小學(xué)生家庭教育與思想政治教育關(guān)系

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【內(nèi)容摘要】家庭始終扮演著最小單位的角色在國家和社會中，它是對接社會和學(xué)校的重中之重。小學(xué)生家庭教育對孩子所說、所想、所為都有一定的啟蒙作用。同時，思想政治教育與家庭教育一樣，都是想培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，對小學(xué)生思想道德的填充尤為關(guān)鍵。家庭教育的地位不言而喻，但也必然存在問題。所以要盡可能克服家庭教育中的缺失，奮力改善教育的方式和方法，把教育效果提升到更好，從而教出更好的孩子。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;家庭教育;思想政治教育

一、概念闡述

(一)小學(xué)生的概念。小學(xué)生，顧名思義就是正在上小學(xué)的孩子，大約在6～13歲，由于年歲較小，故這些孩子大多數(shù)都不能應(yīng)對生活中的突發(fā)情況，事情的對錯也難以分清，并在管理自己約束自己層面存在短板。(二)小學(xué)生家庭教育概念。家庭教育指父母在家或在外面對孩子行為觀念的幫助，就是家長把自己的行為用多種辦法通過真實的事或潛在或明顯的教育。而目前，還包括孩子對父母的影響。(三)思想政治教育。大家用一些遵循法律的想法，有規(guī)劃、有條理、有目的積極影響改變要學(xué)習(xí)的人，使這些人的所作、所為、所想符合社會所需，這就是思想政治教育。它值得人們學(xué)習(xí)到生命的盡頭。

二、小學(xué)生家庭教育與思想政治教育的關(guān)系

小學(xué)生家庭教育與思想政治教育相互影響、互為補充、相輔相成并以同一目標(biāo)為結(jié)。思想政治范圍較廣，涵蓋國家和個人的想法、政治觀點、行為規(guī)范等，也包括小學(xué)生的家庭教育。所以在這兩個詞匯概念中，小學(xué)生的家庭教育扮演著小的角色。時展，思想進(jìn)步，思想政治教育終究要從生活的點滴出發(fā)，要最大化展現(xiàn)家庭教育的特點和優(yōu)勢，家庭教育從哪來到哪去，它自身的指導(dǎo)以及經(jīng)驗性和多樣性的展現(xiàn)，都使思想政治教育有了更大的發(fā)展空間，也給予了思想政治教育更好的保障和借鑒。二者都是對人的教育，都是讓人的思想往更好的層次發(fā)展，思想政治教育將多彩藝術(shù)性融入到小學(xué)生的家庭教育中，說教要無痕，潤物細(xì)無聲，這樣的教育小學(xué)生更容易接受并赴之于行動。

三、小學(xué)生家庭教育的重要性

家庭教育經(jīng)常被提起，在生活中、在學(xué)術(shù)界都不陌生。它是組成社會一部分，并且不可或缺。它緊密聯(lián)系著生活中的每個方面，無論是國之發(fā)展，社會之進(jìn)步，還是人走向社會都是從家庭教育開始的。一個小學(xué)生的家庭大前提是要幫助小孩子吃飽穿暖，但更可貴的是有個良好的教育，保證教育功能發(fā)揮。并且小學(xué)生的家庭也是教育最基本最常在的地方。家庭教育在孩子由小變大的過程中占有重要位置，也起著巨大作用。

四、當(dāng)前中國小學(xué)生家庭思想道德教育存在的問題

(一)家庭對子女成績的期望值偏高。期望值顧名思義，就是對孩子未來的一種假想，是父母對子女未來的寄托。而期望值偏高則反映了有些家長不能從孩子的真實層面考慮，忽視天資。其實家長對孩子的期望也是一種愛的表現(xiàn)，但期望值偏高，對孩子的成績過于重視反而會適得其反。如今，三口之家居多，并且家長工作大部分都有周末雙休，所以從經(jīng)濟(jì)到精神家長都給予全力的支持。在滿足孩子吃穿住、保障筆本圖書等外，還把精力放在培養(yǎng)各種特長上。專業(yè)課方面不僅給報各種輔導(dǎo)班，而且還請家教想以更好的方式讓孩子更聰明。目的只有一個，希望孩子能在考試中、平時表現(xiàn)上取得更突出的成績。其實這種作法不僅加重了孩子的壓力，而且父母的支出也過高，關(guān)鍵是達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至?xí)葑兊母?(二)父母與孩子溝通交流不暢。當(dāng)遇到一件事情并不能滿足于自己的內(nèi)心所需時，每一個人都想通過一些方式去達(dá)到更好的結(jié)局，溝通正是途徑之一。但現(xiàn)在有很多小學(xué)生家庭中，會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是家長和孩子基本不“談心”。這是由于父母對子女不對等、不尊重、不理解所造成的。家長在面對孩子的一些問題時，總是習(xí)慣用指責(zé)命令的口吻去對待孩子，從而導(dǎo)致孩子什么也不想跟父母說。而父母不尊重孩子也是常見不鮮的。小孩子有時候會有一些自己的想法，一些不想讓別人知道的秘密，所以有的孩子習(xí)慣用寫日記的方式記錄和傾訴自己內(nèi)心的那一塊自留地。而有的父母在孩子完全不知的情況下看孩子的“秘密”，這不僅不尊重孩子隱私，而且也沒有從孩子心靈考慮。在孩子成績沒有考好的時候，其實孩子的內(nèi)心也是特別的不開心和自責(zé)，這個時候孩子更多的是需要安慰和鼓勵，而大多數(shù)家長都是訓(xùn)斥和責(zé)罵，完全不理解孩子的想法。成年人在遇到不順的事情或失敗的時候都需要朋友以及家人的幫助，何況一個小學(xué)生呢?(三)家長過于寵溺子女?，F(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，盡管每個家庭環(huán)境不同，但父母對其子女無私的愛是相同的。只要是孩子想要的，家長都盡量滿足其需求。但是過分的愛就會形成溺愛，是孩子成長的絆腳石。有的家庭希望孩子快樂的長大，有的希望孩子有很多錢，有的希望孩子有一份好的工作等，所有的期望都沒有錯，但是對于孩子的需求，家長需要給予正確的價值觀導(dǎo)向。例如，男孩子喜歡小汽車玩具，當(dāng)他沒有的時候，是可以給他購買的，但如果家里已經(jīng)有了好幾輛類似的小汽車，孩子看到新的還是要，那這個時候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予道理的引導(dǎo)。曾經(jīng)有一個案例，小男孩每次向爸爸提要求，不管是否有價值爸爸都滿足。一次，爸爸帶著男孩逛街，男孩喜歡上一件價格很高的玩具，但爸爸的錢已不足支付，不管爸爸如何商量講道理對男孩都無濟(jì)于事。直到晚上媽媽下班送來了不足的錢男孩才擦干眼淚抱著玩具離開，這就告訴人們，溺愛可能會毀掉你的下一代。(四)家長對子女的引導(dǎo)缺乏合理的價值觀。家長對于孩子來說，就如同上學(xué)第一次翻開課本，是人生的第一本參考資料。孩子不斷地在家長身上潛移默化地學(xué)習(xí)著。有現(xiàn)象表明，有些家長告訴孩子要遵守秩序，無論是在坐車還是買東西都要排好隊，而在孩子面前，自己著急的時候也會插隊;還有一些家長，每天叮囑孩子看書學(xué)習(xí)，而自己卻在旁邊看電視玩手機，這就嚴(yán)重導(dǎo)致孩子錯誤價值觀的形成。

五、改進(jìn)小學(xué)生家庭教育的對策和建議

(一)轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確育人觀。不要太在乎考試成績，家長要清楚分?jǐn)?shù)不是考試的目的。應(yīng)該明白，平時的日積月累不能單單從一張試卷上體現(xiàn)出來，更注重的應(yīng)該是孩子平時的表現(xiàn)。東西不是一天記住的，所以所學(xué)所懂也不是短時間可以忘記的，家長最好是在孩子的低谷期給予適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣小學(xué)生才有動力去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。每個人都有自己的長處與不足，所以因材施教才能成功培養(yǎng)出各方面的優(yōu)秀人才。(二)家長要善于傾聽。家長不能有“我是長輩我說的都對”這樣的想法。每個人都有自己的權(quán)利，所以家長需要給孩子說話的權(quán)利，給他們講自己想法的機會，父母和孩子都要學(xué)會傾聽。父母和孩子都要換位思考，這樣家庭才會愈來愈好。在此基礎(chǔ)上，更有利于加深二者的感情，也更有利于父母了解孩子內(nèi)心真正的想法。(三)“富教”和“窮教”相統(tǒng)一。有句俗語，不能窮教育，不能富孩子。而在我國大多父母是不窮教育，不苦孩子。從而導(dǎo)致一些孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，小小年紀(jì)犯罪、長大不孝敬父母也大量涌現(xiàn)。這里所說的不能富孩子并不是說不關(guān)心孩子的需求，有用的必然滿足。而是有選擇、有條件的滿足，把“窮教”和“富教”相結(jié)合。比如孩子想要一個新的芭比娃娃，如果在能力范圍之內(nèi)，可以說如果你完成了什么任務(wù)就獎勵給你，這樣不僅激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，而且孩子完成之后也會有一種滿足感。所以有效的“窮教”和“富教”相結(jié)合更有利于孩子健康成長。(四)家長需言行統(tǒng)一，并以身作則。教育從自身開始，這是我國從古至今都適用的。正己才能更好地帶動他人。若起不到帶頭作用，那教育的效果必然大打折扣。所以小學(xué)生家長在家庭教育中要起一個好的帶頭作用、榜樣作用。父母可以在發(fā)現(xiàn)孩子價值觀有偏差的時候適當(dāng)探討孩子感興趣的熱門事件，通過表達(dá)自己的看法來對孩子進(jìn)行潛移默化的影響，從而樹立孩子正確的認(rèn)知。

六、結(jié)語

家庭教育是伴隨人一生的終身教育，小學(xué)生的家庭教育更是重中之重。對其思想的啟蒙，對其政治的引導(dǎo)，對其思想政治的正確教育，都影響著孩子成長的一生。歌詞中這樣寫道“家是最小國，國是千萬家”，家庭教育的地位不言而喻。思想政治教育要想真正育人，就必須從書本知識層面走向生活、走向家庭，從而不斷地豐富和發(fā)展其自身。因此，小學(xué)生的家庭教育是使課本的思想政治教育走向生活的一根木板，二者相結(jié)合具有更重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］馮剛．著力培養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀［J］．高校理論戰(zhàn)線，2012，9:4～8

作者：孫娜 單位：貴州財經(jīng)大學(xué)