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幼兒學前教育教學問題及對策

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幼兒學前教育教學問題及對策

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,讓學前教育為更多人所關(guān)注。在教育體制改革的過程中,學前教育得到了明顯提高,但仍存在一些教學問題。積極分析學前教育中的問題,才能研究合理對策,給幼兒學前教育的發(fā)展提供動力。

一、幼兒學前教育教學中常見的問題

(一)幼兒教育普遍使用灌輸式教育模式

幼兒處于個人發(fā)展的初始階段。幼兒學前教育活動,對于幼兒的身心發(fā)展與性格形成具有重要影響。通過學前教育,可使幼兒的身心發(fā)展基本定型。把好學前教育大關(guān),影響幼兒的一生。然而,當前的學前教育實施并不順利。近幾年來,一些幼兒家長不認可幼兒園的教育,認為其存在弊端,而將幼兒帶回家實施家庭教育。許多幼兒園用灌輸式教育模式開展幼兒教學,只顧著向幼兒傳遞知識,學字、背詩、算數(shù),不顧幼兒天性與個人發(fā)展需求。灌輸式教育模式的使用,讓幼兒成了學習機器人。在教學活動中,教師讀,幼兒跟讀,一些拗口的古詩,教師不顧幼兒是否理解,只要求幼兒熟讀背誦。這種方法對幼兒來說太過枯燥。不重視幼兒其他能力的培養(yǎng),學前教育限制了幼兒的發(fā)展。

(二)幼兒教育工作者青睞掌控式教育

許多幼兒教師知道幼兒創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)價值,但很難將這種教學理念落實到教學活動中。大多數(shù)幼兒教師已經(jīng)習慣了教師說、學生聽的教學模式,一直控制幼兒的學習行為。這主要是因為教師的教學思想還未進化,沒有重新定位自己的教學角色。教師習慣于掌控幼兒的活動行為,將一切展示自我需求的行為理解成不守規(guī)矩。久而久之,幼兒不敢在幼兒園展示自己的個性。

二、幼兒學前教育教學中問題解決對策

(一)重視啟發(fā)教學模式的應用

幼兒時期是幼兒智力開發(fā)的重要時期,也是智力發(fā)展最為迅速的時期。在幼兒階段,孩子們的創(chuàng)造力很強,學前教育的重要任務之一就是對幼兒的智力及各項能力進行開發(fā)。讓幼兒的每一種潛能都得到充分開發(fā),才能讓學前教育打破傳統(tǒng)教學模式的限制,實現(xiàn)教學改革與創(chuàng)新的目標。幼兒教育要快速發(fā)展,就要滿足社會進步的需求,對教學的問題加以解決。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學思想,積極落實素質(zhì)教育,重視教學活動的啟發(fā)環(huán)節(jié),關(guān)注幼兒的每一點成長需求,讓幼兒在教學活動中發(fā)揮天性,啟發(fā)幼兒一點一點地認知社會,這有利于幼兒良好行為習慣與性格的形成。幼兒好奇心強,利用這點進行啟發(fā)引導,有利于豐富幼兒知識與積累生活經(jīng)驗。比如,一些幼兒會對顏色很感興趣,他們會指東指西問老師那是什么顏色。幼兒教師要據(jù)此適時啟發(fā)其思維,引導幼兒在活動中學到更多知識。當告訴幼兒窗簾是黃色之后,教師還可以讓幼兒在活動區(qū)域內(nèi)找其他黃色的東西。對幼兒進行啟發(fā),讓幼兒在思考中學習,有利于幼兒教學質(zhì)量的提升。

(二)建立平等的幼兒教育理念

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中,教師是主導,幼兒必須聽從教師的指令。而如今幼兒教師要建立起平等的教育觀念,與幼兒建立和諧的師生關(guān)系。新時代的幼兒教師,不應該在活動中控制幼兒的語言與行為,要用有效的方法進行管理,處理事情要理智。平等的幼兒教育理念,會讓幼兒學習活動的氛圍更加開放,更加自由,幼兒的學習熱情也會因此而提升。教師要引導幼兒將自己的學習熱情轉(zhuǎn)變成為探究動力,讓幼兒成為學習活動的掌握者。尊重幼兒,多與幼兒互動,讓幼兒感受到教師的親和力,更有利于幼兒教育活動的實施。比如在引導幼兒做折紙的時候,教師不需要在活動一開始,就讓幼兒跟著自己折某一種東西。教師尊重幼兒的喜好,給幼兒充分的自由,讓他們自己選擇喜愛的紙張,動手折自己喜歡的東西。在幼兒折紙時,教師要對幼兒進行鼓勵與肯定,讓幼兒越折越有勁頭。幼兒成為學習活動中的主體,能夠促進幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展。

(三)做好幼兒園與家庭的合作

幼兒園教育與家庭教育的密切結(jié)合,能讓學前教育體系更加完整。家長的教育理念是否與幼兒園的教育理念一致,直接關(guān)系著幼兒園教學改革能否成功。幼兒園管理者要重視家長會,定期組織幼兒家長到園參觀日常教學活動,并向家長宣傳正確的幼兒教育思想。幼兒教師可以結(jié)合本班幼兒的實際學習情況與需求,設(shè)計一些親子活動,讓家長有機會參與到幼兒園教育中,感受正確的教育模式。

綜上所述,對幼兒學前教育的傳統(tǒng)教學模式進行改革,積極分析幼兒的成長需求,將更多有創(chuàng)新意義的教學活動融入到學前教育實踐中,是促進學前教育質(zhì)量提升的重要手段。關(guān)注幼兒學前教育中存在的諸多問題,在創(chuàng)新教學思想的引導下研究方法,讓幼兒的天性在教學活動中得以施展,才能讓幼兒教學活動成為幼兒的快樂源泉。通過學前教育,引導幼兒健康成長,體現(xiàn)了學前教育價值。

作者:余嬋 單位:重慶市渝北區(qū)新牌坊小學附屬幼兒園