建筑后評估下建筑策劃教學(xué)體系探析

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摘要:在分析建筑后評估內(nèi)容與影響的基礎(chǔ)上，討論了《建筑策劃》教學(xué)的現(xiàn)存問題與教學(xué)內(nèi)容更新的意義。通過《建筑策劃》教學(xué)內(nèi)容更新的目標(biāo)、原則與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的探討，完善《建筑策劃》的課程組織結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展《建筑策劃》的課程適用范圍，為“前策劃、后評估”的建筑項目組織實施過程的閉環(huán)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞:建筑策劃;后評估;教學(xué)體系

0引言

現(xiàn)行建筑策劃在實施過程中，常常因為研究內(nèi)容過于片面使其不能直接提升項目的效益，甚至由于缺少真實的數(shù)據(jù)支撐和有效的驗證手段，可能會產(chǎn)生無法預(yù)料的后果。因此，其在國內(nèi)的發(fā)展一直較為緩慢。隨著建筑后評估活動的有序開展，建筑策劃涵蓋內(nèi)容的局限性和不可驗證性將得到較為有效的改善，有望形成“前策劃、后評估”的建筑項目組織實施過程的閉環(huán)，改變建筑策劃在確定項目目標(biāo)、規(guī)模與內(nèi)容方面缺乏科學(xué)客觀依據(jù)的弊端［1］。

1建筑后評估體系的內(nèi)容和影響

1．1建筑后評估體系的基本內(nèi)容

項目后評估產(chǎn)生于美國，直到20世紀(jì)70年代廣泛地用于世界范圍的經(jīng)濟(jì)投資活動的結(jié)果評價。建筑后評估(PostProjectEvaluation)是指在項目已經(jīng)完成并運行一段時間后，系統(tǒng)客觀地考察項目的得失，具體指向為項目定位、規(guī)模、使用評價、運營效果、社會效益、能源損耗、投資收益、環(huán)境影響等的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動。2014年，“建筑策劃”和“使用后評估”正式納入我國建筑學(xué)專有名詞。具體而言，建筑后評估的基本內(nèi)容包括前期項目策劃的驗證與評價、使用后的建筑空間評價、投資活動的經(jīng)濟(jì)評價以及綜合效益評價等幾個方面，見表1［2］。

1．2建筑后評估的主要影響

能源緊缺和環(huán)境保護(hù)等問題是當(dāng)今社會發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的熱點問題，使用后評估的應(yīng)用意義在于利用計算機技術(shù)為投入使用的建筑性能、能耗表現(xiàn)等進(jìn)行準(zhǔn)確的計量。同時，信息時代的BIM，GIS，大數(shù)據(jù)，空間句法等技術(shù)的融合加強了使用后評估模擬、預(yù)測的能力，也支持了對使用者行為的分析。使用后評估可以從建筑整體能耗與社會使用滿意度兩個方面考察建筑前期策劃的準(zhǔn)確度，建筑規(guī)模、空間設(shè)置、功能配置、建筑材料、構(gòu)造做法、整體能耗、建筑使用者心理等都可以成為建筑使用后評估的指標(biāo)，還可以結(jié)合城市整體區(qū)位、交通位置、公共交通站點、停車場數(shù)量、人口到達(dá)便利度等城市交通布局角度進(jìn)行考察。建筑使用后評價綜合了城市綜合效益、城市交通、建筑單體等多方位的指標(biāo)，是項目建設(shè)運營過程的重要評價項。建筑使用后評估，主要集中于現(xiàn)有建筑的實態(tài)調(diào)研、問題整合與成敗經(jīng)驗分析。同時，收集建筑使用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫和制約因子模型，科學(xué)地分析項目相關(guān)影響因素及其權(quán)重，為建筑策劃和建筑設(shè)計提供具有更高價值的解決方案［3］。由此可見，建筑后評估既是關(guān)于建筑策劃預(yù)想的檢驗，又是其預(yù)想的基礎(chǔ)。建筑后評估為今后的相關(guān)項目決策和建設(shè)提供科學(xué)、可靠的參考依據(jù)，與下一次的項目的前期策劃銜接，成為建筑項目建設(shè)閉環(huán)管理中的重要環(huán)節(jié)。

2《建筑策劃》教學(xué)現(xiàn)存問題與教學(xué)內(nèi)容更新的意義

2．1《建筑策劃》教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

建筑策劃主要基于日本《建筑企劃》和美國的建筑策劃程序，為建筑設(shè)計提供設(shè)計依據(jù)。但是，建筑策劃的根本意義體現(xiàn)為深入挖掘地塊的潛在需求對象，更大程度地在社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益平衡中尋找最優(yōu)解決方案。現(xiàn)行建筑策劃缺少的核心因素是對使用者的深入分析，使其與西方建筑策劃直接面對客戶這一差異長期未得到充分重視?！督ㄖ邉潯返慕虒W(xué)根植于現(xiàn)實，教育理念和教育重點未能脫離建筑設(shè)計的基本構(gòu)思過程，其主體內(nèi)容與建筑設(shè)計前期分析重合度過高，部分失去了課程的特色和必要性。

2．2《建筑策劃》教學(xué)更新的意義

在建筑后評估引入后，《建筑策劃》的培養(yǎng)目標(biāo)將發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，其獨立性和完整性得到系統(tǒng)提升，在教學(xué)過程中，從建筑師的輔助業(yè)務(wù)培養(yǎng)和建筑設(shè)計思維擴(kuò)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ椖壳捌诓邉?、建筑設(shè)計整體掌控和建筑建成后社會調(diào)研及數(shù)據(jù)資料收集的項目全程訓(xùn)練，包括策劃師、建筑設(shè)計師、政策制定者、項目管理人等多方位人才培養(yǎng)。《建筑策劃》的教學(xué)將不僅局限于建筑學(xué)學(xué)生的課程設(shè)置，還可以覆蓋規(guī)劃類、經(jīng)濟(jì)管理類和公共政策制定等多專業(yè)學(xué)生的課程計劃。這將在很大程度上加強城市管理者、國土資源和城鄉(xiāng)規(guī)劃者、企業(yè)項目管理者、建筑師等的土地資源利用和社會效益最大化意識，也是復(fù)合人才培養(yǎng)的積極推進(jìn)。

3《建筑策劃》的教學(xué)內(nèi)容更新

3．1建筑策劃的教學(xué)內(nèi)容更新要點

3．1．1《建筑策劃》教學(xué)內(nèi)容更新的目標(biāo)。1)注重經(jīng)濟(jì)價值提升。建筑策劃的目的，其本質(zhì)是土地價值的最大化。在實現(xiàn)過程中，可以通過挖掘地塊優(yōu)勢，比較項目潛在使用人群的適配度，篩選合適的項目配置內(nèi)容，提升土地的價值。2)提供多維設(shè)計思路。建筑策劃作為建筑設(shè)計的前期活動，前期分析的相關(guān)指標(biāo)可以為建筑師提供更多的設(shè)計參考點，為優(yōu)秀設(shè)計提供支持。3)關(guān)注社會綜合效益。建筑項目在建成后，其使用價值主要表現(xiàn)在使用者的適用性、社會人群的覆蓋面、使用便利度、建筑能耗和建筑的可持續(xù)發(fā)展等。3．1．2《建筑策劃》教學(xué)更新的原則。《建筑策劃》教學(xué)內(nèi)容更新的根本目的是使教學(xué)貼近工程實踐，提升建筑策劃作為獨立業(yè)務(wù)的可行性，使其區(qū)別于建筑設(shè)計的前期分析，回歸建筑策劃的核心，即尋求與地塊條件相匹配的項目，通過建筑使用對象的介入，提高建筑建成后的地產(chǎn)價值。在課程內(nèi)容的組織中，應(yīng)注重以下幾個原則:符合項目實際操作、拓展建筑設(shè)計思維、尊重建筑市場運行規(guī)律、綜合相關(guān)影響因素及考慮后期工程實踐等。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織中，完善建筑策劃的整體框架，擴(kuò)充城市、經(jīng)濟(jì)、人口、區(qū)域等相關(guān)分析，并引入建筑后評估作為建筑策劃的結(jié)果檢驗和評定指標(biāo)，強化建筑策劃的風(fēng)險意識。3．1．3更新后的《建筑策劃》教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。著眼于建筑“前策劃、后評估”的工程項目實施過程的閉環(huán)建設(shè)，建筑策劃已不僅限定于建筑設(shè)計任務(wù)書的制定，其業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)展主要體現(xiàn)在兩個方面:一是前期項目內(nèi)容與地塊的匹配，對潛在使用者需求的深入挖掘;二是后期建筑運營成本和存續(xù)期可持續(xù)發(fā)展的評價［4］。在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成上，主要包含3個階段，見表2。

3．2更新后的《建筑策劃》課程組織

更新后的《建筑策劃》課程組織主要分為4個部分:前期策劃目標(biāo)的確定、建筑策劃的主要技術(shù)手段、建筑策劃的程序與建筑后評估(見表3)。其中，建筑項目前期地塊條件分析和項目決策，著重于建立地塊與項目之間的匹配關(guān)系;在項目目標(biāo)確定后，介入使用者概念，強化建筑設(shè)計空間與形式的探討;在此基礎(chǔ)上，引入技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析，完善項目的投資收益分析，兼顧社會效益和環(huán)境影響;最后，探討建筑后評估的主要指標(biāo)，檢驗和修正建筑策劃的前期預(yù)測性觀點。更新后的《建筑策劃》課程將更為全面、科學(xué)、客觀地服務(wù)于項目前期立項和指標(biāo)確定，也使得教學(xué)效果大為提升。

4結(jié)語

引入建筑后評估體系之后，建筑策劃更新與發(fā)展的核心可概括為“目標(biāo)明確、內(nèi)容寬泛、累積經(jīng)驗、可茲檢驗”。就其教學(xué)而言，更注重前期基礎(chǔ)資料與社會人文需求的數(shù)據(jù)收集，依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律和人群行為方式，預(yù)期未來建筑建成后的整體適應(yīng)性，經(jīng)后評估體系對其進(jìn)行評估與修正，提高土地與資金等社會資源的利用率，更好地滿足人民日益提高的物質(zhì)和精神生活需求。

作者:付悅 陳瑜 單位:南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院