高職院校計算機應(yīng)用軟件教學(xué)

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前言

隨著社會發(fā)展，計算機應(yīng)用軟件也日益功能強大、并能滿足用戶的各種需求。但同時，因其操作的復(fù)雜性使得很多人在工作中不會使用。為改變這一現(xiàn)狀，各院校應(yīng)當(dāng)針對各專業(yè)情況開設(shè)專門的應(yīng)用軟件課程，讓學(xué)生掌握使用方法以適應(yīng)以后的工作需要。如何對高職院校計算機應(yīng)用軟件教學(xué)加以改革是本文的關(guān)注重點。

1計算機應(yīng)用軟件教學(xué)的特點

1.1實踐性較強

計算機應(yīng)用軟件教學(xué)的突出特點就是實踐性強。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)能夠熟練掌握計算機軟件并實際運用到其生活、學(xué)習(xí)及日后工作中。因此教師除了講授理論知識，更應(yīng)要通過講實際案例、操作技巧，增加實踐課時，培養(yǎng)他們的實操能力。

1.2軟件專業(yè)性較強

不論是哪個專業(yè)的計算機軟件，都具有較強的專業(yè)性。若沒有掌握該專業(yè)知識，也沒有學(xué)習(xí)相應(yīng)的軟件操作技術(shù)，人們很難直接熟悉其功能并熟練運用。因此，學(xué)生應(yīng)同時具備良好的專業(yè)知識儲備和計算機操作技術(shù)才能使用好軟件。

1.3操作變得復(fù)雜

隨著計算機軟件的不斷發(fā)展，其功能日益強大和多樣。于此同時，對軟件的操作方式也越來越難。而且，高級的使用者不僅僅掌握其功能，還可以加以完善，使其服務(wù)于自身工作。學(xué)校的教學(xué)工作，也應(yīng)考慮到此因素加以完善。

1.4逐漸強調(diào)學(xué)生的“主體”地位

現(xiàn)在計算機教學(xué)中，教師不能單單在課堂上一味的照本宣科，還要采用多種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生主動性，并強調(diào)在學(xué)生實際操作中掌握知識、提高能力，以充分發(fā)掘其潛力。

2高職計算機應(yīng)用軟件教學(xué)中的問題

2.1教材內(nèi)容比較落后

現(xiàn)在高職的計算機應(yīng)用軟件教材內(nèi)容均有些落后，無法跟上軟件更新及實際市場的發(fā)展速度。如PS軟件已經(jīng)出現(xiàn)CS5版本，其使用方法及功能較從前有很大不同。但有些計算機教材中講的還是PS7.0的內(nèi)容，遠遠落后于時展需要。而且計算機應(yīng)用軟件的教學(xué)，講的就是“應(yīng)用性”，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)涉及一些前沿知識。但過時的教材會嚴(yán)重影響該學(xué)科的教學(xué)效果。

2.2教師教學(xué)水平有待提高

①高職院校的多數(shù)計算機教師往往僅擁有理論知識的積累，但實踐經(jīng)歷非常缺乏。教師沒有親自到企業(yè)工作、接受培訓(xùn)，自然無法在體驗上認(rèn)識到計算機行業(yè)的發(fā)展前景，也就難以在教學(xué)中對其加以全面介紹；②教師的授課方式比較老套，課堂氣氛往往較沉悶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性；③多數(shù)教師的學(xué)歷水平不高，沒有能力搞科研研究，也制約著教學(xué)水平的提高。

2.3缺少先進的教學(xué)方法

計算機應(yīng)用軟件教學(xué)注重的是理論與實踐的有機結(jié)合，其要求學(xué)生除了掌握理論知識，更能上機使用軟件。但在實際教學(xué)中，往往存在著理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點不會在操作時靈活應(yīng)用，也無法對知識點加深理解；同時，學(xué)生上機后也不會將操作過程加以總結(jié)，對所學(xué)內(nèi)容融會貫通、熟練掌握。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識有限

①進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，各人基礎(chǔ)均不一樣，造成了對他們同時教學(xué)時無法全面顧及[1]。比如，軟件專業(yè)學(xué)生的上機能力遠高于廣告專業(yè)學(xué)生，若對他們同時授課，接受能力和掌握程度會存在很大差別，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高；②學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性通常較差。他們在課后很少復(fù)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，大大降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5實踐教學(xué)質(zhì)量差

目前高職院校的計算機課中往往實踐教學(xué)質(zhì)量不高，體現(xiàn)在：①教學(xué)安排不合理。很多高職往往實踐課時不足，上機教室數(shù)量少、計算機配置差，使得學(xué)生本身實踐機會較少；②實踐課上教師講授知識的實用性不強、講課方式枯燥乏味，更不利于學(xué)生提高實踐能力、適應(yīng)市場實際需求。

3高職計算機應(yīng)用軟件教學(xué)改革對策

3.1更新教材內(nèi)容

①教師應(yīng)當(dāng)選用前沿性、實用性均比較強的教材。首先，教材中應(yīng)當(dāng)介紹現(xiàn)今各行業(yè)正在被普遍使用軟件，并且是最流行的版本；②教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通俗易懂，案例豐富；③教材中應(yīng)當(dāng)多介紹一些計算機前沿知識、發(fā)展動向，以開闊視野。

3.2加強師資隊伍建設(shè)

為提高高職院校教師素質(zhì)，要做到：①學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織培訓(xùn)、學(xué)科競賽等讓教師有機會學(xué)習(xí)提高；②加強與企業(yè)的聯(lián)系，讓教師有機會去企業(yè)兼職、了解學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展前沿，也可請一些企業(yè)專業(yè)人士來學(xué)校開辦講座；③加強科研研究水平，對有研究成果的教師予以嘉獎，并盡量聘用學(xué)歷較高的教師。

3.3改進教學(xué)方式

①在教學(xué)活動中，應(yīng)充分強調(diào)學(xué)生的“主體”地位，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極主動性，培養(yǎng)其探索能力及創(chuàng)新精神；②除了對教材知識的講授，教師還應(yīng)多在課堂上講一些實用技巧、企業(yè)案例、前言發(fā)展等加以補充，豐富教學(xué)內(nèi)容；③教師應(yīng)采用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容直觀、清晰、生動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效率；④教學(xué)活動應(yīng)重點強調(diào)理論與實踐的有效結(jié)合，要致力加強理論知識與上機過程間的聯(lián)系。比如在上機課上教師可多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生具體都運用了哪些基礎(chǔ)知識，并設(shè)計小作業(yè)，讓學(xué)生通過思考解決及演示出來等。

3.4充分發(fā)掘?qū)W生潛力

①教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)因材施教。對不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分別開課，不同個性的學(xué)生要采用不同的引導(dǎo)方式等，且不得搞差別對待；②教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們愿意學(xué)習(xí)，如經(jīng)常鼓勵等；教師應(yīng)當(dāng)采取啟發(fā)、引導(dǎo)為主的教學(xué)法，并豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生積極性、提高學(xué)習(xí)興趣。可搞小組討論、開展調(diào)研活動、讓他們?nèi)テ髽I(yè)實地學(xué)習(xí)并寫總結(jié)等方式讓他們的綜合能力、創(chuàng)新意識均得到培養(yǎng)。

3.5強化實踐教學(xué)

計算機應(yīng)用軟件教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，保證每個學(xué)生都會操作計算機軟件進行學(xué)習(xí)、完成任務(wù)、開展工作等。這就要求高職院校應(yīng)大力加強實踐教學(xué)，在教材選擇、教學(xué)方式及內(nèi)容、課時設(shè)置、計算機室配置等方面都應(yīng)當(dāng)加以完善，突出其“實踐應(yīng)用性”。①教師在講課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)服務(wù)于應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生的自主拓展，并可通過實操作業(yè)、案例分析等形式充分提高他們的實踐能力；②學(xué)校應(yīng)配備能夠滿足使用需求的計算機，并增加實踐課時量，讓學(xué)生有機會充分鍛煉；③對不同專業(yè)學(xué)生進行計算機教學(xué)時可多具與其專業(yè)有關(guān)的案例等提高他們的工作技能；④教師應(yīng)當(dāng)采取多種方式對學(xué)生的實踐能力進行考評，如對上課次數(shù)、聽課質(zhì)量、上機實操效果、作業(yè)完成狀況等均加以考量，使考評結(jié)果客觀、全面。

4結(jié)論

在高職院校的計算機應(yīng)用軟件教學(xué)中，應(yīng)重點強調(diào)“實踐性”。但目前很多高職院校該學(xué)科教學(xué)中存在教材過時、方式保守、實踐及互動性差等問題，造成了教學(xué)效果并不理想。為改變現(xiàn)狀，高職學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)加以重視，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多方面進行突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：宋海濤 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院