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計算機應用專業(yè)課程銜接思考

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計算機應用專業(yè)課程銜接思考

摘要:計算機應用專業(yè)是一個傳統(tǒng)的、某種意義上比較陳舊了的信息技術(shù)專業(yè)名稱,隨著“五年一貫制”專業(yè)設置成4.5+0.5時代的到來,9個學期的課程如何設置就成了一個很重要的問題,專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、公共課的開設以及理論、實訓課時的合理安排就成了必須要合理安排的一項重要內(nèi)容。這時,專業(yè)負責人、專業(yè)骨干的思路、理念和做法就成了關鍵。

關鍵詞:計算機應用專業(yè);方向;創(chuàng)新;實踐;示范

計算機應用專業(yè)是我校的一個長線專業(yè),自1994年建立以來一直開設至今,從2004年開始,在本專業(yè)開設了五年一貫制班級,每年招收兩個班,一直延續(xù)至今,從而形成了該專業(yè)三年、五年以及中專、大專兩個層次并存的局面,尤其是從2006年開始,引入了軟件工程師培訓課程項目以后,更是形成了兩個層次多個方向的局面,在其中的2007、2008年,更是形成了兩個層次(中專、大專)四個方向(計算機應用中專、動漫制作中專、平面設計方向大專、軟件工程師方向大專)的復雜局面。目前,該專業(yè)仍舊是兩個層次三個方向:中專和大專學歷層次,動漫制作、平面設計、軟件工程三個方向。形成這一局面的宗旨是為了努力讓學生更好地實現(xiàn)對口就業(yè),作為一個三線城市,我市的工業(yè)企業(yè)多以傳統(tǒng)的制造業(yè)為主,信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段,IT企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模小,企業(yè)中所涉及到的專業(yè)知識層次偏低,再加上計算機課程目前形成的工具課程特點,從而造成計算機應用專業(yè)學生的對口就業(yè)率普遍不高,如果我們不加區(qū)分地對中專、大專制定教學計劃、明確教學方向、選擇相應課程的話,那么我們畢業(yè)生的對口就業(yè)率就更加低了,尤其是在我市這樣一個IT產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達的情勢下,對口就業(yè)情況就更加不容樂觀了。為此,我們在深入企業(yè)進行用工需求調(diào)研的基礎上,對該專業(yè)的教學計劃作出了比較大的調(diào)整,尤其是對課程設置,特別在專業(yè)課程的開設及銜接方面,我們更是在充分討論的基礎上進行了不斷的探索。

具體而言,我們在制訂教學計劃時,首先考慮了以下幾點:1.學生的學習基礎:學生的文化基礎比校弱,尤其是中專生相對比五年一貫制的學生要更弱一點,學習能力、理解能力都要更差一點。2.就業(yè)的定位方向:中專生的定位為動漫制作員、計算機操作員、多媒體作品繪制員;而對大專生的定位為:平面設計員、程序錄入員,并為他們成為高級平面設計員、平面設計師、軟件工程師打下基礎,也為他們中間的部分同學進入本科深造打下基礎。3.企業(yè)的具體需求:為了讓我們的教學計劃更具可操作性,我們還充分發(fā)揮了專業(yè)指導委員會的作用,聽取了企業(yè)對中專生和大專生的需求,充分把企業(yè)的需求結(jié)合、反映進我們的教學計劃,比如在最近修訂的中專(動漫)教學計劃中,我們就把有關企業(yè)認為他們的員工應該掌握的三門基礎課程(動畫原理、原畫原理、動畫軟件應用)結(jié)合進了我們最后的完成稿中。

而在課程的設置上,我們還在充分考慮了以上幾點因素的基礎上,結(jié)合了這幾個方面的考慮:1.夯實專業(yè)基礎不管是中專班還是五年一貫制班,我們開設了一些相同的專業(yè)基礎課程:《信息技術(shù)》《PS》《FLASH動畫》《造型》《網(wǎng)頁制作》等,而且對這些課程都要求熟練掌握,在二年級時安排參加中級工考工,只有通過的學生才能拿到畢業(yè)證書。這樣做的目的是為學生打下一個堅實的專業(yè)基礎。2.提升專業(yè)能力在前兩年夯實基礎的前提下,我們從三年級開始,針對學生的計算機專業(yè)能力提出了更高的要求,并結(jié)合我市經(jīng)濟發(fā)展的實際情況,提出在三年級要成為高級工,所以我們在課程上選擇了一些有一定難度的、但是實際又確實有較大需求的課程:《C程序設計》《Sqlserver數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)》《計算機網(wǎng)絡技術(shù)》《計算機組裝及維修》《3Dmax室內(nèi)、室外環(huán)境藝術(shù)》等課程,在第二學期完成高級工考工。3.培養(yǎng)綜合能力在課程的設置上,我們在四年級的課程中開設了《典型企業(yè)網(wǎng)站設計》《office高級應用》《影視后期制作》這樣綜合性的實際應用性的課程,并通過結(jié)合畢業(yè)設計,幫助培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。4.注重校企合作在第五、九學期,也就是在學生在校的最后一個學期,我們結(jié)合張家港經(jīng)濟的特點以及我市IT企業(yè)的現(xiàn)狀,分別提供多個專門化方向供學生選擇:軟件開發(fā)、網(wǎng)絡營銷、動漫制作(高級技術(shù)人員)、平面設計等,由相應的企業(yè)提供知識培訓、工業(yè)案例、頂崗實習崗位,為學生順利踏上社會就業(yè)創(chuàng)造最佳途徑。也許專業(yè)人士一下就看出來了,在我校計算機應用開設的課程中,比如物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)的相關課程好像涉及得不多,這倒不是我們不想引入新課程,而是我們基于學校的實訓條件以及當?shù)貙ο鄳瞬诺男枨笞鞒龅囊粋€取舍,也就是說只在計劃中開出了網(wǎng)絡方面的專業(yè)基礎課程,讓學生對相關課程及內(nèi)容有個了解,為以后進一步的繼續(xù)學習打下基礎,以求能幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

從最近幾年的實踐來看,我們的專業(yè)堅持這樣做了以后,確實在提高教學質(zhì)量、提高學生的對口就業(yè)率、提高學生就業(yè)質(zhì)量方面取得了明顯成果,也吸引了好幾家企業(yè)來主動和我們對接,通過課程置換,進一步提升了學生對口就業(yè)的能力,也提升了專業(yè)的知名度,這一點可以從專業(yè)最近幾年的招生情況中明顯感覺得到。目前,本專業(yè)已經(jīng)成為了省示范專業(yè)、省品牌專業(yè),2011年開始創(chuàng)建全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校重點專業(yè),并于2013年7月通過了省級國家驗收。技術(shù)在不斷進步,專業(yè)在不斷發(fā)展,本地經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級也在不斷的進行中,相應地也就要求我們的專業(yè)也要能不斷地在計劃調(diào)整、課程設置、實訓設備升級等各方面加大力度,以確保我們能培養(yǎng)出更多適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實訓型信息技術(shù)人才。

作者:何斌 單位:張家港中等專業(yè)學校