心理學知識在高校思政教育的重要性分析
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在面對當今多元文化和價值觀念的沖擊下，高校大學生都承受巨大的學習和生活壓力，他們思想的獨立性和多變性日益增強，一方面有利于高校學生培養(yǎng)自強意識、創(chuàng)新意識，另一方面也對大學生的學習和生活等方面帶來了一些不可忽視的負面心理影響，在高校中越來越多的學生因為嚴重的心理問題發(fā)展成精神障礙問題，這些問題已經(jīng)嚴重影響到高校思想政治教育功能的發(fā)揮，因此研究心理學理論在高校思想政治教育工作的重要性符合當前社會的發(fā)展趨勢，同時提高了思想政治教育工作的的效果和專業(yè)性，進一步引起高校對心理學知識的重視，不斷提升整個高校思想政治教育隊伍的水平。
對心理學理論在高校思想政治教育工作的重要性研究，首先必須要對心理學與高校思政教育的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀進行了解，才能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上找到新的突破，更好的為重視心理學知識在思政教育中的作用打下堅實基礎(chǔ)。
1．1心理學的內(nèi)涵
心理學是研究人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理現(xiàn)象的一門科學。心理學知識包括基礎(chǔ)心理學知識、社會心理學知識、發(fā)展心理學知識、變態(tài)心理學知識、健康心理學知識、心理測量學知識和咨詢心理學知識等。心理現(xiàn)象主要由心理過程和個性兩個方面的內(nèi)容組成，心理過程又包括認知過程、情感過程和意志過程三個方面，而認知過程又是人們獲得知識的途徑，是心理過程的基礎(chǔ)，主要包括感覺、知覺、記憶、思維和語言等方面的內(nèi)容。心理過程伴隨著人的所有生產(chǎn)活動，人的意志對行為產(chǎn)生調(diào)節(jié)的作用，通過自己的認知和情感來掌控在活動中所表現(xiàn)的行為。心理個性也包括個性心理特征和個性心理傾向兩個方面，它是在社會歷史的條件下和人自身的生理機能下形成和發(fā)展的。個性心理特征是指能力、性格和興趣等比較穩(wěn)定的心理特征。個性心理傾向是指人們的思想傾向和心理傾向，包括如信念、理想、動機等因素。信念、理想這些心理傾向?qū)θ说男睦戆l(fā)展起著重要的推動的作用，并影響著能力、性格等個性心理特征的發(fā)展水平和方向。心理過程與個性共同構(gòu)成了心理學研究的只要對象和內(nèi)容，兩者相互聯(lián)系，相互影響，相互制約?？偠灾睦韺W是研究心理過程發(fā)展的規(guī)律性、心理過程與個性相互關(guān)系的一門規(guī)律性的科學。
1．2高校思政教育的內(nèi)涵
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點等內(nèi)容，對其社會成員進行的有組織、有目的的教育，使他們形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實踐活動。思政教育是以人的思想行為形成變化的規(guī)律和實施思想政治教育的規(guī)律為研究對象的，是一種指導人們思想行為的科學，其主要包括包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等內(nèi)容。高校的思想政治教育是指高校思想政治教育者，用相應的思想道德觀念、政治思想等內(nèi)容，對其教育對象進行的有目的、有組織的教育活動。高校思政教育是針對當代大學生群體開展的思想政治教育活動，有大學生的思想引導、政治道德影響、人格塑造、心理素質(zhì)提升等教育內(nèi)容組成。
1．3心理學知識與高校思政教育的關(guān)系
心理學知識與高校思政教育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，兩者互相依存。只有學好心理學知識，才能為高校學生提供更好的心理輔導，解決他們的心理問題，進一步推進高校思想政治教育的發(fā)展。當然，心理學知識也是高校思政教育中必備的知識構(gòu)成，做好高校思政工作必須以良好的心理素質(zhì)為前提，才能更好的適應社會的發(fā)展，心理學也為進行思想政治工作的開展提供了具體的方法，可見兩者互相依存、互相聯(lián)系。其次，兩者又有區(qū)別。心理學與高校思想政治教育是兩門獨立的學科，他們的研究目的是有區(qū)別的，心理學的主要目的是培養(yǎng)良好的心態(tài)，消除煩惱，促進人格的全面健康發(fā)展；而高校思政教育的主要目的是培養(yǎng)人們樹立正確的思想觀念、政治觀點和道德品質(zhì)。從工作的側(cè)重點來說，心理學的是以個體的心理現(xiàn)象與心理規(guī)律為研究中心，從而指導整個社會實踐活動；思想政治教育的研究重點則是傳播社會觀念，引導價值取向，培養(yǎng)和教化個體的政治態(tài)度和道德責任感。總的來說，心理健康教育重在育心，以提高人的心理品質(zhì)；思想政治教育重在育德，以提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)，二者相互滲透，相得益彰。高校思想政治教育離不開心理學理論的支撐，心理學知識也對高校思政教育的發(fā)展起著積極的作用，不論是從心理學的理論還是實際測量來說，都給思想政治教育的創(chuàng)新提供了新的依據(jù)，因此高校思政教育與心理學是密切相關(guān)、互相影響的，只有思想政治教育與心理健康教育更好的融合，才能更加有利于高校學生的全面發(fā)展。
2心理學知識在高校思政教育重要性的研究
人類的每一次實踐活動都離不開正確的思想指導，高校的思想政治教育工作也同樣如此。只有以心理學知識的積極指導作用，才能為高校的思想政治教育奠定基礎(chǔ)，才能更好的解決高校學生的心理、思想等多方面的問題，可見心理學對思想政治教育的促進作用擺在越來越重要的位置。心理學知識對高校思想政治教育的重要性就從對思政教育工作的積極促進作用和彌補大學生思想政治教育的不足兩個方面來闡述。
2．1促進高校思政教育的發(fā)展
《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的意見》中指出：“德育工作者要深入到學生中去通過談心、咨詢等活動，指導他們處理好在學習、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡咭獜男睦韺W理論教育方面獲取新的知識和方法，才能提高實際問題的解決能力，更好的為學生服務。
2．1．1完善高校學生思想政治教育的實效性將心理學知識運用到高校的思想政治教育工作，能夠增加教育的科技含量，提高教育的實際意義。通過對心理學知識的學習，把感覺、思維、想象、記憶等揭示的規(guī)律融入到教學中去，進一步增強高校思想政治教育的直觀性和啟發(fā)性，增強大學生思想政治工作的效果。同時，運用心理學知識對高校學生的心理狀態(tài)和心理特點進行研究，了解高校學生的真實需要與動機，從而及時抓住思想苗頭，把思想政治工作做在前面，更好的完善高校思想政治教育的實效性。
2．1．2提高高校學生的思想道德素質(zhì)高校學生的思想道德素質(zhì)的提高，離不開心理學知識的支撐作用。通過對心理學知識的學習，研究人類的潛在的美德和積極的心理品質(zhì)的研究成果，還可以對高校學生的興趣、愛好、能力、性格、氣質(zhì)的差異分析中看到每個學生不同的個性看，學者差別式的教育方式，因人施教、因材施教，努力提高每個高校學生的思想道德素質(zhì)。
2．2彌補高校思政工作的不足
當代高校學生面對著升學、就業(yè)等多方面的壓力，因此，大多數(shù)學生都存在一定的心理問題，這要求我們在進行高校思想政治教育時要面對現(xiàn)實，在保障其心理健康的前提下，進行有效地思想政治教育。心理學知識的有效學習才能更好的保障高校學生的心理健康，了解高校學生的心理動態(tài)，掌握其心理發(fā)展規(guī)律，解決他們的心理問題，更好的完善高校的思想政治教育，彌補高校思想政治工作原有的不足。在高校思想政治教育中體現(xiàn)心理學知識的理論和實踐方法，要積極學習和完善心理學的理念和方法，進一步改進和完善在思想政治教育上的不足，彌補原有思想政治教育中的缺陷，使得高校的思想政治工作更加貼近高校學生、符合高校學生的心理特點，從根本上完善高校的思想政治體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的高校人才。隨著高等教育的發(fā)展，高校的思想政治教育工作在整個高等教育體系中扮演著越來越重要的地位，只有把心理學知識更好的融入到高校的思想政治教育中，才能通過心理學知識的學習，進一步增強高校思想政治教育的實效性，提高高校學生的思想政治素質(zhì)，彌補原有高校思想政治教育的不足，才能不斷提高高校的教學工作，進一步解放思想，實事求是，不斷提高高校學生工作的新局面，為中國的教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮富強做出應有的貢獻。
作者：羅漪 單位：湖北文理學院
