技工學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀及策略

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一、技工學(xué)校計算機教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用相差較大，教學(xué)目的不夠明確

我國職業(yè)教育的目的是針對職業(yè)工作培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)實用型人才，這就需要技工學(xué)校的計算機教學(xué)應(yīng)以計算機知識的靈活運用作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，然而現(xiàn)有的教育卻以某種形式的等級考試合格率為評判標(biāo)準(zhǔn)，背離了素質(zhì)教育的要求。這種不合實際的教學(xué)模式，把教學(xué)目的滿足于一張計算機等級證書，雖然從一定程度反映了計算機老師的教學(xué)效果，同時也給學(xué)生多了一張走進社會的“通行證”，但也必然會導(dǎo)致教學(xué)知識面的狹隘，最終導(dǎo)致學(xué)生對計算機知識的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到實際工作的要求。教學(xué)中的大部分教師沒有工作經(jīng)驗，很少深入到參加工作了的畢業(yè)生中去，對他們的實際需求缺乏了解。這些問題阻礙了學(xué)生計算機應(yīng)用能力的進一步提高，使技工學(xué)校的畢業(yè)生到了社會之后，難以適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭，不但影響了他們的職業(yè)規(guī)劃，也影響了我國的職業(yè)教育的發(fā)展。

2.計算機發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容跟不上

當(dāng)今社會是信息化的社會，知識更新速度越來越快，計算機的發(fā)展更是“日新月異”，作為培養(yǎng)新一代技術(shù)人材的技工學(xué)校，計算機課程的教學(xué)手段和內(nèi)容也必須適應(yīng)社會的發(fā)展需求，而不僅僅為了獲得一張計算機等級證書，計算機老師要在教學(xué)中加入一些更具有前沿性、更為實用、更為廣泛的新知識。

二、提高技工學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量的有效策略分析

當(dāng)今世界是知識型社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國家經(jīng)濟的健康發(fā)展需要大量各種層次的計算機專業(yè)人，因此，提高我國職業(yè)教育中計算機教學(xué)顯得尤為迫切，作者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾條改革的措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

技工學(xué)校的計算機課程教學(xué)目的是為了培育應(yīng)用型及復(fù)合型的高素質(zhì)計算機技術(shù)人才，教學(xué)應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平和知識掌握差異實行分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容除了包括計算機基礎(chǔ)知識，還應(yīng)根據(jù)計算機發(fā)展的實際情況讓學(xué)生從以下幾個方面提高：了解多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及常用軟件的安裝和使用；掌握軟件常見故障的檢測和排除方法，培養(yǎng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本操作能力；能夠熟練運用圖形圖像處理、表格處理、文字處理等辦公室軟件；能夠在不同的計算機操作系統(tǒng)下對計算機進行操作；具備對計算機硬件的選購、配置、組裝及調(diào)試的能力。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容和大綱必須不斷地修訂和完善，以此適應(yīng)社會對計算機人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。在教學(xué)中要及時增加一些新內(nèi)容，不能拘泥于舊教材、舊知識。在掌握計算機基礎(chǔ)知識的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，進行分層次教學(xué)；遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應(yīng)用，理論課程相對穩(wěn)定，應(yīng)用課程追蹤先進”的原則選取合適的教材；根據(jù)社會的實際需求，更新教學(xué)大綱，優(yōu)化課程知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2、注重師資隊伍的建設(shè)，加強培訓(xùn)

眾所周知，學(xué)生是受教者，教師是教育的主體，一支高素質(zhì)的教師隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。技工學(xué)校的計算機教學(xué)對教師有其特殊要求，他們既要具備嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力和扎實的基礎(chǔ)知識，又要了解新軟件的知識、掌握新技術(shù)，不斷提高自己的知識水平，計算機教師必須跟進計算機學(xué)科的最新發(fā)展，不斷更新專業(yè)知識和實踐能力，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技工學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，計算機教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：首先是要加強教師和學(xué)生交流，用應(yīng)用實例讓學(xué)生明白理論知識對實踐操作的重要性，同時可邀請一些計算機專業(yè)人才來校進行講座，讓學(xué)生感受計算機知識對以后職業(yè)規(guī)劃的重要性。其次是改變現(xiàn)有的教學(xué)手段，大力發(fā)展多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)色、聲、光等多重元素，突出信息的感染力及形象性。最后是采取不同的授課方法，多到社會實踐中去學(xué)習(xí)，不僅僅拘泥于教室課堂上，通過參觀社會各行各業(yè)計算機的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

總而言之，要想提高技工學(xué)校計算機教學(xué)的質(zhì)量，我們必須進行教學(xué)改革，這是社會發(fā)展的需求，也是企業(yè)對計算機人才培養(yǎng)的需要。我們要找出問題的根源，與時俱進，務(wù)實理論基礎(chǔ)，注重素質(zhì)教育。計算教師必須不斷提高，加強自身知識水平和多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真的對待每一位學(xué)生，在計算機教學(xué)過程中實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進步，只有這樣才能滿足社會對職業(yè)教育的發(fā)展要求，才能不斷促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。

作者：董宇 單位：齊齊哈爾技師學(xué)院