計算機基礎課程中信息化教學模式的應用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機基礎課程中信息化教學模式的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著當前信息化時代的不斷發(fā)展，在教育的過程中，要加強與信息技術的融合。尤其在大學計算機基礎課程開設過程中，采用信息化教學模式，結合當前課程開展的現(xiàn)狀，提出有效的解決對策，加強教學環(huán)境與教學資源的優(yōu)化。因此，本文了解計算機基礎課程的信息化教學設計，促進教學流程優(yōu)化，應用信息化教學模式，提高整體計算機基礎課程的應用效果，探討具體的應用策略，明確授課目標，科學設計教學內(nèi)容，精心自制微課，加強對教學過程的優(yōu)化。
關鍵詞：信息化教學；計算機課程；應用策略；教學模式
在計算機基礎課程開設過程中，要加強對教材的深入挖掘，結合學生的個體差異，應用信息化技術，對課程進行優(yōu)化設計，融入信息化元素，豐富課程內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性[1]。同時，把學生作為課堂的中心，引導學生能夠自主探究，建立開放的課堂教學模式，對傳統(tǒng)教學過程中所存在的問題進行改進，提高計算機基礎課程的課堂應用效果。再者，教師要做好準備工作，對自身教學理念和教學方法進行改進，以課程內(nèi)容作為基礎，結合學生的個體差異進行信息化教學設計，激發(fā)學生對計算機學習的興趣。最后，教師要建立信息化模式，加強學生對知識的鞏固，根據(jù)情境創(chuàng)設，讓學生在對相關知識進行研究的過程中，加強對網(wǎng)絡資源的整合，延伸學生計算機知識學習的課堂。
一、計算機基礎課程課堂教學的現(xiàn)狀探討
（一）缺乏專業(yè)的計算機人才隨著當前社會的發(fā)展，對于信息技術的應用逐漸提升，在計算機基礎課程開設的過程中，要加強學習技術的應用，但是由于缺乏專業(yè)的計算機人才不能夠滿足社會的發(fā)展需求，同時，信息化不足限制計算機專業(yè)學生綜合能力的提升。因此，教育者要職業(yè)教育現(xiàn)狀，提高整體的教學效果，促進信息化教學模式的應用。
（二）信息化建設成效較低在當前的計算機技術課程開設過程中，要加強信息化模式的應用性，需要獲得相關教育部門的支持，更好的對信息化技術進行引進。但是，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)信息化建設缺乏支持，只是簡單的對多媒體設備進行應用，沒有進行信息化課堂的設置，建設的成效較低，不利于課堂教學信息化模式的發(fā)展。
（三）缺乏專業(yè)的師資力量在進行計算機基礎課程開設過程中，要采用信息化教學模式，利用專業(yè)技術人才進行課堂教學，加強信息技術的應用，但是，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)部分開設課程中所具備的專業(yè)技術人員水平較低，不具備信息化教學理念。在進行教學課程設計方面存在著限制限制因素，師資力量較為薄弱，不利于信息化教學模式的應用。
二、計算機基礎課程中應用信息化教學模式的具體策略探討
（一）計算機基礎課程的信息化教學設計1.教學設計概況眾所周知，計算機基礎課程是面向大一學生所開設的計算機通識課程。教師在進行教學的過程中，要結合學生實際制定培養(yǎng)方案，科學設計教學內(nèi)容，加強信息化技術的應用。在教課的過程中，要明確重難點扶，掌握辦公自動化軟件，了解計算機的發(fā)展歷史、組成原理以及操作系統(tǒng)。在進行具體的信息化教學設計過程中，要加強教師和學生的共同參與，對教學活動進行修改，優(yōu)化信息化教學設計過程[2]。2.教學設計的信息化技術支持加強信息化教學設計的技術支持，利用Moodle平臺，建立動態(tài)的學習環(huán)境，加強對學生學習管理，使學生在虛擬的環(huán)境下進行在線學習。利用平臺來的信息化教學設計流程進行優(yōu)化培養(yǎng)學生的學習技術素養(yǎng)，主要分為設計、實施和評價三個過程，加強對計算機基礎課程的開發(fā)，使學生能夠?qū)χR進行技能的轉(zhuǎn)化。針對計算機課程界面進行美化，要根據(jù)學習者的知識創(chuàng)建情況，建立良好學習環(huán)境。通過友好的界面設計和美化來豐富課程界面內(nèi)容。同時，引導學生進行自我學習博客的創(chuàng)建，增加條目，寫出自己的感悟，引導學生能夠豐富自己的學習空間，提升自我學習能力。3.計算機課程學習資源設計在計算機課程信息化模式應用的過程中，要加強學習資源的平臺開發(fā)，學習者根據(jù)所上傳的學習資源進行不斷的整合，導入學習內(nèi)容，從而更好的建立學習環(huán)境，引入多種形式的教學資源突破文本和PPT教案的限制，利用超鏈接、視頻、網(wǎng)站，借助Moodle資源模塊中對網(wǎng)頁的編寫來進行有效的學習。
（二）促進信息化模式建立，加強實踐探討在進行計算機技術課程講解的過程中，要建立信息化模式，對教學項目進行分析，引導學生對計算機專業(yè)的內(nèi)容進行了解。在教學的過程中，要加深學生的印象，根據(jù)所講述的內(nèi)容知識點，采用信息化教學方式。其次，要加強實踐說明，對情景進行創(chuàng)收，吸引學生的注意力，使學生在學習計算機知識的過程中能夠?qū)W(wǎng)絡資源進行利用，拓展計算機知識學習路徑[3]。
（三）加強信息化教學評價與客戶反思在信息化教學模式應用過程中，要注重信息化教學評價，結合學生的具體學習狀況，培養(yǎng)學生的自我評價意識，使學生能夠提高計算機應用能力，同時，對計算機基礎構成進行具體的反思，要加強理論與實踐的融合，借助信息化教學平臺，使學生真正提高對計算機基礎課程的掌握。
三、結束語
綜上所述，信息化教學模式對于計算機基礎課程的開設有著非常關鍵的影響，同時，有利于促進計算機專業(yè)的發(fā)展。因此，在大學階段要充分利用信息化教學模式，促進師生之間的有效溝通，同時，結合學生的差異來共同進行計算機知識的探索，促進教學的改革與優(yōu)化。首先，要進行信息化教學準備工作，提高學生對信息化教學模式的理解；其次，對教學過程進行完善，建立信息化模式，加強實踐與理論的結合；再者，注重教學評價與課后反思，引導學生提高計算機課程的綜合能力；最后，要對師資力量進行提升，引進高素質(zhì)的計算機人才，對傳統(tǒng)教育工作進行改革，加強對教學資源的共享與開發(fā)。
參考文獻
[1]劉春秀.信息化教學模式在計算機基礎課程中的應用研究[J].智庫時代,2019(46):174.
[2]劉薇.信息化教學在計算機應用基礎課程中的應用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2012,14(2):110-112.
[3]陳明.淺議信息化教學在計算機應用課程中的積極作用[J].計算機產(chǎn)品與流通,2018(10):200.
作者：林玲興 單位：北海職業(yè)學院
