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一、道路交通管理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
道路交通管理作為我院一門專業(yè)基礎(chǔ)課,課時(shí)設(shè)置為34課時(shí),其中理論課時(shí)20學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)課時(shí)14學(xué)時(shí)。課程開設(shè)之初,教師采用34課時(shí)理論教授的方式授課,經(jīng)過(guò)總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)存在以下不足:
①教師教授為主,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛沉悶,教學(xué)互動(dòng)性差;
②對(duì)于實(shí)踐性要求較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),理論講授難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;
③單一的教學(xué)模式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是該課程教學(xué)內(nèi)容與道路環(huán)境和駕駛?cè)嗣芮邢嚓P(guān),社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地考察要比課堂活動(dòng)更為充實(shí)和必要。解決上述問(wèn)題的重要途徑就是增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),然而,在具體實(shí)施過(guò)程中我們卻遇到了很多問(wèn)題。首先,道路交通管理作為我院治安管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,開設(shè)時(shí)間短,師資力量有限,而且以往學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)以鐵路公安機(jī)關(guān)居多,交通管理部門的實(shí)習(xí)基地欠缺。其次,在校內(nèi)建設(shè)交通管理實(shí)踐場(chǎng)地投資大、建設(shè)周期長(zhǎng),短期內(nèi)可行性差;考慮到安全性等客觀因素,組織學(xué)生集體進(jìn)行實(shí)地道路交通管理實(shí)踐的可行性也不大。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及在現(xiàn)有條件下開展實(shí)踐教學(xué)的重重困難,我們總結(jié)了一套課堂實(shí)踐教學(xué)的新模式。該模式通過(guò)給出道路教學(xué)管理實(shí)踐相關(guān)的課題,不限表達(dá)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,在課堂中參與和感受道路交通的實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)提升學(xué)生的分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、道路交通管理實(shí)踐教學(xué)模式的基本思路
(一)以新型“大實(shí)踐觀”為指導(dǎo),構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式
我們認(rèn)為,當(dāng)前高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)樹立新型的“大實(shí)踐”觀,摒棄原有的純理論教授方法,創(chuàng)造出多元的課堂實(shí)踐教學(xué)新模式。新模式應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由理論型向?qū)嵱眯偷霓D(zhuǎn)變,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、通識(shí)教育與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想,全面地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究。
(二)以創(chuàng)新能力提高為抓手,重構(gòu)實(shí)踐課程新體系
實(shí)踐教學(xué)的改革要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐內(nèi)容上,教師應(yīng)依據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題和課程發(fā)展的新方向,以設(shè)計(jì)性、綜合性的課題為主,將實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。在形式上,成立研究小組,通過(guò)教師指導(dǎo)、小組演講表演、師生評(píng)價(jià)等多種形式,讓學(xué)生在課題實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí),提升創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。
(三)以提升綜合能力為目標(biāo),豐富實(shí)踐課程新內(nèi)涵
實(shí)踐教學(xué)的首要任務(wù)是開展新形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)搜集材料、分析問(wèn)題、動(dòng)手操作等多種形式,提升學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力,豐富實(shí)踐課程的新內(nèi)涵。
三、道路交通管理實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程及效果評(píng)價(jià)
道路交通管理實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和適用性,強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。課時(shí)設(shè)置為34課時(shí),其中實(shí)訓(xùn)課10課時(shí),約占總課時(shí)的30%,實(shí)踐內(nèi)容的分?jǐn)?shù)占課程總分?jǐn)?shù)的50%。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程如下:
①實(shí)踐內(nèi)容涉及8個(gè)課題,安排在對(duì)應(yīng)的章節(jié)中進(jìn)行。全班分為8個(gè)小組,每組7~8人,抽簽選擇實(shí)踐課題。實(shí)踐教學(xué)課題。
②每節(jié)實(shí)踐課45分鐘,其中30分鐘對(duì)課題進(jìn)行闡述,提倡利用模擬現(xiàn)場(chǎng)、多媒體技術(shù)、短劇等多種表達(dá)形式,15分鐘進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。師生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分,總分包括教師分?jǐn)?shù)和學(xué)生分?jǐn)?shù)兩部分,其中,學(xué)生分?jǐn)?shù)由其余7組不參與演講的小組打分經(jīng)過(guò)分析合成??偡值挠?jì)算公式如下(Z代表總分,x代表小組分?jǐn)?shù),y代表教師分?jǐn)?shù)):Z=x1+x2+…+x1-xmax-xmin5×70%+y×30%
③其余7組每次選派代表發(fā)言,闡述評(píng)分理由及存在的不足。教師在總結(jié)7組小組意見的基礎(chǔ)上,做出總結(jié)性評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)首先關(guān)注對(duì)課題的講解是否到位,其次對(duì)學(xué)員在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的搜集信息、分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),以期達(dá)到全面提升綜合實(shí)戰(zhàn)能力的目的。我們對(duì)治安管理專業(yè)???00名授課對(duì)象關(guān)于“道路交通管理課堂實(shí)踐教學(xué)的效果”進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,數(shù)據(jù)分析顯示:85%的學(xué)員認(rèn)為道路交通管理實(shí)踐課題關(guān)注道路交通熱點(diǎn)問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性,通過(guò)多媒體課件和情景短劇等多種表現(xiàn)形式,使學(xué)員的綜合能力得到鍛煉;10%的學(xué)員在實(shí)踐條件不具備的前提下,認(rèn)可課堂實(shí)踐教學(xué)的形式,但是由于自主學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)操作水平以及課題難度等諸多方面原因,不利于知識(shí)點(diǎn)的吸收和掌握;5%的學(xué)員不認(rèn)可課堂實(shí)踐教學(xué)的模式,認(rèn)為課堂實(shí)踐無(wú)法模擬和代替真實(shí)道路交通場(chǎng)景,建議組織學(xué)員進(jìn)行道路交通實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和驗(yàn)證理論。通過(guò)教學(xué)反饋和調(diào)查問(wèn)卷,我們了解到多數(shù)學(xué)員認(rèn)可現(xiàn)有模式下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),該活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,情景短劇、街頭采訪、路口觀察等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)比較貼近實(shí)際。同時(shí),我們也了解到少數(shù)學(xué)員的態(tài)度和感受,發(fā)現(xiàn)了該實(shí)踐模式的缺點(diǎn)和不足,這對(duì)于今后有針對(duì)性地改進(jìn)實(shí)踐模式和教學(xué)方法是十分必要的。
四、結(jié)束語(yǔ)
每位教師都有著自己的教學(xué)態(tài)度和方法以實(shí)現(xiàn)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,我們逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于道路交通管理課程的關(guān)鍵作用。由于客觀原因,我們只能尋求現(xiàn)有條件下最優(yōu)的實(shí)踐教學(xué)模式,我們盡可能把課堂實(shí)踐活動(dòng)搞得生動(dòng)逼真,貼近實(shí)戰(zhàn),達(dá)到最好的教學(xué)效果。
作者:李哲 單位:鐵道警察學(xué)院