市場(chǎng)營(yíng)銷的項(xiàng)目化教學(xué)研究

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摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，對(duì)人才質(zhì)量的要求與日俱增。中職院校是人才培育的重要場(chǎng)所，有必要發(fā)揮教育育人功能，培育高素質(zhì)人才，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。而項(xiàng)目化教學(xué)的提出，為中職教育教學(xué)改革提供契機(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，本文以中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)為研究對(duì)象，分析項(xiàng)目化教學(xué)的特性，提出中職市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目化教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：中職；市場(chǎng)營(yíng)銷；項(xiàng)目化教學(xué)

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)是中職教育體系中的重要內(nèi)容，也是專業(yè)課程中的核心內(nèi)容之一，其教育成效的高低，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展、就業(yè)十分重要。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離，影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培育。而項(xiàng)目化教學(xué)的生成，為中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革帶來(lái)契機(jī)。將項(xiàng)目化教學(xué)運(yùn)用到中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，能夠創(chuàng)新教師單一授課模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提升市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的特性

項(xiàng)目化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，將課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，并且劃分課程內(nèi)容，分成多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，組織學(xué)生逐個(gè)完成項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。項(xiàng)目化教學(xué)之所以受到教師與學(xué)生的青睞，是因其具有一定的教學(xué)特性，其教學(xué)特性體現(xiàn)在以下幾方面：首先，尊重學(xué)生主體性。以往教學(xué)模式中，忽視學(xué)生主體性，使課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。而項(xiàng)目化教學(xué)重視學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生異質(zhì)性學(xué)習(xí)需要。其次，培育學(xué)生合作意識(shí)。項(xiàng)目化教學(xué)重視學(xué)生合作能力、合作意識(shí)的培育，使學(xué)生在合作、分析、思考教學(xué)中，逐一完成項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在合作中意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而培育學(xué)生合作能力與意識(shí)。再次，注重學(xué)生參與性。項(xiàng)目化教學(xué)注重每一名學(xué)生的參與教學(xué)形式，使每一名學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中都有事情做，進(jìn)而使學(xué)生在活動(dòng)中收獲能力與成長(zhǎng)。最后，注重實(shí)踐能力的培育。項(xiàng)目化教學(xué)是一種實(shí)踐教學(xué)形式，注重學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用中理解、吸收知識(shí)，進(jìn)而培育學(xué)生實(shí)踐能力。

二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目化教學(xué)路徑

（一）明確項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的依據(jù)

中職市場(chǎng)營(yíng)銷在開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)中，應(yīng)明確項(xiàng)目開(kāi)發(fā)依據(jù)。一是以學(xué)生需求為導(dǎo)向。根據(jù)課程內(nèi)容，尊重學(xué)生主體性，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，明確項(xiàng)目任務(wù)。例如：學(xué)生希望在教學(xué)中收獲什么。二是知識(shí)全面覆蓋。項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目與項(xiàng)目之間密切相連的，通過(guò)其相連性覆蓋整個(gè)教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)項(xiàng)目群。因此，在項(xiàng)目選擇中應(yīng)突顯完整性、實(shí)踐性，促進(jìn)項(xiàng)目之間的聯(lián)系性，進(jìn)而增強(qiáng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的有效性。三是項(xiàng)目實(shí)用性。項(xiàng)目化教學(xué)，應(yīng)突顯項(xiàng)目的實(shí)用性，即學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中能夠收獲哪些知識(shí)。市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目教學(xué)難度要適中，避免為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力，彰顯項(xiàng)目的趣味性、個(gè)性化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與性。同時(shí)，選取的項(xiàng)目應(yīng)貼近于學(xué)生實(shí)際，社會(huì)發(fā)展實(shí)際。例如：根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，選取市場(chǎng)營(yíng)銷工作中的案例，以實(shí)際案例為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而培育學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）精心設(shè)置項(xiàng)目

市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目的精心設(shè)置，是項(xiàng)目化教學(xué)有序開(kāi)展的保障。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)，選擇、組織課程形式，進(jìn)而設(shè)置科學(xué)有效的項(xiàng)目教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷課程項(xiàng)目的設(shè)置，應(yīng)圍繞實(shí)地調(diào)查、文案調(diào)查、抽樣調(diào)查等模式實(shí)現(xiàn)。而項(xiàng)目的設(shè)置可以是教師設(shè)置，也可以是學(xué)生自主設(shè)置，在教學(xué)中教師應(yīng)培育學(xué)生自主設(shè)置項(xiàng)目能力，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。教師設(shè)置項(xiàng)目，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷大綱，選取適合的項(xiàng)目，將項(xiàng)目分成多個(gè)子項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)置的環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)，教師可以將項(xiàng)目成果引入到課堂教學(xué)中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生解決項(xiàng)目。學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)教師項(xiàng)目設(shè)定，通過(guò)自身對(duì)項(xiàng)目的理解，提出新的知識(shí)界定，并且在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)實(shí)踐、分析、思考、探究形式，完成項(xiàng)目教學(xué)。

（三）項(xiàng)目實(shí)施方式

教師在項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展中，為學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)明確項(xiàng)目分工，讓每一名學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)踐中，讓每一名學(xué)生知曉項(xiàng)目的目標(biāo)、項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目的要求，使學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成項(xiàng)目，進(jìn)而增強(qiáng)項(xiàng)目的有效性。同時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施中，可以選擇小組合作形式來(lái)完成項(xiàng)目，或者選擇個(gè)人完成項(xiàng)目形式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目實(shí)施中，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置項(xiàng)目實(shí)施方式。此外，在市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展中，應(yīng)有效的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課前學(xué)習(xí)模式，在課下組織學(xué)生完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相融合，進(jìn)而提升市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，以項(xiàng)目化教學(xué)為導(dǎo)向，開(kāi)展的中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，有助于培育學(xué)生實(shí)踐能力與就業(yè)能力。通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)定，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作模式，讓學(xué)生逐個(gè)解決項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生思維、能力、素養(yǎng)、品質(zhì)的培育，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展培育應(yīng)用型人才。因此，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，應(yīng)重視項(xiàng)目化教學(xué)的運(yùn)用與開(kāi)展，尊重學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建合理的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孫藝文 單位：平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校