計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系思考

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【摘要】民辦高校是我國教育體系中的重要組成部分，占據(jù)著我國教育行業(yè)的重要地位。在我國民辦高校目前的計算機專業(yè)教學(xué)中，經(jīng)過近些年的發(fā)展，已經(jīng)取得了較為明顯的效果。但是隨著我國計算機專業(yè)教育壓力的增加，現(xiàn)有的民辦高校計算機教學(xué)體系也逐漸顯現(xiàn)出更多的問題。因此，本文對民辦高校的計算機質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀進行一定的分析，并研究其質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建中的問題所在，為更好的對我國民辦高?，F(xiàn)有的計算機專業(yè)教學(xué)管理提出建議，完善對其專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；計算機專業(yè)；質(zhì)量監(jiān)控；體系構(gòu)建

現(xiàn)階段，我國目前的民辦高校計算機專業(yè)就業(yè)狀況愈發(fā)低迷，計算機專業(yè)教育競爭更為激烈。對于民辦高校而言，其教學(xué)更加偏重技術(shù)性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性。目前，很多民辦計算機專業(yè)教學(xué)體系具有一定的片面性，需要對其教學(xué)資源等進行一定的監(jiān)督與管理，促進民辦教學(xué)計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、民辦高校構(gòu)建計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性

（一）教學(xué)質(zhì)量是民辦高校賴以生存的重要措施。

對于目前的民辦高校而言，由于近些年來民辦高校的計算機專業(yè)發(fā)展具有良好的勢頭，而且隨著我國教育質(zhì)量的提升，我國民辦高校的計算機專業(yè)生源大大增加，然而，目前的民辦高校生源的素質(zhì)與質(zhì)量等出現(xiàn)了下降，不利于民辦高校的計算機專業(yè)教學(xué)。另一方面，很多民辦高校計算機專業(yè)隨著擴大了生源，但是卻不增加教師資源，使得教師的教學(xué)壓力增大，進而使其教育質(zhì)量下降。

（二）民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提升需要質(zhì)量監(jiān)控體系。

民辦高校計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升使需要良好的質(zhì)量監(jiān)控體系的，只有對其教學(xué)進行有效的監(jiān)控與質(zhì)量提升，才能為國家培養(yǎng)更為專業(yè)的計算機人才。對計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要對計算機專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)、教師實力、計算機教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等進行有效的監(jiān)控管理，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并進行及時的解決與改善，以便更好的培養(yǎng)專業(yè)化的計算機人才。

二、當前民辦高校計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建中出現(xiàn)的問題

（一）計算機專業(yè)教學(xué)方面監(jiān)控不完善。

在我國民辦高校目前的計算機專業(yè)教學(xué)管理過程中，其管理與教學(xué)模式較為陳舊，在對教學(xué)過程的監(jiān)控體系中，更為偏重對計算機是教學(xué)中的理論教學(xué)方面，對于其實踐教學(xué)方面監(jiān)控力度不夠，無法對學(xué)生的實驗操作、社會實習等實踐活動進行合理的監(jiān)控。

（二）計算機專業(yè)人才監(jiān)控具有片面性。

在對民辦高校的計算機人才培養(yǎng)中進行監(jiān)督與控制體系中，由于目前對其監(jiān)控主要是對教學(xué)秩序、教學(xué)效果、以及評價考核等方面的監(jiān)控，對于學(xué)生的就業(yè)監(jiān)控、學(xué)生實踐能力監(jiān)控、教師職業(yè)素養(yǎng)與能力監(jiān)控、對學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練監(jiān)控、計算機專業(yè)教學(xué)管理、計算機專業(yè)課程安排監(jiān)控、計算機專業(yè)教材選擇等方面卻并能做到密切的監(jiān)督與管理。因此，目前民辦高校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)在監(jiān)控方面仍然具有一定的片面性，需要對人才培養(yǎng)的全方面進行監(jiān)控。

（三）計算機專業(yè)人才評價體系不合理。

在目前的民辦高校的計算機專業(yè)人才評價體系中，大多為對學(xué)生成績的評價、對比與監(jiān)督，在評價方法等方面上過于形式化，往往容易浮于表面。評價方法較為單一化。對于計算機專業(yè)的教學(xué)評價往往只是內(nèi)部的評價，沒有與其他專業(yè)進行對比于綜合考慮。另外，評價人員多為學(xué)校的老師，應(yīng)添加剛鐸評價對象與評價人員，應(yīng)廣泛吸收來自家長、其他社會人員的教學(xué)評價與建議。

三、完善民辦高校計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的具體措施

（一）完善計算機專業(yè)教學(xué)信息收集系統(tǒng)。

為更好的對計算機專業(yè)的教學(xué)進行有效的管理與質(zhì)量監(jiān)控，就要建立及時有效的信息收集與處理系統(tǒng)，學(xué)校采取更加科學(xué)合理的方式對計算機專業(yè)的學(xué)生、教師等進行信息的收集，并建立學(xué)生信息收集隊伍，更加及時的收集學(xué)生和教師等的反饋，更好的對計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習與教師教學(xué)過程進行質(zhì)量監(jiān)控，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)。

對民辦高校的教學(xué)管理需要專門的教學(xué)質(zhì)量管理與控制部門，并明確監(jiān)控部門的具體職責，為民辦高校的計算機專業(yè)提供良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源，對民辦高校的管理制度等進行完善，對民辦高校的專業(yè)化教學(xué)提供保障，進而保證民辦教學(xué)計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的順利運行，使得民辦高校的質(zhì)量控制更加全面。

（三）健全民辦高校計算機專業(yè)評價體系。

對民辦教學(xué)的計算機專業(yè)教學(xué)評價體系進行完善，就要將教學(xué)評價分為校內(nèi)評價和校外評價兩種，校內(nèi)評價就是對教師的評優(yōu)、對學(xué)生的實踐評價和理論評價、對學(xué)生的就業(yè)監(jiān)控等評價方面。

結(jié)語

綜合而言，對于民辦高校而言，其計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)得到進一步的提升，就應(yīng)該加強對其質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與完善，對計算機專業(yè)的教學(xué)以及人才培養(yǎng)體系進行全方位的監(jiān)控，并對其評價體系進行完善，建立健全民辦高校的計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升民辦高校的計算機教學(xué)水平。

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作者：李濤 李宛娜 鄭燦香 單位：哈爾濱遠東理工學(xué)院