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摘要:會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)需要實(shí)踐檢驗(yàn)、深化,需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)理論教學(xué)發(fā)展,由此可見(jiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué),并結(jié)合校外實(shí)習(xí),全面提升教學(xué)實(shí)效。然而根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),諸多院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范性不強(qiáng),實(shí)效性偏低。鑒此,本文結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際情況,重點(diǎn)論述促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化之策略。
關(guān)鍵詞:高校;會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué);規(guī)范
一、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題分析
1.嚴(yán)重職業(yè)化、單一化
高校人才培養(yǎng)具有專業(yè)化、技術(shù)化、素質(zhì)化、通識(shí)化、創(chuàng)新化要求。從某種角度講,僅以專業(yè)教育難以到達(dá)素質(zhì)化、通識(shí)化教育要求。然而縱觀我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,“職業(yè)化”教育趨勢(shì)明顯,學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果不佳。除此之外,實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化也是造成高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性不佳的原因之一??傃灾咝?shí)踐教育實(shí)效性堪憂,從而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)乏力、教學(xué)職業(yè)化,如此便不能契合“高素質(zhì)人才”培養(yǎng)訴求。
2.學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展失衡
高校教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也應(yīng)培育其技術(shù)技能。但是縱觀我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育實(shí)際,理論教育依然占據(jù)主導(dǎo)地位,實(shí)踐實(shí)踐教育相對(duì)不足抑或較為缺失。高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)水平滯后的主要原因有以下幾點(diǎn):其一,國(guó)家財(cái)政扶持力度不夠,部分高校經(jīng)費(fèi)不足,難以置辦契合實(shí)踐實(shí)踐要求之設(shè)備;其二,高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不甚注重實(shí)踐能力考核,導(dǎo)致實(shí)踐教育強(qiáng)度不夠。其三,教師素質(zhì)及實(shí)踐水平較低,無(wú)法深入開(kāi)展實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)。綜上,部分高校的確存在實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)不足之現(xiàn)象,如此教學(xué)便于“高素質(zhì)技術(shù)技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。
3.校外實(shí)踐嚴(yán)重不足
會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)需要多元化的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng),然而我國(guó)諸多高校的實(shí)踐課程都十分單一,基本上都局限于校內(nèi)實(shí)踐。但根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐要求來(lái)看,加強(qiáng)課外實(shí)踐十分必要,僅僅靠大四的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),根本無(wú)法幫助學(xué)生提高知識(shí)認(rèn)知水平。因?yàn)閮H靠大四進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐存在以下弊端,其一,大四學(xué)生畢業(yè)任務(wù)重,既要完成畢業(yè)設(shè)計(jì),同時(shí)也要忙于就業(yè),導(dǎo)致其必然難以投入適量的實(shí)踐完成校外實(shí)踐。其二,大四學(xué)生為完成校外實(shí)踐任務(wù),往往在單位、崗位選擇上存在盲目性,難以真正促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合。綜上述,高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,正視由于其校外實(shí)踐課程設(shè)置問(wèn)題,在一定程度上降低了實(shí)踐教學(xué)整體效果。
二、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化策略
1.革新實(shí)踐課程
高院校為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,就需跟進(jìn)時(shí)展步伐,在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上應(yīng)積極跟進(jìn)時(shí)代特點(diǎn),及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以此契合社會(huì)人才需求。實(shí)踐教學(xué)課程也應(yīng)該以新資訊、新技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容主要選擇方向,如此一來(lái)才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)化人才。由此可見(jiàn),為提升實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性,就應(yīng)該以廣袤的視角,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,擺脫陳舊實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容束縛,為課堂注入新血液。這就要求教師不能將眼光僅僅落腳于實(shí)踐教材,而是應(yīng)該貼合實(shí)際制定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐設(shè)計(jì),提高其實(shí)踐技能
一般而言,學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力提升階段,應(yīng)該正視學(xué)生主體性,讓學(xué)生回歸教學(xué)主體地位,給予學(xué)生足夠的的時(shí)間、空間去整理實(shí)踐材料,認(rèn)識(shí)實(shí)踐要求、目標(biāo),探索實(shí)踐新方向等。然而諸多高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué),嚴(yán)格按照陳舊的實(shí)踐流程,在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生僅僅按照既定步驟,機(jī)械化完成有關(guān)操作,對(duì)于實(shí)踐流程及內(nèi)容缺乏深刻認(rèn)識(shí),同時(shí)也不利學(xué)生掌握知識(shí)。鑒于此,為改變?nèi)绱私虒W(xué)窘境,實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該在值得思考的問(wèn)題上“留白”,以此創(chuàng)設(shè)出良好的思考情境,給予學(xué)生足夠的思考空間,并引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)實(shí)踐計(jì)劃,以此提高其創(chuàng)新能力及實(shí)踐技能。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)校企合作共贏
正如上文所言,高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)著重加強(qiáng)校外實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生深入工作實(shí)際,從而促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。然而諸多高校由于資金原因,難以籌建自己獨(dú)立的校外實(shí)際基地。在此情況下,高校應(yīng)該積極與企業(yè)合作,建設(shè)實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)互利共贏。在此過(guò)程中,應(yīng)該與企業(yè)達(dá)成共識(shí),促使企業(yè)協(xié)助學(xué)校建設(shè)實(shí)踐基地,并邀請(qǐng)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并爭(zhēng)取政府部門的支持與保障。
4.考核方式的改革
合理的考核方式是深化高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育成效的保障之一,高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核方式也應(yīng)該契合此目標(biāo)。教學(xué)考核方式不應(yīng)該僅僅著眼于考勤實(shí)踐結(jié)果,而是應(yīng)該深入到實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),全方位考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等。實(shí)際考核過(guò)程中,教師應(yīng)立足理論教學(xué)實(shí)際并聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)情況,考核學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)的考核,以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上述,高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的重要環(huán)節(jié),各高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際狀況,建設(shè)有效的實(shí)踐教學(xué)體系。從革新實(shí)踐課程設(shè)置,促進(jìn)學(xué)生協(xié)助實(shí)踐,積極建設(shè)校外實(shí)踐基地,完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面,規(guī)范實(shí)踐教學(xué),真正使學(xué)生學(xué)以致用,順利走上工作崗位。
參考文獻(xiàn):
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作者:賈淵 單位:延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院