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幼兒發(fā)展下的家庭教育論文

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幼兒發(fā)展下的家庭教育論文

一“、負能量”的教育現狀

家長不重視孩子教育環(huán)境的營造,還有一種比較典型的就是,嚴重缺乏對環(huán)境教育的認識,讓孩子身處在一個充滿消極作用、“負能量”的環(huán)境中。隨著電子產品的不斷更新換代,父母沉溺于網絡游戲、電子產品以及不規(guī)律的夜生活,以及現在節(jié)節(jié)攀升的離婚率,家庭中充斥著爭吵、怒罵、更有甚者當著孩子的面發(fā)生肢體沖突等,完全不顧及自己的言行舉止對孩子的影響。對幼兒園的作息制度隨心所欲。有這樣一個例子,有個家里是開小賣部的孩子,經常在幼兒園教學活動后或午餐時間來園,精神萎靡注意力不集中,并不是有什么突發(fā)事件或者健康問題,原因是父母每天忙到深夜十一、二點,孩子一人不敢睡,父母就讓孩子玩到小賣部關門打烊才睡覺,早上又不能按時起床,久而久之就養(yǎng)成了習慣。家長每次來接送孩子,也經常衣冠不整、蓬頭垢面、睡眼惺忪,孩子的衛(wèi)生狀況也很差,且幼兒園的家長開放日,家長都因店里忙,沒時間來參加活動。如此的敷衍塞責影響了家園的溝通,更影響了家園教育的配合,是對孩子也是對自己的不負責任。所以家長的生活方式、習慣對孩子的影響是不容忽視的。

二、急于求成的教育現狀

再者,我們的周圍還有許多家長都有著較高的文化程度,有大專、大學,還有碩士,但在幼兒教育和兒童心理學等方面,卻了解得甚少,有的甚至是空白。他們讓孩子過早的進入“成人世界”,以自己的思維方式去教育孩子,有意無意的給孩子灌輸了許多思維方法、語言及行為。使孩子過早的失去童貞。有的家長不顧孩子的興趣,讓孩子背唐詩、學英語、練書法、拉小提琴……所以,不懂得幼兒心理學的人,很難在教育孩子的問題上有顯著的成效,那些比較“聰明”的家長,往往會站在孩子的立場,考慮他們的合理需求,適時的給予幫助和引導,他們不僅是家庭教育中的好老師,同時也是孩子童年生活的玩伴。

三、過于呵護的教育現狀

說到家庭教育,我們不可避免的會談到家庭結構,現在的家庭結構多半是“421”陣式,即四個祖輩,兩個父母,一個孩子。這樣的家庭結構有利也有弊。良好豐富的人際關系、充裕的經濟條件,使孩子在物質上享受到最好的待遇,家長和老人所做的一切都是為了孩子,何況現在都是“獨苗”,是全家的“中心“”焦點”。另外,家長過于的呵護,致使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、任性霸道、不講道理的習慣,家長無原則的嬌慣和遷就,使孩子在心理上得到強化。這種中心式的家庭結構使孩子缺少了受挫折的機會,減弱了孩子獨立解決問題的能力,使得孩子缺乏鍛煉的機會,所以有人會說“中國孩子的能力比外國孩子的能力差?!?/p>

四、專制型的教育現狀

有些家長能夠認識到“中心式”結構對孩子的不利,于是走向了另一個極端———“專制式”,永遠以自己的方式去要求孩子,過于苛刻,特別是孩子做出令人難以接受的行為時,不是打就是罵。這種做法不僅不能幫助你控制局面,同時會使孩子受到驚嚇,這時家長應該控制自己的情緒,以理智的態(tài)度來解決問題。家長不可能永遠是對的,孩子不可能永遠是錯的,我們要樹立起孩子的自尊、自信,尊重孩子的意愿,允許孩子有自己的想法,盡管這些想法有些片面,有時甚至是稚嫩可笑的,但家長都應認真的面對。有時家長在孩子面前做錯事情,同樣要勇于承認并且改正,不要覺得自己是父母而羞于面對,這比你事后給孩子講十個故事來進行教育還有效。人們都愛把孩子比作白紙,每一個孩子就象是一張潔白無暇的畫紙,身為教師和父母的我們,都有責任在這張白紙上添畫色彩,使之生動豐富。畫紙只有一張,所以我們在“落筆”的時候一定要小心、謹慎,盡量不要失誤,把“敗筆”減低到最低限度。沒有人不會犯錯,所以身為家長,要不斷修正自己的教育方法。最好的方式莫過于自身的行為影響。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺,這是一本滿足幼兒園教育、指導家長教育的重要文獻。揭示了兒童學習與發(fā)展的方向和一般規(guī)律,幫助家長正確認識和了解孩子,知道家庭中形成的早期經驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價值觀等方面有著深刻的影響,身教重于言傳,從而反思和轉變自己的教育觀念和行為,樹立合理的期望值,更理性地看待孩子的成長,與幼兒園的教育接軌,達成教育共識,讓良好的家庭教育氛圍在孩子終身的發(fā)展中起到推波助瀾的積極作用。

作者:王亞琴 單位::昆山高新區(qū)振華實驗幼兒園