技校計(jì)算機(jī)教學(xué)分析
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摘要：計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展變化很快的學(xué)科，技校在開展計(jì)算機(jī)教育時(shí)需要緊跟時(shí)展的潮流，在教給學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，要注意鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于時(shí)代需要的能力。技校老師需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能為社會(huì)多輸送計(jì)算機(jī)的實(shí)用專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；改進(jìn)；優(yōu)化
1技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1地位價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)中，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為生活中的重要組成部分，在技校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)里，學(xué)生除了具備基礎(chǔ)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)和技能外，也要掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠讓學(xué)生在發(fā)展的大環(huán)境下，獲得自身生存和發(fā)展的大好空間，讓學(xué)生能夠更好地達(dá)到就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和作用越來(lái)越特殊。
1.2學(xué)生現(xiàn)狀。目前技校普遍存在入學(xué)門檻偏底的現(xiàn)狀，生源主要為初中畢業(yè)生中考不上高中的、成績(jī)較差的這部分的學(xué)生，學(xué)生在初中就已經(jīng)養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性低。
1.3教材現(xiàn)狀。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代特別快，目前技校計(jì)算機(jī)教材過(guò)于陳舊，教材內(nèi)容過(guò)于理論化，與教育教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。教材不能適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，以及軟硬件的發(fā)展需要。
1.4師資現(xiàn)狀。在技校，計(jì)算機(jī)教師的非專業(yè)性表現(xiàn)的很突出，如由其他專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)，或者半路該行的情況很多，還有很多計(jì)算機(jī)教師是兼職，受經(jīng)費(fèi)和學(xué)校條件等因素的影響，計(jì)算機(jī)教師的進(jìn)修和學(xué)習(xí)參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，所以教師在教學(xué)中表現(xiàn)出了知識(shí)更新速度很慢，知識(shí)老化，在課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師對(duì)新知識(shí)的了解不足，沒有能力解決新出現(xiàn)的問(wèn)題等情況。
2針對(duì)以上現(xiàn)狀，我在教學(xué)中嘗試采取以下方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)：
2.1優(yōu)化教學(xué)方法，注重教學(xué)創(chuàng)新。技校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型的人才，而在信息時(shí)代中，技校的計(jì)算機(jī)課程更要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。教師要利用好這一優(yōu)勢(shì)，從基礎(chǔ)遷移教學(xué)的主要特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真鉆研計(jì)算機(jī)教學(xué)中每一個(gè)能夠創(chuàng)新的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新以及創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣，不斷碰撞出智慧的火花。1）精選教材。為促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，要注重對(duì)教材內(nèi)容的選擇。教材中必須要把最基本的、最具遷移價(jià)值的內(nèi)容放在首位；要有那種較高概括性、包容性和強(qiáng)有力解釋效應(yīng)的基本概念和原理；能夠突出本課程的基本結(jié)構(gòu)。另外，由于跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的一些軟件與設(shè)備更新?lián)Q代較快，如一些office辦公軟件、音頻視頻播放軟件等應(yīng)用軟件和打印機(jī)、掃描儀等輸入/輸出設(shè)備，為保證學(xué)生能夠?qū)W有所用，所選的教材不能落后于社會(huì)的發(fā)展需要，所包含的教學(xué)內(nèi)容也要能跟上社會(huì)的步伐。還要注意教材各章節(jié)之間知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和層次性，保證內(nèi)容的全面性，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)提高。2）靈活設(shè)置導(dǎo)課?！扒擅畹恼n堂導(dǎo)入意味著課堂教學(xué)成功的二分之一”。在技校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，必須要重視課堂的有效導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)效率。技校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等相對(duì)普通高中生要稍薄弱一些，很多學(xué)生上學(xué)并非自愿，而是受家長(zhǎng)的“逼迫”，因此學(xué)習(xí)的熱情相對(duì)低一些，學(xué)習(xí)積極性也不高。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)課的內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，通過(guò)不同形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，吸引學(xué)生注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的喚醒狀態(tài)，從而收到滿意的教學(xué)效果，為實(shí)施基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略打下良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂導(dǎo)入的形式各種各樣，可以是精美圖片展示、一則小故事、一小段視頻，或者一個(gè)生活情境等。課堂導(dǎo)入只要做到與課堂內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，都可以進(jìn)行靈活的運(yùn)用。3）發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，合理編排教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)課程大多數(shù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)操作來(lái)解決各種實(shí)際的問(wèn)題，而計(jì)算機(jī)又可以集動(dòng)畫、圖片、聲音、視頻于一體，因此，除了要對(duì)教材進(jìn)行精心選擇外，還要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，在設(shè)計(jì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要發(fā)揮好計(jì)算機(jī)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，豐富課堂的內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的每個(gè)感官，最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。比如，可設(shè)計(jì)一些小程序或小游戲，讓學(xué)生感到新奇和放松，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。4）注重傳授學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，其軟件硬件的更新?lián)Q代速度非常之快，加上計(jì)算機(jī)的課程內(nèi)容非常廣泛，實(shí)踐性也較強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科的具體知識(shí)與技能并不是計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的，計(jì)算機(jī)教學(xué)不能僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的灌輸，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，即掌握學(xué)習(xí)的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。因此，在技校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能真正將學(xué)到的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)運(yùn)用到具體的計(jì)算機(jī)操作中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的能力，從而做到觸類旁通，舉一反三。
2.2制定有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)、應(yīng)用范圍極廣的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度完全能發(fā)揮學(xué)生的綜合知識(shí)水平。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式的科學(xué)性，要以多種形式、多角度的全面考察，真實(shí)、客觀地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。首先，教師要注重形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)，又叫過(guò)程評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。為了保證評(píng)價(jià)的公平合理，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生，突出內(nèi)容的層次性，尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差、理解和接受能力較弱的學(xué)生，要不時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；還要增加知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，就是總結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)期末或單元學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，教師可在班內(nèi)進(jìn)行作品展覽展示學(xué)生作品或舉辦各種形式的比賽，并進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，也可讓學(xué)生互評(píng)，通過(guò)交流討論，拓展思維。還可以為了讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)有更加準(zhǔn)確的了解，教師可以為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備檔案袋，記錄學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。最后，還要關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成，要將品德評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
2.3注重知識(shí)積累，提高個(gè)人知識(shí)水平。一方面計(jì)算機(jī)教師本人要抓緊在日常工作對(duì)新知識(shí)的積累，自加壓力，注重自身教學(xué)能力的提高；另一方面學(xué)校要向計(jì)算機(jī)教師提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、運(yùn)用新軟件的機(jī)會(huì)，確保計(jì)算機(jī)教師知識(shí)水平提高，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和穩(wěn)步上升。
作者：鄭廣寒 單位：福建省信息技術(shù)學(xué)校