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一、思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新重點(diǎn)
近年來(lái),為了增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性,很多高校相繼嘗試了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,思想政治理論課創(chuàng)新重點(diǎn)應(yīng)主要集中在以下兩個(gè)方面:
首先,高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,選擇可操作性強(qiáng)的教學(xué)模式。改革后的教學(xué)模式,大多以開(kāi)放式的教育為基礎(chǔ),以先進(jìn)的媒體技術(shù)作為平臺(tái),使得教與學(xué)不受時(shí)空限制。這樣一來(lái),學(xué)校需要購(gòu)買相關(guān)教學(xué)軟件和設(shè)備,教師需要熟練掌握相關(guān)技術(shù),學(xué)生就需要利用電腦等設(shè)備,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看視頻,做作業(yè),考試,這些條件同時(shí)具備其實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此,完全依賴于這類教學(xué)模式并不是最佳選擇,改革創(chuàng)新的重點(diǎn)應(yīng)考慮到幾種教學(xué)模式相結(jié)合的方式,以緩解軟硬件設(shè)施不成熟帶來(lái)的教學(xué)障礙。
其次,要集中發(fā)揮各種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注教改后師生對(duì)教與學(xué)效果的反饋。因此,選擇一種或幾種有效的教學(xué)模式,最終能夠真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主,經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新,提高教學(xué)的實(shí)效性才是關(guān)鍵。各種教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)出各自優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也都或多或少地暴露出一些缺陷。例如,學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)更容易集中注意力,優(yōu)質(zhì)資源可以不受區(qū)域限制而共享,使學(xué)習(xí)更加自主。但長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)仍然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理,在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)找人代勞等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程繁瑣,學(xué)習(xí)效果并未得到改善。教師反饋結(jié)果也不理想,這就促使我們將改革創(chuàng)新的重點(diǎn)再次集中于對(duì)多種教學(xué)模式的高效融合上。
二、思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新難點(diǎn)
從以上對(duì)思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐及創(chuàng)新重點(diǎn)的分析看,首先,教與學(xué)的主客觀原因?qū)е铝烁咝W(xué)生認(rèn)為思想政治課程涉及的內(nèi)容官方且空洞。很多教學(xué)改革都沒(méi)能使學(xué)生對(duì)課程本身產(chǎn)生興趣,要通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新使學(xué)生從思想上重視這類課程是難點(diǎn)之一。其次,新的教學(xué)模式在具體實(shí)施的過(guò)程中,恰到好處地將教學(xué)內(nèi)容融合在教學(xué)進(jìn)程的各個(gè)階段并使整個(gè)教學(xué)過(guò)程深入人心,讓學(xué)生真正意識(shí)到思想政治理論課對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的的作用更是難上加難。因此,如何能集中有效地發(fā)揮各種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法融合在思想政治理論課的全部教學(xué)過(guò)程,真正發(fā)揮這類課程的實(shí)效性,是所有思想政治理論教師和教育工作者需要繼續(xù)研究、創(chuàng)新和思考的問(wèn)題。
作者:馬麗 單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)
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