計算機專業(yè)教學改革研究
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1職業(yè)技能大賽的作用
全國職業(yè)院校技能大賽有很多比賽項目，其中與計算機相關的賽項就有：虛擬現(xiàn)實（VR）設計與制作、計算機網(wǎng)絡應用、軟件測試、嵌入式技術應用開發(fā)等。我校參加的賽項有計算機網(wǎng)絡應用和軟件測試。為了在大賽中取得好的成績，有必要對計算機專業(yè)的教學進行改革。
1.1推動教學改革
現(xiàn)階段大部分職業(yè)院校還是采用傳統(tǒng)的教學方式以計算機的理論教學為主，學生的實踐機會很少，動手能力較差。職業(yè)技能大賽項目的設置和評分標準都引入了計算機企業(yè)當前最新的行業(yè)知識和操作規(guī)則，這不僅考查了學生對計算機理論知識的掌握程度，還要求學生掌握更高的計算機操作技能。因此有必要將計算機的教學內容與職業(yè)技能大賽的要求相結合，完善計算機專業(yè)的課程標準。根據(jù)計算機行業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，選取職業(yè)技能大賽的一些典型項目，并根據(jù)大賽項目梳理出必須掌握的計算機知識點，再根據(jù)知識點對計算機課程教學內容進行資源整合，使教學內容既能適應計算機教學大綱的要求，又能滿足職業(yè)技能大賽的要求，建設以技能大賽為主的精品課程和教材。教師在進行教學時，應當改變教學模式，采用“項目教學法”，將職業(yè)技能大賽的項目分解成無數(shù)個小單元，每個單元既有知識點又有對應的技能培養(yǎng)目標。學生完成各個小單元的操作項目后，就相當于完成了一個完整的大項目。這種項目實訓的方法使教師將技能大賽與教學統(tǒng)一起來，可以減輕教師的工作量，提高教師的技能教學水平，鍛煉計算機專業(yè)學生的實踐能力，提高計算機專業(yè)學生的綜合素質，促進計算機專業(yè)學生全面發(fā)展。
1.2加強雙師隊伍建設
在高校人才培養(yǎng)的過程中，高職院校必須特別重視“雙師型”教師隊伍的建設。職業(yè)職業(yè)技能大賽不僅僅是參賽學生技能和素質的比拼，更深層次的是反應計算機專業(yè)教師的知識水平、教學經(jīng)驗和專業(yè)技能。為了使計算機專業(yè)的學生在比賽中獲得好成績，教師要有現(xiàn)代的教育觀念和意識。指導教師應充分吃透技能大賽的比賽內容，詳細了解每個項目的評分規(guī)則和要點，告知學生每個操作步驟的注意事項。在比賽集訓中，讓學生多進行項目的模擬訓練，要以比賽的時間為準，不要超出比賽規(guī)定的時間。訓練完成后，指導教師要對學生的賽題進行檢查，督促學生及時糾正錯誤的題目，鞏固知識薄弱環(huán)節(jié)。教師在指導學生的過程中，自己的專業(yè)知識和技能也在不斷地得到提升。通過職業(yè)技能大賽這個平臺，教師可以與專家教授和計算機行業(yè)的佼佼者進行交流，學習最新的知識和技術，了解計算機企業(yè)的規(guī)范標準，不斷地提升自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，更新教學理念，積累社會實踐經(jīng)驗，明確計算機專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)趨勢，提高高職院校的教學質量。
1.3提升學生綜合素質
對于高職院校來說，最重要的是提高人才培養(yǎng)質量，為企業(yè)輸送大量的高素質、高技能的人才。有兩種類型的職業(yè)技能大賽：個人賽和團隊賽。我校參加的計算機網(wǎng)絡應用和軟件測試賽項是團隊比賽，參賽者要在4個小時的比賽中按照任務書的要求，相互配合完成比賽。因此，學生除了自身的專業(yè)素質過硬，還要增強團隊意識、培養(yǎng)團隊合作精神。職業(yè)技能大賽參賽的隊伍和選手眾多，又必須在規(guī)定的時間內完成實踐操作，是對學生的心理素質的一個考驗。指導教師在平時的訓練中，要提升學生的臨場應變能力。在緊張的比賽環(huán)境中，要學生以平常心去面對陌生的環(huán)境和裁判[4]，遇到困難不要放棄，心態(tài)平穩(wěn)的完成比賽。因此學生只有具備過硬的心理素質和抗壓能力，以后才能去面對社會上的各種壓力，適應社會發(fā)展的需要。此外職業(yè)技能大賽用的都是最新的技術和規(guī)范，學生參加比賽可以提前了解將來的工作內容，促進學生主動去鉆研新技術和新技能，提高學生的綜合運用能力，為未來的發(fā)展奠定基礎。
1.4加大實訓設備的投入
職業(yè)技能大賽是考察選手專業(yè)實踐能力的比賽，每年比賽的設備都是企業(yè)提供的新技術設備。根據(jù)技能大賽的要求，學?？墒褂脤ｍ椯Y金增加實訓設備的投入[3]。學校應該聽取企業(yè)專家的意見，并購置比賽指定的設備，以便學校的實訓基地能夠與企業(yè)的工作環(huán)境無縫對接。指導教師首先自己要掌握比賽設備的操作，并將設備應用到平時的教學實訓中。學生在這樣的實訓環(huán)境中學習，就可以提前了解真實的就業(yè)環(huán)境，才能在技能競賽中獲得好名次，未來就能更快地適應工作崗位的需求。另外，學校可以讓企業(yè)的技術人員參與到學校的教學中來，還可以根據(jù)企業(yè)的需要，對計算機專業(yè)的課程設置進行合理的安排，進一步推動人才培養(yǎng)模式、教學方法的改革和創(chuàng)新。
2結束語
總之，職業(yè)技能大賽對高職院校的計算機專業(yè)的教學改革有積極的推動作用。通過參加職業(yè)技能大賽，提高了師生的專業(yè)知識和技能，拓寬了學生的視野，增強了計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，促進了高職院校和計算機企業(yè)的合作。相信在不久的未來，職業(yè)技能大賽會在職業(yè)教育改革中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
[1]環(huán)蓉.高職院校職業(yè)技能大賽研究的現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2016,12(6):115-118.
[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）.
[3]王小燕.職業(yè)技能大賽推進高職教學改革的研究[J].電腦知識與技術,2015,11(33):103-104.
[4]王曉迪.高職院校開展職業(yè)技能大賽實踐探索[J].科技經(jīng)濟導刊,2018,26(11):85-86.
作者：彭兵 羅薇 單位：郴州職業(yè)技術學院
