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計算機教學(xué)中的問題和對策分析3篇

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計算機教學(xué)中的問題和對策分析3篇

第一篇:計算機教學(xué)中多媒體技術(shù)的問題及對策

摘要:伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且有效地提高了教學(xué)效果??v觀當(dāng)前計算機教學(xué),多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中仍存在一定的問題。本文立足于多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中具備優(yōu)越性的基礎(chǔ)之上,對多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中存在的問題進(jìn)行了簡單的分析,并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 計算機教學(xué) 問題 對策

多媒體技術(shù)有機地整合了文字、圖像、視頻和聲音等多種信息,通過計算機對這些信息進(jìn)行集中處理和控制,從而達(dá)到系統(tǒng)性操作。多媒體技術(shù)因具備生動、形象等特點,逐步被廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中。筆者對多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中存在的問題及對策進(jìn)行了簡單的分析和探討。

1多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中的優(yōu)越性

1.1直觀教學(xué),提高課堂效率

在計算機教學(xué)活動中,教師可以憑借多媒體來實現(xiàn)人機互動的情境模擬,憑借圖像、聲音等形式為學(xué)生闡述計算機技術(shù)相關(guān)知識,這樣不僅有效地沖擊了學(xué)生們的視覺,而且能夠讓學(xué)生融入其中,體會到學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的重要性,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)積極性的同時,也提高了計算機課堂的教學(xué)效果。

1.2形象生動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識生動、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對計算機知識的理解,同時便于開展重復(fù)性教學(xué),加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

2多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中存在的問題

2.1未充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位

一般而言,多媒體技術(shù)應(yīng)用在計算機課堂教學(xué)活動中,主要目的就是將教學(xué)內(nèi)容變得更生動、更形象,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而,在實際教學(xué)活動中,教師占據(jù)了主體性地位,忽略了學(xué)生的主體性地位,這樣就與教學(xué)目標(biāo)相背離。從而要求教師在對計算機教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課的時候,要堅持以學(xué)生為本,科學(xué)設(shè)計計算機課堂,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

2.2教學(xué)觀念存在偏差

縱觀當(dāng)前計算機教學(xué)工作,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍被應(yīng)用,甚至一些教師未將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中。伴隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,要求全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化。但是這些教學(xué)觀念依舊停留在原處,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時展所提倡的教學(xué)理念,這在一定程度上影響了計算機教學(xué)工作的開展。2.3多媒體課件的質(zhì)量不高在計算機教學(xué)活動中,隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,在一定程度上也加大了教師制作課件的難度。在實際教學(xué)活動中,由于多媒體技術(shù)的課件需要花費較多的時間和精力,很多計算機教師不喜歡多媒體課件的制作,而是簡單地將書本內(nèi)的知識羅列到多媒體教學(xué)的課件中,并未結(jié)合教材的實際內(nèi)容和學(xué)生的實際接受能力添加相應(yīng)的動畫、音樂等,導(dǎo)致所制作出來的教學(xué)課件質(zhì)量較差,無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中的應(yīng)用對策

3.1堅持學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用,極大程度上沖擊了傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式,致使學(xué)生和教師的地位發(fā)生了變化。從而就要求牢固樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,為學(xué)生留下充足的思考時間,在理論知識應(yīng)用于實踐活動中的整個環(huán)節(jié)中,通過學(xué)生對不同知識的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手的能力,將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮到最佳。

3.2更新教學(xué)理念,堅持與時俱進(jìn)

計算機教師要不斷更新自己的教學(xué)理念,充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中的重要性,只有這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w科學(xué)地運用到教學(xué)活動中,從而提高計算機教學(xué)質(zhì)量。除此以外,計算機教師應(yīng)該有意識地憑借多媒體技術(shù)開展輔助教學(xué),為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,加強與學(xué)生之間的互動和交流。

3.3正確處理教材、多媒體技術(shù)、學(xué)生以及老師相互間的關(guān)系

教師在通過多媒體技術(shù)開展計算機教學(xué)活動的同時,要正確處理好教材、多媒體技術(shù)、學(xué)生以及教師相互之間的關(guān)系,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,進(jìn)而更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。

3.4結(jié)合教學(xué)實際,設(shè)計出科學(xué)且合理的多媒體課件

教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件的時候,一定不能照搬其他課件,而是應(yīng)該立足于教材的基礎(chǔ)之上,充分考慮學(xué)生對知識的接受能力以及理解能力,制作出相應(yīng)且合理的多媒體課件,以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。倘若教師想豐富教學(xué)內(nèi)容,可以有機地將相應(yīng)的視頻、圖片等內(nèi)容添加到課件中,這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識積極性和主動性的同時,也促使學(xué)生更容易地掌握計算機知識,真正達(dá)到了多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機整合??偠灾?,多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段,已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)活動中,深受教學(xué)工作者的青睞。多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中的應(yīng)用,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性和主動性,而且提高了教學(xué)效果。這就要求教師更新觀念,正確認(rèn)識多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段,科學(xué)看待當(dāng)前多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)活動中存在的問題,不斷豐富教學(xué)資源,豐富多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平,以便培養(yǎng)出更優(yōu)秀人才致力于社會主義現(xiàn)代建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

[1]趙超驊.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,(12).

[2]杜麗.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2015,(9).

[3]郭進(jìn)元.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,(2).

作者:蔡宇 蔡婷

第二篇:計算機教學(xué)中的問題和解決措施

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機在各行各業(yè)和人們的生活中得到了廣泛應(yīng)用,其重要性不言而喻。我國各所越來重視計算機的教學(xué),為我國培養(yǎng)了更多更專業(yè)的計算機人才,但是在進(jìn)行計算機教學(xué)過程中仍然存在一些問題,本文對存在的問題進(jìn)行了分析和研究,并且給出了解決措施。

關(guān)鍵詞:計算機教學(xué);問題;解決措施;探究

自新課改實行以來,我國各所學(xué)校對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)做了一定的改革和創(chuàng)新,但是我國計算機教學(xué)開設(shè)的時間很短,有些學(xué)校對其沒有足夠的重視,教師不能真正的實行改革,一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念,使計算機教學(xué)失去了價值和意義。

一、我國計算機教學(xué)過程中存在的問題

在信息時代的背景下,計算機已經(jīng)被快速的普及和發(fā)展,我國對計算機教學(xué)重視程度不斷加深,但是在計算機教學(xué)過程中還是存在一些問題,下面列舉幾個較為普遍的問題。第一,各所學(xué)校計算機課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度不夠。開設(shè)計算機教學(xué)課程的目的是不斷培養(yǎng)學(xué)生們計算機素養(yǎng),讓學(xué)生們能夠熟練的掌握計算機的基礎(chǔ)理論知識和相對應(yīng)技術(shù)技能,為此,使學(xué)生能夠利用所學(xué)的計算機知識及技能和其他人進(jìn)行溝通及學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更快的獲取信息。通過計算機的學(xué)習(xí)學(xué)生們不僅開闊了視野,接觸到了許多新鮮事物,并且培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)階段,我國對計算機課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度不夠,導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只重視計算機的教授,不能對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。第二,教師沒有對教材進(jìn)行深入的研究和理解。隨著新課改的實行,對原有的計算機教材做了一定改進(jìn),添加了很多計算機處理的方法和流程,這些內(nèi)容設(shè)置可以讓學(xué)生對計算機更好的進(jìn)行理解并加以運用,但是許多計算機教師不能對上述內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和分析,導(dǎo)致在教學(xué)過程中只能片面的進(jìn)行講述,學(xué)生對其也是一知半解,這樣的情況使計算機教學(xué)失去了價值和意義。第三,教師不能達(dá)到因材施教的目標(biāo)。學(xué)生來自四面八方,學(xué)生們對計算機掌握的情況都不同,教師在進(jìn)行計算機教學(xué)前應(yīng)該對學(xué)生計算機掌握的情況進(jìn)行調(diào)查和分析,從而制定正確的教學(xué)方法。但是目前我國多數(shù)計算機教師并沒有對學(xué)生計算機掌握的情況進(jìn)行調(diào)查,盲目的使用同一種教學(xué)方法,給一些計算機基礎(chǔ)較差的同學(xué)帶來了非常大的壓力,使其逐漸對計算機的學(xué)習(xí)失去興趣,使計算機的教學(xué)效果大大降低。第四,沒有完善的教學(xué)評價體系。正確、合理的教學(xué)評價體系可以充分的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果,但是我國多數(shù)學(xué)校都沒有完善的教學(xué)評價體系,只是將學(xué)生的筆試考試成績作為評價內(nèi)容,評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一,不能對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核,使學(xué)生對實踐應(yīng)用不夠重視。

二、提高計算機教學(xué)的措施

為了使計算機教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,提出了如下解決措施。首先,對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只是單純注重學(xué)生計算機應(yīng)用能力,不能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計算機素養(yǎng),為了使計算機教學(xué)最大程度的發(fā)揮其教學(xué)意義,需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),引進(jìn)新的教育觀念,在教學(xué)過程中使用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行知識講解,例如:在計算機教學(xué)過程中,教師將所要講述的內(nèi)容制作成PPT,在PPT中添加圖片或者視頻等,使用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看,使學(xué)生能夠更好的理解計算機,并且應(yīng)用到實踐中,提高了計算機教學(xué)的效果。其次,教師需要對教材進(jìn)行深入的研究和分析。在新課改的背景下,我國計算機的教材有所改變,教師需要對新教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析,對每一個知識都要進(jìn)行擴(kuò)展,讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識,與此同時,教師可以根據(jù)學(xué)生們計算機掌握情況對教材內(nèi)容的先后順序進(jìn)行調(diào)換,讓學(xué)生們將知識進(jìn)行系統(tǒng)連接,更好的應(yīng)用到實踐過程中。再次,在計算機教學(xué)課程開始前,教師需要對學(xué)生計算機基礎(chǔ)掌握情況進(jìn)行調(diào)查。每個學(xué)生對計算機基礎(chǔ)掌握情況都不相同,教師需要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和研究,制定最佳的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生都能理解教師講述的內(nèi)容,與此同時,在計算機教學(xué)過程中,教師要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生們掌握正確的計算機。最后,建立健全的教學(xué)評價體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系只是將學(xué)生們的筆試成績作為考核標(biāo)準(zhǔn),這無疑給學(xué)生們增加了很多學(xué)習(xí)壓力,并且會讓學(xué)生誤認(rèn)為實踐過程是不重要的,針對上述情況,我國各學(xué)校需要對原有的評價體系進(jìn)行完善和改進(jìn),將學(xué)生計算機的實踐過程加入考核標(biāo)準(zhǔn)中,對學(xué)生進(jìn)行全面的評價,培養(yǎng)學(xué)生計算機的素養(yǎng)。

結(jié)束語:

上述文章對我國計算機教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了深入研究和分析,并且給出了對應(yīng)的解決措施,希望各所學(xué)校能夠根據(jù)自身的問題借鑒上述措施進(jìn)行完善和改進(jìn),使計算機教學(xué)發(fā)揮其教學(xué)意義和價值。

參考文獻(xiàn):

[1]孫婷婷。計算機教學(xué)中的問題和解決措施探究[J]。新課程•下旬,2015(12):216。

[2]郭志剛。計算機教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J]。電腦知識與技術(shù),2014(34):8247-8247,8255。

[3]張成紅。新課改下計算機教學(xué)存在的問題及對策[J]。中國科技信息,2010(6):206-207。

作者:張美云 單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗職業(yè)中學(xué)

第三篇:高中計算機教學(xué)的問題及對策

摘要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天袁,計算機教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇,但是高中計算機教學(xué)中仍然面臨著一些問題,嚴(yán)重影響了計算機教學(xué)效果,需要得到高度重視,要立足現(xiàn)實分析問題改善師資優(yōu)化教學(xué)水平豐富教學(xué)形式和內(nèi)容提高學(xué)生能力和水平。

關(guān)鍵詞:高中計算機教 學(xué)問題分析 對策

高中計算機課程在高中教學(xué)中不容忽視,不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)高中生的基本信息技術(shù)技能,還能夠拓寬高中生的視野,提高他們思考和決策的能力。高中計算機教師在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)思路,堅持以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)計算機學(xué)習(xí)情境,激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)高中生良好的計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,當(dāng)前高中計算機教學(xué)中仍然存在一些問題,比如教學(xué)手段枯燥單一;教學(xué)設(shè)施落后破損;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。筆者根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗,通過分析高中計算機教學(xué)面臨的問題,從豐富教學(xué)形式、增加師資投入和改善教學(xué)條件等方面論述改進(jìn)對策。

一、高中計算機教學(xué)面臨的問題

1教學(xué)手段單一枯燥

教學(xué)目標(biāo)不清晰由于計算機不是高考的必考課程,所以很多學(xué)校和教師對其教學(xué)并不重視,教學(xué)手段單一枯燥,教學(xué)方法脫離實際,教學(xué)中忽視高中生的主體地位,有些不符實際的教學(xué)案例仍然在運用,不利于高中生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。還有的高中計算機教師教學(xué)沒有制定明確的目標(biāo)和計劃,往往是想到哪里就講到哪里,缺乏系統(tǒng)性和引導(dǎo)性。學(xué)生在課堂上找不到學(xué)習(xí)的重點,進(jìn)而對計算機課產(chǎn)生厭煩。甚至有一些高中計算機教師在機房對學(xué)生放任自流,不講授計算機知識或者只講述幾分鐘的課程就讓學(xué)生自己操作,這樣非常不利于高中生的學(xué)習(xí)和成長,當(dāng)學(xué)生有計算機方面的問題時也不敢找教師提問,使高中計算機教學(xué)效率偏低。

2教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)條件不理想在一些條件艱苦的偏遠(yuǎn)高中里,高中計算機教學(xué)設(shè)施落后破損,無法滿足學(xué)生的日常需求,經(jīng)常是兩個學(xué)生共用一臺電腦,這樣不利于高中生進(jìn)行實踐,也會影響高中生的學(xué)習(xí)效率。有的高中機房條件簡陋,計算機硬件落后,學(xué)生無法正常進(jìn)行操作,給計算機教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。很多高中都把主要的教學(xué)任務(wù)放到與高考相關(guān)的課程上。因此,對計算機課程關(guān)注度不夠,對計算機教師的培訓(xùn)和選拔相對單一,造成高中計算機教師安于現(xiàn)狀,沒有深造的信心和動力。

3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

對計算機不重視高中生將主要的學(xué)習(xí)精力都放到了與高考相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上,對計算機課的重視程度不夠,他們認(rèn)為計算機課學(xué)不學(xué)都行,反正高考也不考,而且以后也不想從事計算機方面的工作,沒必要花太多的心思去學(xué)習(xí),因此,高中生就逐漸地對計算機課失去了學(xué)習(xí)的興趣,不能積極地配合高中計算機教師完成教學(xué)任務(wù)。而且高中生面臨著各學(xué)科繁重的作業(yè),經(jīng)常不專心聽講,在計算機課上寫其他學(xué)科的作業(yè)或者練習(xí)題,這樣嚴(yán)重影響了計算機課的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中計算機有效教學(xué)的對策

1豐富教學(xué)形式

制定教學(xué)計劃在新時期,高中計算機教師教學(xué)時必須要考慮高中生的實際水平,積極設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)計算機教學(xué)的弊端,不斷豐富教學(xué)形式,挖掘高中生的學(xué)習(xí)潛力,讓高中生能夠全身心地投入到計算機課堂中,同時還要制定明確的教學(xué)計劃,拓寬高中生的視野,增強計算機教學(xué)的有效性。比如在教高中生《圖文混排》的時候,我制定了教學(xué)目標(biāo):能復(fù)述出文本框、圖像、藝術(shù)字的插入過程;能說明圖片工具欄的作用;能區(qū)別文本框、圖像、藝術(shù)字與Word文檔。教學(xué)時我并不是簡單枯燥地給學(xué)生講述操作理論,而是創(chuàng)設(shè)了實踐情境,讓高中生發(fā)揮想象力,給班級設(shè)計一個全新的學(xué)習(xí)園地背景圖,這樣不僅鞏固了學(xué)生的計算機知識和技能,也讓學(xué)生在實踐中提高了操作能力和探究能力。

2改善師資條件

優(yōu)化教學(xué)水平高中學(xué)校必須要積極改善師資條件,根據(jù)辦學(xué)實際能力合理做出改進(jìn),更新破損的電腦,滿足高中生的學(xué)習(xí)需求。并且安排專人進(jìn)行機房的日常管理和維護(hù),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,給高中生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,還要在計算機教師的選拔和晉升方面做出積極調(diào)整,給計算機教師與其他教師同等的機會和條件,確保高中計算機教師能夠有公平的晉升機會和深造機會。高中計算機教師也必須嚴(yán)格要求自己,提高自己的教學(xué)水平,能夠按照高中生的狀況及時調(diào)整教學(xué)手段,以達(dá)到全體高中生共同進(jìn)步的目的。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提高重視程度隨著高中課程改革的深入,高中計算機教學(xué)必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對計算機的重視程度,引導(dǎo)學(xué)生運用計算機知識去解決實際問題,從而讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉思維,開拓創(chuàng)新。使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的,可以使用文字處理、圖表處理,還可以運用軟件進(jìn)行信息處理,只要計算機教師能夠合理地開發(fā)和利用,就一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講幻燈片相關(guān)知識的時候,我讓每個學(xué)生都用幻燈片制作一個自我介紹和自己的未來規(guī)劃,然后將依次將幻燈片投放到大屏幕上,并讓學(xué)生輪流到講臺上進(jìn)行講解和說明。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生都認(rèn)識到了計算機知識的博大精深,也感受到了學(xué)習(xí)計算機的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述,高中計算機教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,讓高中生對計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣,從而發(fā)揮積極性和主動性。同時,高中計算機教師還要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作平臺,挖掘高中生的潛力,提高學(xué)生的實踐能力和探究意識。

參考文獻(xiàn):

[1]楊挺.論當(dāng)前高中計算機教學(xué)面臨的問題及對策[J].信息與電腦,2011(9):196-197.

[2]張靈雪.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].教育科學(xué)(引文版),2016(1):170.

作者:劉靜 單位:河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院