(yǎng)人才與創(chuàng)新能力。

1.2實(shí)踐薄弱。計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度高的課程，它的用途應(yīng)該要求學(xué)生多實(shí)踐，通過(guò)大量的練習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技能。然而，有很多大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)只是理論教學(xué)，學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)相對(duì)落后，硬件設(shè)施較差，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間對(duì)機(jī)器進(jìn)行操作，上機(jī)往往是完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間自我探索和實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)知識(shí)作進(jìn)一步的了解。實(shí)踐薄弱讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能的掌握不牢固，學(xué)生們的創(chuàng)新能力得不到激發(fā)。

1.3過(guò)時(shí)的教學(xué)理念，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力約束。目前，中國(guó)的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念過(guò)時(shí)的教學(xué)模式是相對(duì)單一的。老師傾向于遵循傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，以教師為中心的課堂，教學(xué)生基于大量的理論灌輸。在這樣的教學(xué)中，教師將禁錮學(xué)生的思維于他們自己的套路，不鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)在這個(gè)問(wèn)題上，老師有絕對(duì)權(quán)威。在當(dāng)今信息時(shí)代，信息的高速流動(dòng)，這樣學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)，這種傳統(tǒng)教學(xué)理論不能滿足學(xué)生的需求，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，制約學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新的精神?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的方法，具體操作方法是在課堂前給學(xué)生安排一些任務(wù)，將這個(gè)認(rèn)為做驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)。使用競(jìng)賽的方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)歷能：讓學(xué)生處于一個(gè)活躍的狀態(tài)，樂(lè)意的參加每一個(gè)競(jìng)賽中，讓每個(gè)學(xué)生都上機(jī)操作，在實(shí)際中進(jìn)行比賽，促使血紅色呢過(guò)熟悉鍵盤和文字輸入，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)的精神。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)不單只是教學(xué)目的的一個(gè)預(yù)見(jiàn)，更重要的是學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)要是以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，讓學(xué)生能積極的參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提高技能和思維創(chuàng)新能

2.2創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)訊能力非常重要的是要有一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，不但是教學(xué)心理還有計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)不在教師教學(xué)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)時(shí)，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的思維，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能大膽的質(zhì)疑知識(shí)，讓反駁自己的學(xué)生能大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生感興趣的只是一個(gè)起點(diǎn)，如何讓學(xué)生感興趣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。計(jì)算機(jī)老師幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，并幫助他們一步一步走向成功，其中有很多方面。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用在處理課堂教學(xué)時(shí)，教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮教學(xué)的各個(gè)方面，信息和有趣的融合，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.3教師改變教育的概念。要改變學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該先改正教師的教育觀念。讓教師明白，教育不單只是訓(xùn)練和教育學(xué)生的工具，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的一種方式。教師幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)道學(xué)生去拓展思維。教師不只是應(yīng)該給一個(gè)創(chuàng)造性的好課堂，還應(yīng)該利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討，讓學(xué)生獲得比知識(shí)更重要的東西。在教育教學(xué)過(guò)程中，逐步讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)戶型中，提高學(xué)生參與的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感。

三、小結(jié)

簡(jiǎn)而言之，隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求也越來(lái)越多，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為大學(xué)教育改革在計(jì)算機(jī)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求所以必須創(chuàng)新的教學(xué)模式，采用興趣教學(xué)方法，提高他們的創(chuàng)新能力，注重大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供強(qiáng)有力的支持。

作者：楊麗坤 單位：衡水學(xué)院分院

第二篇

一、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程較強(qiáng)的理論和實(shí)踐性等特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)其技術(shù)水平。我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量一直沒(méi)有得到有效提升，其主要原因是學(xué)校不注重制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能并未得到實(shí)質(zhì)性提升，從而嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。因此，學(xué)校制定計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要立足于計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)目標(biāo)一方面要重視教學(xué)實(shí)效，另一方面還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)具有很大的好奇心，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高其計(jì)算機(jī)水平。同時(shí)，在教學(xué)中還要重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，教師則在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生正處在一個(gè)好奇心較強(qiáng)的年齡階段，結(jié)合其好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中老套、單一的灌輸教學(xué)方式，變課堂教學(xué)為實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并讓他們結(jié)合計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)、分析，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，這樣，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的形象理解及實(shí)踐動(dòng)手能力就會(huì)大大增強(qiáng)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能輕易地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，并通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)新思維能力來(lái)糾正問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，并對(duì)他們分析過(guò)程中出現(xiàn)的紕漏進(jìn)行適當(dāng)提點(diǎn)和糾正。另外，在活動(dòng)中，教師還應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者的角色，而非簡(jiǎn)單地示范一次了事。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使之擁有展現(xiàn)自我的空間和平臺(tái)，使他們敢于動(dòng)手，并親身參與。顯然，這樣的活動(dòng)教學(xué)效果會(huì)更好，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、開(kāi)展探究性實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力

一切探究都源于質(zhì)疑，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師可以有意制造一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，誘發(fā)其探究的積極性，從而為尋求正確答案進(jìn)行主動(dòng)探究。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出各自的意見(jiàn)和看法以及分析過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其思維創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)。但在問(wèn)題的提出上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，如果內(nèi)容太容易，就起不到鍛煉和引發(fā)其思考的作用；而太難則又無(wú)從開(kāi)口，只有難度適中，才能誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

四、拓展教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要使計(jì)算機(jī)教學(xué)真正發(fā)揮出其實(shí)質(zhì)的作用意義，教師就要在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)現(xiàn)了熟練掌握之后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們拓展思維方向，開(kāi)闊視野，爭(zhēng)取用不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解相同的計(jì)算機(jī)理論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)使用QBASIC語(yǔ)言打印圖形課程中，筆者先指導(dǎo)學(xué)生編寫基本的程序，然后再計(jì)算機(jī)輸出用“******”組成的正方形，并要求他們積極思考、討論，最終找出了修改程序中的重要語(yǔ)句，從而使正方形轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯侨切?、正三角形、平行四邊形、菱形等多種圖形。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，而且有助于全面掌握整個(gè)課堂的知識(shí)。

五、注重課后練習(xí)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地不斷變換問(wèn)題的形式，積極促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。對(duì)于典型例題，首先，教師可將已知條件與問(wèn)題進(jìn)行多層次轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)變換前后題型的認(rèn)知，并認(rèn)真完成不同條件下問(wèn)題的解法，以鞏固自身知識(shí)并開(kāi)發(fā)逆向思維。在鞏固練習(xí)中只需設(shè)置典型題目，并積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極探討題目的正確解法，從不同的條件及問(wèn)題中探討出不同的解題方式，就可幫助學(xué)生逐漸形成自身的解題思維模式。其次，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)可運(yùn)用一題多問(wèn)的方式，教師精心選擇練習(xí)題，并多角度地提出不同的問(wèn)題，從而提升學(xué)生思維的靈活性，以鞏固其所學(xué)的知識(shí)。最后，教師在備課中還應(yīng)注重挑選出同一類型的題目加以整理，在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)可以適量加入此題型，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入理解，從而在問(wèn)題解法中概括出同類問(wèn)題的解法，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

六、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教師在化學(xué)教學(xué)中不能一味地只將目光投向于課本，要有創(chuàng)新思想，要充分利用現(xiàn)存的條件，開(kāi)展各式各樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在開(kāi)展電腦繪畫、PowerPoint制作比賽時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并組織在全校學(xué)生交流。另外，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫作計(jì)算機(jī)小論文等。

七、小結(jié)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中合理制定教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、開(kāi)展探索性實(shí)踐等方式，不僅促使學(xué)生具備更加全面、更加深刻的創(chuàng)新能力，同時(shí)也促使學(xué)生敢于思考、勇于辯駁教師意見(jiàn)，從而使思維變得更加活躍，使化學(xué)課堂異彩紛呈、絢爛多姿。但化學(xué)教學(xué)效率的持續(xù)提升，還需要教師繼續(xù)用與時(shí)俱進(jìn)的精神去探索、去實(shí)踐、去改進(jìn)，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。

作者：李東聽(tīng) 單位：青海省西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第三篇

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的與現(xiàn)狀

我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目的是為了培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的人才，也就是說(shuō)學(xué)了相關(guān)的技術(shù)之后，馬上就能應(yīng)用到生產(chǎn)方面上。但是，由于計(jì)算機(jī)的更新以及夜以繼日的發(fā)展，讓很多人對(duì)它的接受能力和學(xué)習(xí)能力都應(yīng)接不暇，計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和方式更新得非?？?，造成很多中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)承受能力都變得下降?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求非常嚴(yán)格，要求面面俱到，要求每個(gè)求職者都是多元化的人才，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人才，要求更加嚴(yán)格，在新課改的指引下，中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的教學(xué)方法應(yīng)該以不變應(yīng)萬(wàn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的能力為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，這樣才能取得競(jìng)爭(zhēng)力。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效途徑

1.更新教師的教學(xué)觀念

計(jì)算機(jī)課程是一門很復(fù)雜的課程，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)很多的理論知識(shí)，也要求學(xué)生努力掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐的應(yīng)用，然后在實(shí)踐應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且總結(jié)問(wèn)題，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的思維和創(chuàng)新的能力。我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，老師每次上課都會(huì)講解很多有關(guān)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，但是當(dāng)面對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候，就會(huì)有種不知所措的感覺(jué)，這明顯的就是理論知識(shí)沒(méi)有與實(shí)踐操作達(dá)到完美的結(jié)合。導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而且面對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題也難于解決。在新課改理念的指引下，廣大教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，全面開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，要將素質(zhì)教育做到最全面。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅(jiān)決不能只注重學(xué)習(xí)知識(shí)理論而放棄實(shí)踐課程的操作。

2.以培養(yǎng)能力為前提

教育是一個(gè)國(guó)家的根本，也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，而學(xué)校也是獲取知識(shí)的重要地點(diǎn)和途徑。尤其是中職計(jì)算機(jī)的相關(guān)教學(xué)，要因材施教，根據(jù)具體的問(wèn)題具體分析，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，除了要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外，還要注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有目的性的目標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)吸收知識(shí)的積極性，通過(guò)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生了解這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程、途徑、方法，利用一些有效的方法來(lái)刺激學(xué)生大腦中樞神經(jīng)的反應(yīng)，讓他們得到靈活的運(yùn)用。只有在受到一定條件激發(fā)的情況下，學(xué)生的積極性才會(huì)被引領(lǐng)起來(lái)，也能夠改變他們以往死氣沉沉上課的現(xiàn)狀。比如，在學(xué)習(xí)3DMax軟件的時(shí)候，老師們可以先通過(guò)播放一些宣傳片來(lái)讓學(xué)生欣賞，并且提出問(wèn)題，在宣傳播放之后，提問(wèn)學(xué)生“：在剛才播放的片子中，大家受到了什么樣的啟發(fā)？”讓學(xué)生感受到3DMax軟件是一個(gè)很神奇的工具，可以讓生活中的任何事物發(fā)生變化，然后激發(fā)學(xué)生也設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的短片，一鼓作氣，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)拓探索的能力

計(jì)算機(jī)行業(yè)就是一個(gè)不斷被更新、時(shí)刻發(fā)展的行業(yè)，這樣說(shuō)的原因主要有兩點(diǎn)，一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的普及速度很快，二是計(jì)算機(jī)本身軟件的更新速度快。我們都知道世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)有一個(gè)臥室那么大，重量可以與六只大象媲美，現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家喻戶曉的電子產(chǎn)品，技術(shù)精良先進(jìn)，小的可以裝進(jìn)自己的口袋里。還有，計(jì)算機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)的發(fā)展，Windows95到Windows97再到Windows98，WindowsXP，WindowsVista等等，以后還會(huì)有很多種新的系統(tǒng)出現(xiàn)。這就要求中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的教育內(nèi)容不只要有單一的軟件系統(tǒng)，為了順應(yīng)計(jì)算機(jī)和時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)習(xí)到更多有關(guān)計(jì)算機(jī)的方法和內(nèi)容，這樣才能成為計(jì)算機(jī)方面的復(fù)合型人才。增強(qiáng)學(xué)生的自主練習(xí)，在學(xué)習(xí)任何一種軟件的時(shí)候，老師教授基本的應(yīng)用，其余的要在課堂作業(yè)中體現(xiàn)。比如，如何制作PPT，上課的時(shí)候，老師會(huì)講解怎樣制作PPT，相應(yīng)的工具都在哪里，在留下課余作業(yè)的時(shí)候，要讓學(xué)習(xí)自主進(jìn)行其他的操作，比如如何選擇板式，更改字體的大寫、顏色等等，這樣都要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不斷探索。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，老師會(huì)布置一些相應(yīng)的課外作業(yè)，某些課外作業(yè)只靠一個(gè)人的力量是不夠的，這樣就需要學(xué)生個(gè)人與他人進(jìn)行合作，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)生，通過(guò)小組之間的分配與協(xié)作，讓每個(gè)人都能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)，各有分工，發(fā)揮所長(zhǎng)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些晦澀難懂的問(wèn)題，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以進(jìn)行查詢和瀏覽，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能增加學(xué)習(xí)的多樣化途徑，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)得到良好的運(yùn)用，學(xué)生之間也會(huì)結(jié)下深厚的友誼。

5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并反思

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是不可缺少的一部分。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的整體，即便它的科目和板塊很凌亂，這些板塊很獨(dú)立，也會(huì)連成一個(gè)整體。每當(dāng)學(xué)完一個(gè)課程或者是軟件的時(shí)候，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回放，并且總結(jié)在這個(gè)過(guò)程中哪方面的知識(shí)掌握得更好，哪方面的知識(shí)掌握得薄弱一些，這樣總結(jié)知識(shí)的同時(shí)又能做到鞏固，是幫助學(xué)習(xí)強(qiáng)化教學(xué)的良好方法。與此同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也是一件比較枯燥的事情，很多學(xué)生受不了枯燥之后，就會(huì)降低對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們明白計(jì)算機(jī)就像是一顆白菜一樣，越到深入的知識(shí)就是越精彩的部分。

三、小結(jié)

面向21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的科學(xué)知識(shí)突飛猛進(jìn)，有關(guān)計(jì)算機(jī)的人才也在不斷的涌現(xiàn)著，這種嚴(yán)峻的形勢(shì)要求中職計(jì)算機(jī)學(xué)校必須腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐中，不斷掌握更多的教學(xué)方法，努力探索，大膽改革，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，讓更多熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的學(xué)生掌握到最好的教育方式、最好的教學(xué)內(nèi)容，讓中職計(jì)算機(jī)學(xué)校在新課改的指引下，能夠做到滿載而歸，為社會(huì)培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的多樣化人才、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的不斷變化發(fā)展。

作者：吳旭 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校