計算機應用基礎教學分析

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在眾多職業(yè)技術(shù)學校中，不同性質(zhì)的專業(yè)都在使用相同的計算機應用基礎教材，沒有將不同學校不同專業(yè)的特性巧妙的結(jié)合起來，學生無法真正的將計算機這門有用的科學技術(shù)作為自己有力的工具，無法將此工具和自己的專業(yè)結(jié)合起來，發(fā)揮工具的作用。因此，如何高效利用計算機應用基礎教學，更好的為自己專業(yè)服務，是一個急于研究解決的問題。本文就現(xiàn)代教學理論與學生切實實際和職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)人才目標，做出以下幾點探討。

一、存在問題

1.學生實踐能力較差

不少學生在學校盡管接觸很多網(wǎng)絡，可是真正計算機應用網(wǎng)絡的接觸了解比較少，僅僅限于基本的日常功能，對比較專業(yè)的計算機技術(shù)了解并不深入。計算機應用課程的教學不少學校是采用多媒體授課，老師在講臺在講，學生缺少動手實踐能力。即使每個星期在機房操作幾回，也難以達到預期的效果和提高學生們的動手操作能力。不少職校，教學軟件和硬件配套措施不齊全，配置比較落后，使教學困難重重，難以達到預期效果。

2.學生創(chuàng)新能力較差

不少職業(yè)技術(shù)學校的計算機應用基礎課程的教學是老師強灌的模式，整個課堂是以老師為中心。因此，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，主動獲取知識進行探究性學習，需要將看似枯燥的課堂變得有靈氣起來。

3.過分強調(diào)考證

計算機應用基礎的教學大綱中，過分強調(diào)考證的重要性，忽略有些軟件教程的實用性，學生在此類教學模式下，知識結(jié)構(gòu)殘缺，教學模式陳舊，無法激起學生的積極性和創(chuàng)造力。實用的教學中，應該以就業(yè)為導向，培養(yǎng)實用性人才，倡導學生的全面發(fā)展，以人為本。

4.忽視入門教學，重視程序教學

由于我國中西部的差異，地區(qū)經(jīng)濟水平的差異。不同學校對計算機的開課時間不同，開課模式也不同。人們誤以為入門教育比較簡單，但是真正重要的環(huán)節(jié)被大家忽略，很多學生基礎知識掌握的不牢固，導致簡單的會點皮毛，深層次的東西無法接受。就像蓋房子，基層打好后才能建起高樓大廈。職業(yè)技術(shù)學校開啟計算機應用基礎課堂為學生搭建起學習的樓梯，通過計算機作為輔助工具的學習，真正運用到各自的專業(yè)上面去。更多在課堂時間教一些辦公室軟件，以后可以使用到各行各業(yè)的軟件，而不是為了考證而去學習計算機知識。

二、策略分析之見解

1、整合學科教學，提高學生信息素養(yǎng)，對教材進行再創(chuàng)造

新課程強調(diào)信息技術(shù)學科的整合，這是個系統(tǒng)的長期的過程。但作為我們信息技術(shù)教師應該在平時的課堂教學過程中逐漸滲入整合意識，積極營造信息技術(shù)在學科中的應用氛圍，因此，在信息技術(shù)教學設計過程中，教師不能從單純的技術(shù)教材出發(fā)去分析教材，而應注重從學生所學技術(shù)在實際中的應用角度去分析教材。例如我們可以將計算機中的動畫與物理運動結(jié)合起來，將圖片與文字的混合排版與課本的排版結(jié)合起來，將Word中的“公式編輯器”和數(shù)學中的公式、化學中的化學式結(jié)合起來進行形象教學，使學生認識到計算機應用基礎在學習和實際生活中的作用。

2、明確學習目標，注意課前引導

在日新月異的現(xiàn)代社會中，計算機已經(jīng)成為我們生活中的不可缺少的一部分。但是真正了解計算機的人并不多，不少人只會在網(wǎng)上購物、上網(wǎng)聊天，但是網(wǎng)上辦公卻并不精通。學習辦公軟件可以加快學生或者上班族的工作效率和工作熱情。印度、美國如此高的軟件技術(shù)，便是從小灌輸計算機的重要性，開發(fā)學生對計算機的熱情和興趣。

3、提高課堂效率

計算機應用基礎課需要不斷適應社會的要求，因此，在教學的過程中，經(jīng)過大部分教師的教學實踐，我們多采用“案例教學法”和“任務驅(qū)動教學法”相結(jié)合的教學方法，取得了很好的教學效果?！鞍咐虒W學法”和“任務驅(qū)動教學法”是一種適合計算機基礎課教學的方法，有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動參與意識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

計算機技術(shù)在日新月異的更新，但是基礎應用的改革要跟上腳步，打造高效課堂勢在必行。印度的典范值得學習，在提高國民生產(chǎn)總量的同時，提高國民素質(zhì)，使當代大學生成為高科技的應用型人才，在計算機領域有番作為。在計算機的輔助作用下，打造多方位，多方面的實用人才。因此，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，仍然是一個重要任務，把課堂留給學生，把舞臺留給學生，授人以魚不如授人以漁，心有多大，舞臺就有多大。有夢的航程就要起航，有夢才能飛得更高，飛得更遠。計算機基礎應用高效課堂正在改革中投入大家的懷抱，時代在變，必須要做好準備。

作者：吳曉云 單位：蘭州市商貿(mào)職業(yè)學校