計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策2篇

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策2篇范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

（一）

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生動(dòng)手能力弱

我國(guó)中職教育一直處在很尷尬的地位，學(xué)生生源質(zhì)量無(wú)法與普通高中相比。對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是綜合素質(zhì)還是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都比較薄弱，致使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不足。一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是卻不認(rèn)識(shí)網(wǎng)卡、顯卡等實(shí)物，有些學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)但不知道如何組裝微型計(jì)算機(jī);有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面對(duì)一臺(tái)不能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，卻找不到問(wèn)題所在等。雖然很多中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，能簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，但他們的實(shí)際應(yīng)用能力遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，究其原因，主要在于學(xué)生的動(dòng)手能力弱。學(xué)生的基礎(chǔ)給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了難題。

2.教學(xué)內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)也在不斷地更新中，因此中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)展不發(fā)。但目前由于中職教育現(xiàn)狀的影響，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)幸福感普遍降低，這影響了教師開(kāi)拓創(chuàng)新的積極性。同時(shí)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師除了要承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)外，很少有空余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，也少有機(jī)會(huì)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，接觸前沿學(xué)科知識(shí)的就會(huì)就少，致使其專(zhuān)業(yè)技能與內(nèi)容無(wú)法得到及時(shí)的更新，往往落后于行業(yè)發(fā)展需求。教學(xué)中一些教師不重視選擇教學(xué)內(nèi)容，隨意的指定幾個(gè)習(xí)題讓學(xué)生做，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排也比較隨意，缺少一套與社會(huì)需求相結(jié)合的內(nèi)容體系。

3.實(shí)踐教學(xué)醫(yī)乏

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不僅要注重理論教學(xué)，還要注重實(shí)踐教學(xué)。近年來(lái)，在課程改革的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到了一定的重視，但很多教師的教育觀念還沒(méi)有完全更新，認(rèn)為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不是實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，應(yīng)該主要側(cè)重于理論教學(xué)，使得這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大大壓縮。另外有的教師受課改影響，注重進(jìn)行教學(xué)改革，但由于缺乏計(jì)算機(jī)行業(yè)背景知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的能力有限，學(xué)生很難有良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力低下。

4.硬件設(shè)施落后

我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育起步晚、發(fā)展快，但在發(fā)展的過(guò)程中由于經(jīng)費(fèi)限制，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施達(dá)不到基本的實(shí)驗(yàn)條件要求，如缺乏計(jì)算機(jī)設(shè)備，計(jì)算機(jī)設(shè)備更新慢、配置低，很多新型軟件得不到及時(shí)的安裝運(yùn)行;同時(shí)計(jì)算機(jī)需要不斷地維護(hù)，由于維修資金不到位，計(jì)算機(jī)缺乏相應(yīng)的維護(hù)，能用的計(jì)算機(jī)越來(lái)越少。這阻礙了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正常開(kāi)展，更限制了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，不利于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。

5.教學(xué)方法陳舊

二、提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

首先教師要廣泛的收集信息，根據(jù)社會(huì)需求安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)的應(yīng)用型，舍棄無(wú)用的內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，精心研究原有實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、硬件設(shè)施等。同時(shí)，教學(xué)中以學(xué)生為本，以學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

2.豐富教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)方法，可以讓學(xué)生競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，比賽后教師進(jìn)行總結(jié)。教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力等。同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，更新速度快，為了讓學(xué)生掌握先進(jìn)的技能，要注意產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)、教育作用，計(jì)算機(jī)設(shè)備的情況很大程度上會(huì)影響到教學(xué)的順利開(kāi)展，決定學(xué)生掌握技能的程度。因此，學(xué)校必須加大投人優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。首先確保計(jì)算機(jī)數(shù)量;其次如果有條件可以考慮建設(shè)專(zhuān)業(yè)機(jī)房，優(yōu)化軟硬件環(huán)境;其次充分開(kāi)展校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

4.創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制

傳統(tǒng)教學(xué)考評(píng)一直習(xí)慣于用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)具有特殊性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，因此必須創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制注重學(xué)生的綜合能力，這就需要學(xué)校建立完善的可持續(xù)發(fā)展的考評(píng)機(jī)制，促使學(xué)生不斷提高自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

作者：李慶成 單位：項(xiàng)城市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

（二）

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀不是很樂(lè)觀,具體原因分析如下:(1)大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,對(duì)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)很了解,但是對(duì)其內(nèi)部零件,如顯卡、主板、網(wǎng)卡和CPU等等卻不夠認(rèn)識(shí)?；蛘唠m然對(duì)計(jì)算機(jī)本身比較了解,可是對(duì)如何組裝計(jì)算機(jī)卻一竅不通。有的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,在遇到一臺(tái)不能上網(wǎng)且沒(méi)有任何其他問(wèn)題的計(jì)算機(jī)時(shí),卻不能夠找到問(wèn)題所在,其實(shí)這些問(wèn)題在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中都有學(xué)到。種種跡象表明,我們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的工作還做得不夠,使學(xué)生不能成為一名合格的勞動(dòng)者。(2)很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,畢業(yè)后想從事辦公自動(dòng)化的相關(guān)工作,或者從事圖片處理相關(guān)工作,或者從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)相關(guān)工作等,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己這些內(nèi)容在學(xué)校里都已學(xué)過(guò)。但實(shí)際上,相當(dāng)一部分中職的畢業(yè)生是無(wú)法從事這些工作的。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里雖然學(xué)過(guò)相關(guān)課程,但往往淺嘗輒止,不夠深入。這自然也就制約了我們畢業(yè)生的就業(yè)率。(3)我們有一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,過(guò)于埋頭苦學(xué)電腦中的知識(shí),而卻忽略了與他人溝通技巧的培養(yǎng),要做一名合格的勞動(dòng)者,專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然很重要,但也不要忽略了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的改革策略

通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析,可以看出,雖然計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人們的生產(chǎn)生活實(shí)際中,現(xiàn)在的畢業(yè)生即使沒(méi)有學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí),也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方面的操作,那么對(duì)于我們中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),既然已經(jīng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí),就應(yīng)該更能靈活運(yùn)用自如計(jì)算機(jī)知識(shí)和相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作,但情況并非如此,相當(dāng)一部分畢業(yè)生在接受了幾年的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育和培訓(xùn)后,反倒不能獨(dú)立操作和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),這就是所學(xué)理論與實(shí)踐操作運(yùn)用的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象,這就要求進(jìn)行相應(yīng)的理論與實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)改革。

首先,中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)正確地進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)和方向的改革。從發(fā)展趨勢(shì)上看,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用正在向網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)形勢(shì)上看,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此,應(yīng)當(dāng)在在滿(mǎn)足社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提下,去培養(yǎng)相適應(yīng)的人才,具體培養(yǎng)方向包括:(1)以熟練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主,掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù),培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。(2)以熟練掌握?qǐng)D形圖像處理軟件操作能力為主,來(lái)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)技術(shù)員。(3)以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主,培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)員。(4)設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作員。(5)通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體軟件制作員。

其次,改革陳舊落后的教育教學(xué)模式并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。(1)建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)模式是以教師講授為主體,以學(xué)生的被動(dòng)接受為輔的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需要,應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)為主體,教師的講授、指導(dǎo)、輔助為輔的教育教學(xué)模式。建立與實(shí)驗(yàn)室、視頻室教學(xué)緊密相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)視頻教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí),直觀形象的了解各種操作方法。因此,視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。(2)建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。首先,教師通過(guò)制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境,提供豐富的信息資源,在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。其次,教學(xué)內(nèi)容里用文字和語(yǔ)言難以表述清楚的部分,用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來(lái),既明了,又生動(dòng)形象。再次,多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激,有利于知識(shí)的獲取與保持。

最后,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí),有了主動(dòng)參與的可能,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源和平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自修,教師指導(dǎo)的網(wǎng)上教學(xué)模式。

三、小結(jié)

綜上所述,中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革是在以教育教學(xué)理論為依據(jù)下,根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),以及根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)的需要而進(jìn)行的有理有據(jù)有目的改革,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的合格專(zhuān)業(yè)人才,使他們?cè)诔浞诌\(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型的人才。在牢固掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)前提下,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力,才能在走向社會(huì)后,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用之人。

作者：張曉振 單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯幼兒師范學(xué)校