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提升中職機(jī)械教學(xué)的課程設(shè)計(jì)思考

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提升中職機(jī)械教學(xué)的課程設(shè)計(jì)思考

摘要:寧??h第一職業(yè)中學(xué)為寧波市示范性中等職業(yè)中學(xué),以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨,于2005年率先在寧??h職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)機(jī)械類(lèi)課程設(shè)計(jì),以提高學(xué)生機(jī)械專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、學(xué)生的努力使各級(jí)機(jī)械類(lèi)課程設(shè)計(jì)碩果累累。根據(jù)寧波市學(xué)分制建設(shè)及浙江省課程改革的要求,學(xué)校將課程設(shè)計(jì)作為必修的技能提升項(xiàng)目納入到學(xué)分制體系中,機(jī)械類(lèi)學(xué)生課程設(shè)計(jì)評(píng)審合格才能獲得相應(yīng)學(xué)分。

關(guān)鍵詞:課程設(shè)計(jì);實(shí)施;策略;評(píng)價(jià);有效性

高素質(zhì)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才在我國(guó)制造業(yè)正向工業(yè)4.0時(shí)代邁進(jìn)的當(dāng)下,顯得尤為稀缺和珍貴。中職階段培養(yǎng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才是本行業(yè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的重要儲(chǔ)備,但現(xiàn)實(shí)卻是現(xiàn)有中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)水平難以達(dá)到企業(yè)的技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn),一方面導(dǎo)致企業(yè)無(wú)人可用,一方面也阻滯了高素質(zhì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的發(fā)展壯大。那么,究竟該如何縮短中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與合格企業(yè)員工之間的技術(shù)水平差距?如何把中職學(xué)生培養(yǎng)既能看懂圖紙、又具有一定實(shí)際操作技能的復(fù)合型行業(yè)緊缺人才?這些都是擺在眾多開(kāi)設(shè)有機(jī)械專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校面前的一道難題。我校于2005年率先在寧??h職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)機(jī)械類(lèi)課程設(shè)計(jì),以提高學(xué)生機(jī)械專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、學(xué)生的努力使各級(jí)機(jī)械類(lèi)課程設(shè)計(jì)碩果累累。根據(jù)寧波市學(xué)分制建設(shè)及浙江省課程改革的要求,學(xué)校將課程設(shè)計(jì)作為必修的技能提升項(xiàng)目納入到學(xué)分制體系中,機(jī)械類(lèi)學(xué)生課程設(shè)計(jì)評(píng)審合格才能獲得相應(yīng)學(xué)分。

一、課程設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施課程設(shè)計(jì)相關(guān)事項(xiàng)

1.機(jī)械類(lèi)課程設(shè)計(jì)參與班級(jí):高二(3)(9)(10)(11)(12)(13)。2.時(shí)間:2017年5.15~5.19為期一周3.項(xiàng)目:高二箱體繪制及模具裝配圖繪制4.目的:通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生機(jī)械繪圖能力、規(guī)范繪圖過(guò)程、提高繪圖技巧5.成果:一份機(jī)蓋零件圖、一份機(jī)座零件圖、一份模具裝配圖、一份課程設(shè)計(jì)感想課程設(shè)計(jì)任務(wù)和內(nèi)容1.圖線(xiàn)、字體練習(xí)2.手繪機(jī)蓋、機(jī)座3.手繪模具裝配圖4.專(zhuān)業(yè)教師評(píng)審(要求:三份圖形中把你認(rèn)為最好的一份帶回家由父母簽字后帶回評(píng)審)

二、課程設(shè)計(jì)的操作策略

1.教學(xué)內(nèi)容典型化

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇較為典型的機(jī)座、機(jī)蓋及常見(jiàn)的塑料模具裝配圖。我市(寧波)制造業(yè)發(fā)達(dá)。以模具產(chǎn)業(yè)為例,寧波是我國(guó)主要的模具生產(chǎn)基地,每年工業(yè)總產(chǎn)值均以20%以上的速度快速發(fā)展;08年雖然遇到了經(jīng)濟(jì)危機(jī),但仍增加9.8%。據(jù)統(tǒng)計(jì),我市從事模具加工的企業(yè)6000余家(包括大大小小模具加工點(diǎn)),從業(yè)人員達(dá)18.2萬(wàn)余人。選擇的教學(xué)項(xiàng)目是我市喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)產(chǎn)品,使教學(xué)貼近生活。

2.操作過(guò)程分組化

課程設(shè)計(jì)操作過(guò)程中,我們對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組。(1)打破原有課桌擺放次序,以組為單位,5-6張單人課桌圍成一個(gè)討論小組,5-6名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。(2)小組成員進(jìn)行分工合作,指定組長(zhǎng)一名,采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)行課程設(shè)計(jì)任務(wù)安排,并且對(duì)組內(nèi)的學(xué)生我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效安排,盡量使每個(gè)小組成員組成較平穩(wěn),以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,使課程任務(wù)有效進(jìn)行。

3.指導(dǎo)方式現(xiàn)場(chǎng)化

在課程設(shè)計(jì)周過(guò)程中,我們根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教師在校任課情況,安排課程設(shè)計(jì)周專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)安排表,確保課程設(shè)計(jì)過(guò)程中都有專(zhuān)業(yè)教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程,我們采用“先集中,后實(shí)踐,再集中”的循環(huán)方法。即先集中,教師講解相關(guān)要求與步驟,然后讓學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)束后再集中,總結(jié)設(shè)計(jì)所得,講解注意事項(xiàng)。并且在學(xué)生設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效的管理和指導(dǎo)。

三、有效的評(píng)價(jià)體系

1.學(xué)生自評(píng)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們事先要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行組內(nèi)討論、分析、總結(jié),然后每組選派一名代表對(duì)本組的作品進(jìn)行展示,并進(jìn)行介紹:本組設(shè)計(jì)的思路如何、任務(wù)怎么安排、分工如何、做的過(guò)程中有什么疑惑如何解決、本組作品的亮點(diǎn)有哪些、有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方等。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完善、發(fā)展自我,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.生生互評(píng)

在一組代表對(duì)本組作品介紹完畢以后,其他各組對(duì)該組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)的思路是否正確、作品是否有瑕疵、你有什么不同看法、你認(rèn)為他們哪里是你們組該學(xué)習(xí)的等等。在學(xué)生的互評(píng)環(huán)節(jié)真正讓學(xué)生各取所長(zhǎng),暢所欲言,吸收經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

3.教師評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié),教師通過(guò)歸納和總結(jié)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),并按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)評(píng)分表對(duì)每組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)打分,并評(píng)選出星級(jí)學(xué)習(xí)小組。

四、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械專(zhuān)業(yè)作為現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),正在從傳統(tǒng)機(jī)械(車(chē)、鉆、刨、銑、鉗工等)走向數(shù)控化、電腦化、自動(dòng)化的“現(xiàn)代機(jī)械”時(shí)代,加工中心、數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床等大型設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)際。機(jī)械專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)需要的現(xiàn)代制造業(yè)勞動(dòng)者,就必然要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和高新機(jī)械技術(shù)的應(yīng)用操作能力。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié),課程設(shè)計(jì)能有效提高機(jī)械教學(xué)課堂有效性。

參考文獻(xiàn):

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[3]張娟妙.教師教學(xué)的十大誤區(qū)[M].吉林:吉林大學(xué)出版社,2010.

作者:嚴(yán)建奎 單位:寧??h第一職業(yè)中學(xué)

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