計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的實(shí)踐

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摘要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體化差異的影響，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生能夠?qū)⑾胂罅Ψe極的發(fā)揮出來，這樣才能更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。重視學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)實(shí)社會來說是十分有必要的，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，如果學(xué)生不具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能，那么就會最終被社會所淘汰，不能為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此需要更加積極的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生不但要熟悉理論方面的基礎(chǔ)，同時(shí)還要加強(qiáng)在實(shí)踐方面的演練，這樣才能更好的開展教學(xué)，讓學(xué)生成為新時(shí)期發(fā)展的重要人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程；驅(qū)動；自主性學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校對學(xué)生的應(yīng)用能力提出了更高的要求，需要學(xué)生扎實(shí)的掌握相應(yīng)的技能，這樣才能更好的開展教學(xué)活動，讓學(xué)生成為今后信息時(shí)展的重要人才。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)并不是為了單純的學(xué)習(xí)一些理論知識，更重要的是應(yīng)該讓這些理論知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，這樣的學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的，對于學(xué)生今后步入社會具有重要的意義，因此在當(dāng)前的教學(xué)過程中，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該滿足教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與專業(yè)化的學(xué)習(xí)，真正的將計(jì)算機(jī)應(yīng)用在社會的各個(gè)領(lǐng)域中，成為自己的一項(xiàng)才能，下面筆者就對這方面的問題展開論述。

1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)面臨的突出問題

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，主要存在兩點(diǎn)主要的問題，一是在教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生的差異化影響，教師掌握不好整體的難度。一部分學(xué)生喜歡玩游戲或者上網(wǎng)，對電腦的基本操作相對熟悉，他們認(rèn)為自己對計(jì)算機(jī)已經(jīng)很了解了，太基礎(chǔ)的內(nèi)容不愿意再去學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生，因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件限制，以前根本沒有接觸過電腦，對于鼠標(biāo)鍵盤的基本操作都是從零開始學(xué)習(xí)，直接講的太難，他們根本無法理解。二是在教學(xué)的過程中涉及了較多的知識點(diǎn)，所以操作性較強(qiáng)，實(shí)際上很多知識點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，單純的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法進(jìn)行有效的教學(xué)的，長此以往學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

2采用多種教學(xué)方法進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)

在對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該在教學(xué)中采用不同的方法，這主要是從學(xué)生的個(gè)體化差異角度出發(fā)的，如果教師單純的講解理論知識，那么學(xué)生根本就不會實(shí)際操作，與此同時(shí)也需要重視起從廣度的方面入手，加強(qiáng)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)指導(dǎo)，要學(xué)生對計(jì)算機(jī)教學(xué)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，只有了解更多的內(nèi)容，才能更好的開展教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中應(yīng)該重視起自主性的原則，注重學(xué)生實(shí)際的操作技能，并且與相關(guān)的等級考試相互結(jié)合起來，讓計(jì)算機(jī)更加具有針對性的學(xué)習(xí)，與社會的發(fā)展需要相互一致，學(xué)生的整體水平才能提升。為此，筆者從以下幾個(gè)角度展開了論述。

2.1采用“案例驅(qū)動，引導(dǎo)教學(xué)”的課堂教學(xué)方法

案例驅(qū)動的方式主要是從實(shí)際的案例作為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的過程中教師通過對案例的演示提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并且將相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，這種方式對學(xué)生的興趣起到了很大的激發(fā)，并且將抽象化的概念以一種簡單易懂的方式展現(xiàn)出來，深入挖掘不同知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣學(xué)生才能對計(jì)算機(jī)的內(nèi)容具有更加全面的認(rèn)識，在對案例進(jìn)行選擇的過程中應(yīng)該具有針對性，并且要精選，將趣味性與綜合性有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生的主動性才會提高。例如在教學(xué)Word一章時(shí)，我通過展示教材中“學(xué)生電腦簡報(bào)比賽”作品，使學(xué)生對Word的基本內(nèi)容有了一個(gè)整體了解。面對著不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的作品，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了起來。然后我再展開相關(guān)的知識點(diǎn)，通過教他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)電腦簡報(bào)來實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識點(diǎn)的傳授。

2.2采用“問題驅(qū)動”的上機(jī)實(shí)踐方法

上機(jī)實(shí)驗(yàn)題有兩種形式。一種形式寫明操作的步驟，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)說明，逐條操作，即可完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種形式的實(shí)驗(yàn)題適于學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的早期，使學(xué)生能迅速上手，增強(qiáng)學(xué)生的信心；另一種形式是以提問或問題的方式提出實(shí)驗(yàn)要求，目標(biāo)明確，但沒有給出具體的操作步驟，學(xué)生必須在認(rèn)真聽課，課后全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過上機(jī)實(shí)踐才能完成。例如在講授完“操作系統(tǒng)Windows”后，我提出了一些典型問題，例如：“我想讓W(xué)indow啟動時(shí)播放一段好聽的音樂怎么辦？”，“我想給我的計(jì)算機(jī)加個(gè)屏幕保護(hù)在我離開的時(shí)候不讓別人動怎么辦？”，“我忘了一個(gè)文件放在哪兒了，怎么找呀？”。這些富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

2.3教學(xué)效果

采用“案例驅(qū)動，引導(dǎo)教學(xué)”的課堂教學(xué)方法和“問題驅(qū)動”的上機(jī)實(shí)踐方法，改變了過去那種教師照本宣讀，學(xué)生被動接受的狀況。那些有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生感到這門課程講授了許多他們過去不了解或沒有正確掌握的知識和技能，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。而那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也因?yàn)橐陨蠋追N教學(xué)方法的優(yōu)勢，較快、較好地掌握了課程的基本內(nèi)容。3建立合理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評價(jià)指標(biāo)體系目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程多采用考試的方式，除了要考查學(xué)生對理論知識的掌握程度外，還需要著重考核學(xué)生的實(shí)際操作技能及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的綜合能力。因此建立合理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評價(jià)指標(biāo)體系是十分必要的。首先，可以引進(jìn)無紙化考試系統(tǒng)建立試題庫，學(xué)生與教師都可以利用該系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)或形成性評價(jià)。其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門操作性很強(qiáng)的科目，傳統(tǒng)的考試形式很難檢測學(xué)生的實(shí)際操作能力，而這種考試形式可以將理論和實(shí)踐很好地聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力，能將學(xué)生的水平真正地發(fā)揮出來，反映教學(xué)的實(shí)際效果。最后，教師還應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的思維，重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)效果可以起到事半功倍的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，一定要注重興趣的培養(yǎng)，這樣才能對今后的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門綜合性的學(xué)科，需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，抽象化的內(nèi)容較多，所以一旦教學(xué)方法掌握不好，那么就無法擁有專業(yè)化的技能，在今后步入社會以后將會變得十分困難，所以說重視教學(xué)方法的研究，對未來計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展能夠起到積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]佟國華.“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”在高職高專院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用版），2012（6）.

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作者：符楨 單位：河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校