網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育的問題探析

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［摘要］近些年來，我國科學技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展與進步，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要作用，但還是存在一些不足與缺陷。文章首先對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育教學中存在的問題進行分析，然后提出合理化建議。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；遠程教育；問題；對策

當今社會科學發(fā)展迅速，先進的科學技術(shù)以及信息設(shè)備被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個角落。我國一直在對教育事業(yè)進行改革與完善，但在實際運行過程中還存在一定的不足，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育事業(yè)進行有效的結(jié)合可對其中的不足進行有效的改善，是提高教學質(zhì)量的有效手段之一。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育教學中存在的問題

國內(nèi)在實際開展教育教學活動時對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行大力的推廣與運用，但在實際運行中還存在一些問題，對教育事業(yè)的長遠健康發(fā)展有不利影響，我們將其中存在的主要問題總結(jié)為以下幾方面，并對其進行分析。

（一）思想觀念還跟不上時展的步伐

現(xiàn)代化終身學習體系發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為關(guān)鍵組成部分，也是其基礎(chǔ)與前提。如今這樣的教學方法對以前傳統(tǒng)教學的觀念以及教學的模式提出新的要求與挑戰(zhàn)，這不僅要求教學觀念以及模式進行改革與創(chuàng)新，還要求課程與教材應(yīng)結(jié)合時展進行一定的改革。網(wǎng)絡(luò)教育需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的價值觀、人生觀以及教學觀?，F(xiàn)階段部分人還是對該種教學方式持觀望態(tài)度，對網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育并不理解。受傳統(tǒng)的觀念影響，認為大學才是真正的學習地點。受這種傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)絡(luò)遠程教育不能得到真正的發(fā)展，也不能真正發(fā)揮其作用。

（二）沒有形成網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育的理論體系

我國網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育出現(xiàn)時間較晚，發(fā)展時間也較短，在很多方面存在不足與缺陷，需要我們繼續(xù)進行探索。網(wǎng)絡(luò)遠程教育研究中相關(guān)人員素質(zhì)不高，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓直接上崗，或者沒有扎實的理論基礎(chǔ)與豐富的實踐經(jīng)驗，這都在一定程度上導致網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育研究隊伍呈現(xiàn)出技術(shù)水平參差不齊的現(xiàn)象。相關(guān)人員素質(zhì)對網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育系統(tǒng)的研究有直接影響，因此相關(guān)人員一定要努力提升自身素質(zhì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育資源匱乏

近些年來，政府以及相關(guān)部門已經(jīng)充分認識到網(wǎng)絡(luò)遠程教育的重要性，不斷提高對該項系統(tǒng)的重視程度，但我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育相比之下起步較晚，以及處于發(fā)展初級階段，沒有取得顯著的成果，教學設(shè)備以及教學資源長期處于匱乏狀態(tài)，網(wǎng)上可查詢的資源數(shù)量也嚴重不足，對我國教育教學事業(yè)的發(fā)展有嚴重阻礙作用。［1］根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，Internet上中文資源僅占1％，英文資料所占比重最大，為97％，這種現(xiàn)象充分說明我國網(wǎng)上資源數(shù)量的不足，相關(guān)部門應(yīng)對該種現(xiàn)象高度重視。

（四）教學設(shè)計不完善，管理混亂

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育教學并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育教學形式，我們主要將其總結(jié)為以下幾方面并進行分析。1．首先從教學內(nèi)容上看，現(xiàn)階段雖然能夠充分應(yīng)用多媒體軟件，但品種單一現(xiàn)象普遍存在于教育教學活動當中。為促進學生建立新的思維方法，在教學時一定要重視互補化這一特征，該種做法能在一定程度上促進學生對所學知識的理解與立體化運用，可以真正地達到學以致用的效果。［2］2．我國教育教學工作在教育方法上也存在一定的問題.沒有將因材施教落到實處。學習內(nèi)容難易程度以及學生心理都會在一定程度上對教育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以教師在對教學內(nèi)容進行設(shè)定時，一定要對上述因素進行充分考慮，真正做到因材施教，促使網(wǎng)絡(luò)遠程教學發(fā)揮其真正的意義與作用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。3．傳統(tǒng)的教學評價模式也存在一定的不足與缺陷，基本采用作業(yè)與考試的形式對學生進行統(tǒng)一評價，這種方法是對學生學習能力的一種忽視。因此我們應(yīng)該不斷對該種教育模式進行改革與完善。

（五）政府重視不夠，社會信譽不高

國外網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育有相應(yīng)法律法規(guī)予以保障，對遠程教育有重要意義。如果政府對于網(wǎng)絡(luò)遠程教育的重視程度不夠，法律條文的規(guī)定不健全，網(wǎng)絡(luò)教育的安全問題就沒有保障，在出現(xiàn)問題時不能得到有效解決。另外社會信譽不高也是遠程繼續(xù)教育中存在的主要問題之一，若不能得到有效解決，將會影響網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)展前景。

二、積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育的建議和對策

（一）遠程教育需利用先進信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育思想

隨著網(wǎng)絡(luò)遠程教育進入現(xiàn)今教學中，一些年齡較大、思想較傳統(tǒng)的教師并不適應(yīng)這種新的教學方式，而想要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程教育，師生就必須適應(yīng)這種新型的教育方式，轉(zhuǎn)變教育思想，學習運用網(wǎng)絡(luò)來進行教學與學習知識，在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)必然是社會發(fā)展的潮流，所以互聯(lián)網(wǎng)遠程教育定會是未來教育教學的趨勢。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育的理論研究

就目前而言，網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育在國內(nèi)還屬于一種新興的教學改革模式，無論是在技術(shù)成熟度還是普及化程度上，都有較大的上升和發(fā)展空間。從教師角度來說，如何在網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育中加強師生互動，如何在網(wǎng)絡(luò)課堂中使學生保持自律能力，都是網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育需要重點考慮的問題。在未來的教育工作中，仍然需要通過理論研究找出上述問題的有效解決辦法，使網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育工作得到優(yōu)化開展。

（三）完善現(xiàn)代化教學設(shè)施和服務(wù)體系，創(chuàng)造自主學習環(huán)境

在對網(wǎng)絡(luò)遠程教育教學設(shè)施進行建設(shè)的同時，也應(yīng)注重服務(wù)方面的要求，確保按規(guī)劃進行建設(shè)，為廣大學院創(chuàng)造良好的課程學習環(huán)境，在教學資源充足的情況下實現(xiàn)更大范圍的網(wǎng)絡(luò)遠程教學。網(wǎng)絡(luò)遠程教育主要通過網(wǎng)絡(luò)來進行教學，因此網(wǎng)絡(luò)上的教學資源應(yīng)更具有全面性，相關(guān)人員應(yīng)大力開發(fā)新課程、新資源，綜合考慮網(wǎng)絡(luò)課程的特點及學習人員的心理特點，明確教學對象與目標，將網(wǎng)絡(luò)整合于教學之中，才能使多媒體教學更加優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育課程應(yīng)將學習人員的具體學習目標放在第一位，為其制定學習計劃，提供學習人員所需要的詳細課程資源，增強資源儲備量。網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育還應(yīng)設(shè)置與課程相關(guān)的其他內(nèi)容，以此來充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育課程的廣泛性與全面性作用。

（四）要培養(yǎng)適合于學習者自身的學習策略和元認知學習策略

網(wǎng)絡(luò)遠程教育課程應(yīng)將適合學習人員的學習策略與元認知策略結(jié)合起來，學習策略是每個人都有不同認知方向的一種策略，而網(wǎng)絡(luò)元認知策略則是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，令學習人員可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行自我檢驗的體系。相對于網(wǎng)絡(luò)元認知能力比較高的學員可以運用網(wǎng)絡(luò)充分調(diào)節(jié)自己的學習能力，找到適合自身的學習方法，發(fā)現(xiàn)問題時及時改正，才能在網(wǎng)絡(luò)上進行有效的學習。

（五）加強對網(wǎng)絡(luò)教育的重視

遠程教育課對各級政府提出相應(yīng)要求并需要大力支持，才能構(gòu)建其在學習型社會中的“永久”作用，對網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展具有推進作用。［3］第一，大力宣傳是一種有效的方法，遠程教育工作者將其優(yōu)勢、重要地位與作用進行推廣。第二，要加快推進網(wǎng)絡(luò)教學資源和教學基礎(chǔ)設(shè)施的整合，為進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育質(zhì)量提供信息支持和技術(shù)指導。第三，保持教育系統(tǒng)的實時更新，不斷豐富系統(tǒng)功能。第四，大多網(wǎng)絡(luò)遠程教育對利益看得比較重，使其喪失了原本的教育意義。所以政府以及教育主管部門要真正地做到為遠程教育辦實事、辦好事。

參考文獻：

［1］陳明．淺談“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下網(wǎng)絡(luò)遠程教育的模式構(gòu)建［J］．繼續(xù)教育，2016，30（8）：44－46．

［2］張新華，駱昌日．網(wǎng)絡(luò)遠程學習過程評價指標研究［J］．高等繼續(xù)教育學報，2015（2）：34－36．

［3］趙新憲，姚丹霖．運用拓撲算法改進網(wǎng)絡(luò)平臺課程學習的實踐研究———以專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺為例［J］．中國遠程教育，2015（12）：56－60．

作者:胡琳 單位:上海大學繼續(xù)教育學院