計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作教學(xué)模式2篇

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（一）

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的原因

我國(guó)的職業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)大量多用途、實(shí)用型的高技術(shù)人才為目標(biāo)。這些人才是各行各業(yè)發(fā)展所必需的后備力量,通過(guò)合作辦學(xué),學(xué)校教育與企業(yè)指導(dǎo)可以更好地培養(yǎng)高技術(shù)人才,促進(jìn)教育和企業(yè)共同發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè),作為現(xiàn)在各大學(xué)校培養(yǎng)電子、商業(yè)以及IT產(chǎn)業(yè)的重要人才培養(yǎng)儲(chǔ)備,需要進(jìn)行一次企業(yè)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式的改革,研究教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量,加快培養(yǎng)高級(jí)后備技術(shù)工人,為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

二、探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式

中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育不能閉門(mén)造車(chē),應(yīng)與企業(yè)的生產(chǎn)及各項(xiàng)需求聯(lián)系起來(lái),這樣企業(yè)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式才能得到實(shí)踐。隨著改革開(kāi)放的深入化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)職高學(xué)生的專業(yè)技能和扎實(shí)的實(shí)踐能力,校企結(jié)合、開(kāi)放式辦學(xué)要求越來(lái)越得到重視。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,要把所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的需求緊密的聯(lián)系起來(lái),在實(shí)踐中不斷掌握專業(yè)知識(shí),達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用,不斷地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該認(rèn)真研究和探索這種模式,從教育、教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、科研等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生,帶領(lǐng)他們走向企業(yè),認(rèn)識(shí)企業(yè),了解企業(yè)。在進(jìn)行課程設(shè)置改革的同時(shí),創(chuàng)建校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式,為我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革探索新的道路。

三、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革

在校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中,教育教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。換言之,要讓產(chǎn)學(xué)結(jié)合在不斷地為教育教學(xué)服務(wù)的同時(shí),也提高自身教育的質(zhì)量。所以企業(yè)和學(xué)校要提高合作的層次和深度,拓展合作的范圍,把企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、環(huán)境、人文因素等帶進(jìn)課堂,融入到教育教學(xué)之中。深入開(kāi)展校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

3.1研究人員結(jié)構(gòu)的變革方式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)主要是由學(xué)校、老師和學(xué)生組成的,在教學(xué)的過(guò)程中,雖然根據(jù)職業(yè)的要求來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容,完成既定的教學(xué)目標(biāo),但不能夠讓學(xué)生實(shí)踐,掌握所學(xué)的知識(shí)。職業(yè)教育只是教育教學(xué)的一部分,是獨(dú)立于企業(yè)和從事教育的社會(huì)組織,這樣就不能使得學(xué)校和企業(yè)融為一體,培養(yǎng)不出符合企業(yè)要求的人才。這就違背了職業(yè)教育的宗旨“:培養(yǎng)高技能的后備技術(shù)工人”。所以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教育模式就要打破這種傳統(tǒng)的教育方式,讓企業(yè)的工人、教師和學(xué)生融為一體,傳授工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生可以和技術(shù)工人交流,結(jié)合所學(xué)確定自己的實(shí)踐方向。這才是真正意義的職業(yè)教育。既符合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),又滿足了企業(yè)的生產(chǎn)要求,而且隨著企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校也要積極的探索符合企業(yè)的教育教學(xué)模式,深入了解和全面掌握職業(yè)要求和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,深入改革,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.2研究課程結(jié)構(gòu)變化,按照職業(yè)要求安排課程

職業(yè)教育,在課程安排上要求按照工作路線和工作邏輯來(lái)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、技術(shù)知識(shí)的編排。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)高職人才的要求,在反復(fù)思考和認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上考慮:現(xiàn)在企業(yè)要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才,普遍要有高的邏輯思維和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,手腦并用、心智較高的技能型人才。所以中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育不應(yīng)該像高等計(jì)算機(jī)教育那樣,以高深、復(fù)雜的專業(yè)理論為基礎(chǔ),而應(yīng)該以職業(yè)技能來(lái)設(shè)置課程,以企業(yè)在未來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向?yàn)閷?shí)際方向,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),大膽的對(duì)課程進(jìn)行改革,去掉一些高理論的課程,向?qū)嶒?yàn)技能和實(shí)習(xí)實(shí)踐靠攏,從而培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需求的專業(yè)型人才。

3.3調(diào)整專業(yè)機(jī)制,提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一種應(yīng)用與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè),這就要開(kāi)展充分的企業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)調(diào)研,把中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教學(xué)相結(jié)合使得學(xué)生在一進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,就可以接觸和了解他們未來(lái)的工作崗位,激發(fā)學(xué)生自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主創(chuàng)新能力。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,首先要做的是讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)后所需知識(shí)保持一致,打破傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式,積極開(kāi)展多種形式的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。一方面,讓學(xué)生積極的進(jìn)入企業(yè),進(jìn)入社會(huì),了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展方向。于此同時(shí),學(xué)?？梢杂心康陌才艆⒂^幾個(gè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的企業(yè),深化學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。另一方面,根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn),采取請(qǐng)專家指導(dǎo)和技術(shù)人員作報(bào)告的方式,向?qū)W生們介紹各個(gè)企業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才發(fā)展動(dòng)向和產(chǎn)業(yè)工人的經(jīng)驗(yàn),來(lái)促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的計(jì)算機(jī)教育模式是中等職業(yè)院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)高等技術(shù)人才初步探索。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中,學(xué)校與企業(yè)應(yīng)融為一體,突出中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的新特色。所以中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育作為教育改革的重點(diǎn),大力推進(jìn)中等職業(yè)教育健康有序發(fā)展,為我國(guó)的現(xiàn)代化培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。通過(guò)各地的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的教育教學(xué)體制的改革,以促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的深層次的發(fā)展。

作者：趙劍鋒 單位：吉林省梨樹(shù)縣職業(yè)高中

（二）

一、改善教學(xué)設(shè)施

高職院校之所以開(kāi)展校企合作的主要目的是為了提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)校企合作將最新最全的行業(yè)規(guī)范帶入到學(xué)校中，幫助學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)的規(guī)范制度，這就要求學(xué)院在硬件設(shè)施上必須能夠滿足企業(yè)的實(shí)訓(xùn)化要求，能夠基本符合行業(yè)規(guī)范，因此高職院校在進(jìn)行校企合作的前提條件就是完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

二、改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)

多數(shù)的高職院校其教師團(tuán)隊(duì)基本為常年從事教學(xué)工作的。有一大部分教師可能從畢業(yè)就一直從事教學(xué)工作，針對(duì)企業(yè)中的基本運(yùn)營(yíng)并沒(méi)有一個(gè)很深的了解，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)，行業(yè)本身的更新?lián)Q代就遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于其他的專業(yè)，因此對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)不能夠很好的掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，因此如果進(jìn)行校企合作，就需要從企業(yè)聘請(qǐng)部分工程技術(shù)人員來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只有這些專業(yè)技術(shù)人員才能從知識(shí)結(jié)構(gòu)到行業(yè)動(dòng)態(tài)全部教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠完全融入實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中。

三、改革教學(xué)體系

現(xiàn)有的教學(xué)體系主要從知識(shí)的掌握方面開(kāi)展的并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行教授。改革教學(xué)體系總的來(lái)說(shuō)就是從授課的知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)始，將企業(yè)的工作流程融入到學(xué)生的日常授課中，將計(jì)算機(jī)行業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)融合到學(xué)生的日常課程訓(xùn)練。使之完全適應(yīng)這種教學(xué)體系還需要高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)生入學(xué)初期就開(kāi)始以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，這樣才能真正讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的特征。

四、專業(yè)共建

有一部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展這種專業(yè)共建的教學(xué)模式，專業(yè)共建的初期通常都是以訂單式培養(yǎng)作為主要的共建方式，由企業(yè)提出專業(yè)的建設(shè)方案，院校負(fù)責(zé)招生，經(jīng)過(guò)3年的專業(yè)化培訓(xùn)，畢業(yè)之后學(xué)生可以直接進(jìn)入到企業(yè)中就職，這種方式的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，但是這種方式合作的時(shí)間較長(zhǎng)，不穩(wěn)定因素較多。現(xiàn)在的專業(yè)共建多以另外一種方式進(jìn)行，在入學(xué)之初學(xué)生學(xué)校的基本知識(shí)沒(méi)有太多的不同，但是在專業(yè)課階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的計(jì)算機(jī)企業(yè)所提供的不同特色課，但是這些課程是需要繳納一部分費(fèi)用，這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)時(shí)間較短，不穩(wěn)定因素較少，最重要的是學(xué)生可以根據(jù)在校學(xué)習(xí)的這段時(shí)間所掌握知識(shí)和培養(yǎng)的興趣來(lái)選擇適合自己的專業(yè)分支，通過(guò)不同專業(yè)分支的學(xué)習(xí)，進(jìn)入到不同的企業(yè)進(jìn)行任職。

五、畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)

學(xué)校組織畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，做畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)校承擔(dān)大部分的費(fèi)用?，F(xiàn)有的高職院?；径紩?huì)進(jìn)行這種方式，這種方式的特點(diǎn)是實(shí)施起來(lái)難度較低，不需要過(guò)多的設(shè)備和技術(shù)人員，費(fèi)用較低，但是缺點(diǎn)在于實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，學(xué)生很難在這么短的時(shí)間內(nèi)很好的掌握當(dāng)前行業(yè)的新技術(shù)，這種實(shí)訓(xùn)方式只能幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，對(duì)于就業(yè)方面也只是起到了一部分作用。

作者：于東明 單位：大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院