計算機基礎課程的內(nèi)容及實施路徑分析

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目前高職計算機基礎課程主要的教學理念為基于工作過程的項目化教學，在課程設置中也要服務于該教學理念，將整個課程按照專業(yè)及所教授對象的不同進行不同的項目設置及學時分配，制定完善的課程標準及授課計劃，并按照項目的實施過程設計好教師該如何引導，學生該如何自主學習，運用哪種教學方法，教學效果如何等內(nèi)容的教學詳案。

高職計算機基礎課程的內(nèi)容

（一）教材

教材的選擇要符合學生未來崗位的需求，每個學校可以根據(jù)不同的特點由教師自行編寫。教材中案例要鮮明、有特色，案例的設置應逐層遞進，在遞進的過程中可以有知識點的重復，但要逐層提高學生的技能層次，按照“能夠基本操作的文職人員—熟練編排的文職人員—熟練編排及故障排除的文職人員”的要求進行編寫，也可根據(jù)實際專業(yè)的需要進行設計編寫。教材中知識點的覆蓋要全面，要貫穿在整個操作過程中，應由淺入深，再深入淺出，發(fā)揮引導學生自我學習、獨立思考的作用。教材中的案例不要按照知識點的順序排列，而要按照能夠逐步提高學生技能水平的需求來進行安排。有些學校的學生需要參加一些計算機的等級考試，可以在教材之外附加練習冊，來補充一些熟記知識點的練習。

（二）教學內(nèi)容的組織與安排

教學內(nèi)容的組織與安排要根據(jù)崗位的需求進行定位，不同的崗位需求規(guī)劃就有所不同，例如按照文職人員來規(guī)劃，可以按照如下方法進行安排。

首先是讓學生掌握一般文職人員的基本辦公操作能力，教師可以虛擬一個崗位應聘的情境，假設學生就是一名文職人員，從基礎培訓開始，使其掌握基本操作。教學內(nèi)容可以包括Windows基本操作、打字訓練、office辦公軟件的使用。對應的教學情境可以為錄入工作、編排工作、統(tǒng)計工作、展示工作及文件管理工作。錄入工作所包含的知識點是鍵盤和鼠標的使用方法，文件的建立及保存方法。編排工作包含的知識點為word的基本排版方法，包含文檔的編輯、格式的設置、表格及圖文混排。統(tǒng)計工作包含的知識點為Excel的基本操作，包含表格的制作、格式的設置、公式及函數(shù)、排序及篩選。展示工作包含的知識點為Power-Point的基本操作，包含幻燈片的制作、幻燈片的動畫效果、幻燈片的美化。文件管理工作包含的知識點為文件夾的建立、文件的備份、文件的分類管理、文件的查找、隱藏文件。由于學生是初次接觸項目，所以在情境教學時要先展示成果，要求學生對成果進行分析，在分析過程中教師要給出完成這個項目的知識點，甚至可以給出制作的要求，引導學生按照步驟完成項目。在項目的設計中可以直接將企業(yè)中的案例拿來讓學生完成。通過這樣的訓練，學生才能夠達到文職人員辦公基本操作的水平。

其次是讓學生掌握熟練編排文職人員的基本能力，此時虛擬的情境是，學生已經(jīng)通過了文職人員的培訓，開始正式參加工作。此時要強化學生的精神面貌、言談舉止符合崗位要求，要愛護設備，能夠獨立思考解決問題。教學內(nèi)容包括Windows基本操作、網(wǎng)絡基本操作、office辦公軟件的使用。對應的教學情境仍然可以為錄入工作、編排工作、統(tǒng)計工作、展示工作及文件管理工作。但在錄入工作中要強化錄入的速度，必須達到企業(yè)要求。編排工作中要強化報刊的編排、圖書的編排及論文的編排，還要學會使用打印機。統(tǒng)計工作中要強化賬目的統(tǒng)計、圖表、數(shù)據(jù)透視表及分類匯總的應用、年終的匯總。展示工作中要強化會議的展示、匯報工作的展示。文件管理工作中要強化文件的共享、收發(fā)文件、文件的分類存檔。這個期間學生已經(jīng)有完成項目的一定知識與技能基礎，所以在情境教學中，教師只提出要求，具體的計劃由小組討論完成，再由每個學生具體實施。教師只起到引導、點撥的作用。通過組內(nèi)比較、組外比較、以及與一些優(yōu)秀案例的比較來開闊學生的視野，增強學生經(jīng)驗的積累。在項目的設計中可以將企業(yè)中好的案例拿出來，也可以用學校中存儲的大量案例，如學校管理工作中教師完成的檔案及學生會的作品等，此時的案例要豐富、有規(guī)模，真正讓學生集思廣益，獨立完成。通過這樣的訓練學生才能夠達到熟練編排的文職人員的水平。

最后是讓學生掌握熟練編排及故障排除的文職人員的基本能力，此時讓學生模擬成為一個有經(jīng)驗的正式職工。教學內(nèi)容可以包括Windows操作、網(wǎng)絡操作、office辦公軟件的使用。對應的教學情景為錄入工作、編排工作、統(tǒng)計工作、展示工作、文件管理工作及故障處理工作。錄入工作中強化學生的錄入速度、百分百正確率并排除語病。編排工作要強化文稿美觀、大方、簡潔、實用，并學會打印共享及處理打印故障。統(tǒng)計工作要強化數(shù)據(jù)的準確性、操作方法的快捷性。展示工作要強化演示文稿的美觀、簡潔、清晰。文件管理工作要強化文件的歸類以增加文檔的使用率減少同類文件的再次編排，還要滿足管理要求按目錄歸類存放，養(yǎng)成備份文件的習慣。故障處理工作要使學生學會局域網(wǎng)故障的排查及系統(tǒng)故障的處理。在情境教學中，教師提出要求，此時的計劃由每個學生獨立完成，并要改變思路，完成同種要求的兩個計劃。真正達到積累經(jīng)驗、熟練應用的目的。

由于地域的不同，學生將來工作性質(zhì)的不同，掌握的計算機技能上也有著差異，教師要做好這方面的調(diào)研，在制定的項目和教學情境時要符合學生工作的需求。項目可以千差萬別，只要能夠真正提高教學效果，使學生主動學習，達到積累經(jīng)驗的目的，都可以充分加以利用。

高職計算機基礎課程的實施

（一）教學對象、方法及手段

高職計算機基礎課程講授的對象一般為18到20歲之間的大一新生，他們喜歡運動，思想積極，對新鮮事物感知力較強，接受能力較強，喜歡管理，喜歡被別人關注，有獨立思考及鉆研能力，容易被異性吸引，辨別能力不強，易疲勞，在學習上注意力很容易不集中，也有孤獨感及品行障礙等特點。教師在教學中要先按照不同類型的人格了解學生的性格特點，并測試學生的計算機基礎水平，按照有一定基礎、基礎薄弱、沒有基礎進行分類，將不同類型的學生組織到同一組中。先在基礎較好的學生中選擇學習欲望強烈、有責任心的學生擔任每組的小組長，組織、督促、檢查、帶動其他同學學習，之后每個學生輪流當組長，教師要在課前針對組長的性格特點進行指導，使其能夠勝任組長的工作。在課上還要經(jīng)常性地針對不同學生的特點進行關注及表揚。

教師在教學過程中可以采用演示法、任務驅(qū)動法、練習法、討論法等教學方法，學法指導上可以采用點撥式、訓練式指導法。教學中可以利用電子教室的監(jiān)控軟件進行管理，這樣教師就可以在教師機上隨時查看學生的完成情況，并可以有效指導及表揚學生，方便教師下發(fā)任務單、學習指導的課件等，也方便學生上交作品、展示項目的結果。在教學中，首先教師要提出要求，明確指出學生需要完成的任務，并對整個工作過程的時間安排及學習目標進行設計。學生能夠根據(jù)相應的內(nèi)容自主學習，解決實際問題。在上課初期，教師布置的任務單需要詳細些，甚至解決問題的每個步驟，在書中的第幾頁及第幾行都應該詳細標明，逐步由詳?shù)铰?，達到學生自主學習的轉(zhuǎn)變。其次，教師將自己的經(jīng)驗性知識傳授給學生，并將整個實施過程按照工作流程進行安排。學生分組制定計劃，可采用分組討論法、工作計劃法、計劃演示法及思維導圖法等多種方法來實施完成。學生完成操作之后，教師可以按組指導并了解進度。完成作品后可采用競賽的方法進行檢查實施，也可采用輪換檢查法進行各組間檢查，檢查后進行評價，包括自評和互評，主要從學生的專業(yè)能力、社會能力及方法能力進行評價。最后教師對整個工作與學習過程進行反思，包括學習內(nèi)容是否滿意，任務完成情況是否滿意，教學方法是否滿意，小組合作是否滿意等。

（二）教學設備

目前多數(shù)職業(yè)院校的計算機設備充足，上課時能夠達到人手一臺機器，有的一體化教室還配有打印機、投影儀及電子教室監(jiān)控軟件，方便教師教學。在偏遠地區(qū)存在著機器數(shù)量不足的情況，可以分組后分工完成相應的項目。

（三）考核方式

高職計算機基礎課程的考核主要由學習情景考核部分、公共考核部分、上機考核部分及筆試考核部分等組成，各院?？梢愿鶕?jù)自身的教學條件設置考核部分的組合及比例，甚至可以取消期末考試。

高職計算機基礎課程的學習方法

教師在學生學習方法的指導中，初期要指導學生如何合作、如何工作、如何自主學習。之后要指導學生如何思考、如何鉆研、如何收集及整理資料。最后要指導學生如何評價、如何積累經(jīng)驗、如何拓展學習。在教學過程中，要以學生為主體，每個實例都由學生操作完成，由淺入深地解決問題，培養(yǎng)學生的動手能力。在學生做項目時，個別學生不懂的地方可以由其他同學或教師提示完成，以學生管理學生，學生帶動學生，激發(fā)學生的學習熱情。

高職計算機基礎課程教學的效果及反思

教學效果的評價可以借助第三方來評價，首先是學校反饋信息，主要由學生會干部的作品及部門評價組成。其次是學生參加各類比賽的獲獎情況。最后是通過調(diào)查每屆學生在單位的應用情況、表現(xiàn)、獲獎情況及領導評價組成。做好各方面資料的積累，制作學生掌握情況分布圖，逐步完善教學中的不足，隨時補充新的知識點、設計更加實用的案例。將所有的一體化材料存檔，學生作品中可以選擇典型的、有代表性的及優(yōu)秀的作品存檔。

職業(yè)院校應加快教學改革的步伐，加強教學改革的投入力度，提高教師的待遇，讓教師在教學工作中能夠積極主動、甘愿付出。只有不斷地調(diào)研、堅持和完善整個教學體系，我們的教學水平才能得到鞏固和提高，我們的學生才能夠脫蛹化蝶，舞出精彩。（本文作者：尹宏飛 單位：黑龍江交通職業(yè)技術學院）