開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，當(dāng)前整個社會都處于一個數(shù)據(jù)信息包圍的時代，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都越來越離不開數(shù)據(jù)信息的介入，這也就非常明確的標(biāo)志了大數(shù)據(jù)時代到來了。正是基于這樣一個前提，我國的理工類大學(xué)開創(chuàng)了開放性的創(chuàng)新實驗室，這種全新意義上的實驗室在很大程度上有效的幫助理工大學(xué)生實現(xiàn)了自身的創(chuàng)意，同時全面地開拓了思維，之所以能夠達(dá)到這樣的效果，都是因為大數(shù)據(jù)本身所具有的天然優(yōu)勢形成的。因此，該文將會對此展開科學(xué)的分析描述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；開放性；創(chuàng)新；實驗教學(xué)；研究

眾所周知，大數(shù)據(jù)的來臨是伴隨著信息時代而來的，由于大數(shù)據(jù)的到來，也就給當(dāng)前社會行業(yè)的方方面面都帶來了翻天覆地的影響，并且還引起了相應(yīng)的變化。一直以來，高等院校對于我國科學(xué)技術(shù)地發(fā)展都是有著卓越的貢獻(xiàn)力的，它是科學(xué)技術(shù)成果實踐的前沿陣地，同時其相應(yīng)的教學(xué)模式也在大數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生了根本意義上的變化，這樣的改革是前所未有的。在眾多高等院校當(dāng)中，理工類高等院校是受大數(shù)據(jù)改善最為明顯的一類院校，因為極具開放創(chuàng)新性的實驗教學(xué)管理模式，直接使得理工大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中站穩(wěn)了腳跟，同時也極大地提升了他們的學(xué)術(shù)研究水平。

1大數(shù)據(jù)對于開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理的作用分析

總體上來講，隨著大數(shù)據(jù)的到來，使得我國絕大部分的理工實驗室教學(xué)管理，無論是在形式上還是在制度上都得到了極大的革新，從而也就不斷地推動了實驗室教學(xué)管理水平的提升。因此在了解大數(shù)據(jù)對于實驗室教學(xué)管理的價值之前，我們應(yīng)當(dāng)切實的分析以往的實驗室教學(xué)管理，以往的開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理，從本質(zhì)上其實并不能算得上“開放”，這是因為傳統(tǒng)的開放性實驗室教學(xué)管理常常采用的教學(xué)模式僅僅只是“學(xué)生申請+教師管理”的模式，這種模式在大數(shù)據(jù)時代下是不合理的，因為它存在著效率低下的問題。而大數(shù)據(jù)對于開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理的價值主要展現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大數(shù)據(jù)能夠為學(xué)生的實驗理論學(xué)習(xí)以及實踐學(xué)習(xí)，提供源源不斷的動力。隨著當(dāng)前整個教育改革制度的持續(xù)推進，理工類高等院校當(dāng)中的實驗教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生著相應(yīng)的變化，以往傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)模式，被逐漸的淘汰掉了，而更加具有靈活性、更加具有開放性的實驗室教學(xué)逐漸成為主體，學(xué)生在這樣的過程當(dāng)中能夠得到教育工作者的關(guān)注和青睞。而理工類專業(yè)的學(xué)生，在實驗課程上能夠更好地驗證自身理論知識的掌握程度，正是憑借著良好的實驗室環(huán)境以及高效的管理模式，最終也就為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實踐能力培養(yǎng)提供了源源不斷的動力。其次，大數(shù)據(jù)下的開放性創(chuàng)新實驗室能夠為學(xué)生提供實現(xiàn)自身價值的平臺。大數(shù)據(jù)下的開放性創(chuàng)新性實驗教學(xué)管理，可以更好地為學(xué)生營造一個發(fā)散思維、實現(xiàn)自身創(chuàng)新想法的平臺，這樣也就為理工類學(xué)生提供了一個實現(xiàn)夢想的機會，從這一個層面上展開分析可知，這對于學(xué)生的吸引力仍然是非常重要的。從這個方面再次與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)管理模式展開比較可知，很顯然傳統(tǒng)的實驗室教學(xué)管理模式與這樣的目標(biāo)是背道而馳的。充分采用大數(shù)據(jù)開放性創(chuàng)新實驗教學(xué)管理模式，可以很好地節(jié)省人力成本，同時還能更加規(guī)范化以及高效化地對實驗室設(shè)施展開科學(xué)化的保管以及使用，所以這樣的模式受到了當(dāng)前全國范圍內(nèi)大部分業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究。

2基于大數(shù)據(jù)開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理的科學(xué)研究論述

要想切實地對這項教學(xué)管理模式展開科學(xué)化的論述，那么首先要做到的就是，要對此類大數(shù)據(jù)實驗室管理模式有一個較為明確的認(rèn)識。對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的開放性創(chuàng)新實驗室來講，其整體上的管理模式都是要依托于實際的實驗室數(shù)據(jù)信息庫以及實驗室管理系統(tǒng)的，具體上來講，需要做到軟件與硬件的結(jié)合，最終實現(xiàn)整個實驗室教學(xué)管理的規(guī)范化與自動化。具體的分析如下：

2.1關(guān)于實驗室數(shù)據(jù)信息庫的科學(xué)研究

在大數(shù)據(jù)開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理的模式當(dāng)中，不可避免地會遇到諸多的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息包括學(xué)生信息以及實驗室信息，為了能夠科學(xué)有效地對這些信息做到切實的處理，那么能夠匯集海量數(shù)據(jù)信息的信息庫是必不可少的。一般情況下，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)籍信息、專業(yè)信息以及年級信息等，全面高效的錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)之中，因為這樣可以作為整個學(xué)生數(shù)據(jù)的模型，之后再將實驗室當(dāng)中所具有的其他設(shè)備以及指導(dǎo)教師的相應(yīng)信息錄入到指定的系統(tǒng)當(dāng)中，最終也就可以作為另一份實驗室的數(shù)據(jù)模型。這樣一來可以在很大程度上方便學(xué)生的實驗，同時還可以較好的方便教師的教學(xué)指導(dǎo)。具體來講也就是，學(xué)生可以充分地根據(jù)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的信息，科學(xué)的展開預(yù)先的實驗規(guī)劃以及申請，同時避免因為不了解實驗條件以及實驗室開放時間而形成的失誤，另外實驗室的指導(dǎo)教師也是可以根據(jù)學(xué)生的申請信息來對實驗室展開預(yù)先的準(zhǔn)備工作，以此來方便自身的教學(xué)工作。

2.2有關(guān)整個實驗室管理系統(tǒng)的分析

有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)明確了解到的是，實驗室管理系統(tǒng)是根據(jù)相應(yīng)的實驗室數(shù)據(jù)信息庫而建立起來的，同時它的維護管理工作是由實驗室管理人員進行管理的，最終使用的平臺才能面向于學(xué)生。整個實驗室管理系統(tǒng)平臺，往往可以為學(xué)生提供各種不同類型的實驗方案器件，學(xué)生也可以根據(jù)自身的實際需求要自身申請相應(yīng)的設(shè)備，這樣一來，由系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的綜合信息來展開實際的分析，從而在數(shù)據(jù)當(dāng)中建立出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，最終來批準(zhǔn)或是駁回學(xué)生的申請。另一方面，就整個實驗室數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來看，管理系統(tǒng)通常情況下都是與學(xué)生擁有的校園卡數(shù)據(jù)庫后臺相連接在一起的，當(dāng)整個系統(tǒng)批準(zhǔn)學(xué)生申請后，將實驗室使用信息傳入到校園卡數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，學(xué)生這時候也就可以憑借著自身的校園卡來進行刷卡操作，并且學(xué)生的人身安全也可以得到較好的保障，因為當(dāng)學(xué)生刷卡進入到實驗室之后，與實驗有關(guān)的操作平臺此時就會被管理系統(tǒng)授權(quán)通電，但是與整項實驗無關(guān)的其他設(shè)備或者是操作臺將會處于一個斷電的狀態(tài)，所以這樣一來也就可以極好的確保學(xué)生的實驗安全，最終避免因為操作失誤而造成的危險問題。

2.3關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)實驗室的創(chuàng)新機制分析

大數(shù)據(jù)時代下的開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理，其不僅僅只是展現(xiàn)在實驗設(shè)備上面的革新，它往往還會出現(xiàn)在教學(xué)模式上，具體來講也就是，相關(guān)教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的信息，科學(xué)有效的提前做好有關(guān)實驗器材設(shè)備的準(zhǔn)備工作，并且在具體的實驗開展過程中，明確的了解學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，這是因為學(xué)生所研究的實驗，最終都會以數(shù)據(jù)的形式保存在相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息庫當(dāng)中，這種信息的保存與每位學(xué)生都是相互聯(lián)系的，這樣大大地方便了教師的研究觀察。

3結(jié)束語

根據(jù)以上文字的分析可知，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的開放性創(chuàng)新實驗室管理模式，是隨著時代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，同時其也是數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，并且還是整個開放實驗室教學(xué)管理的實際需求體現(xiàn)。所以，相關(guān)工作人員一定切實依據(jù)大數(shù)據(jù)的相應(yīng)特性，科學(xué)有效地在之后的教學(xué)改革以及發(fā)展過程當(dāng)中不斷的發(fā)揮開放性創(chuàng)新實驗室教學(xué)管理的作用，因為這樣的模式將會成為今后理工類高校不斷推動開放性創(chuàng)新實驗室發(fā)展的重要工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠華.基于自主學(xué)習(xí)的開放性實驗室建設(shè)與應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,2016,35(2):241-243,249.

[2]關(guān)中輝.高校實驗室教學(xué)管理改革與創(chuàng)新探索[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2017(8):189.

[3]劉波.借助信息化平臺創(chuàng)新實驗室管理模式[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2016(19):42-43.

[4]施琴,徐劼.實驗室教學(xué)管理手段信息化的研究與實踐[J].工業(yè)和信息化教育,2013(10):79-83.

作者：劉宜奎 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院