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小學(xué)階段家庭教育思考

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小學(xué)階段家庭教育思考

【摘要】孩子的健康成長(zhǎng)離不開教育,小學(xué)教育則是孩子成長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)。而父母作為孩子的第一任老師,對(duì)孩子的影響會(huì)伴隨其一生。家庭教育從孩子出生就對(duì)其有所影響,為了給孩子打一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)就要注重小學(xué)階段家庭教育的作用。本文就小學(xué)階段家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;家庭教育現(xiàn)狀;問題;對(duì)策

為了提高全民族自身的素質(zhì),培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,重視小學(xué)階段的家庭教育是目前我們要考慮的重要教育問題之一。家庭是社會(huì)的一部分,家庭對(duì)孩子的影響最終會(huì)反映到社會(huì)上。本文就小學(xué)階段家庭教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策進(jìn)行研究。

一、小學(xué)階段家庭教育的重要性

教育不單包括學(xué)校教育,還有家庭教育與社會(huì)教育。家庭教育雖然是整個(gè)教育系統(tǒng)中的分支,但他的影響卻滲透于學(xué)校與社會(huì)的教育當(dāng)中,也是作為學(xué)校與社會(huì)的基礎(chǔ)而存在的。小學(xué)階段是孩子心理和生理發(fā)展的最初階段,他們對(duì)任何事有極大的熱情,對(duì)事物充滿好奇心。專家認(rèn)為,十二歲以下的時(shí)期,是孩子自我觀念發(fā)展的最重要的時(shí)期,也是個(gè)性形成的重要時(shí)期。由于小學(xué)階段的特殊性,小學(xué)階段的家庭教育就顯得尤其重要,我們要重視小學(xué)階段的家庭教育。

二、小學(xué)階段家庭教育的現(xiàn)狀分析及存在的問題

1.過度關(guān)注智力教育

由于現(xiàn)在的考試制度,從而產(chǎn)生了應(yīng)試教育。孩子家長(zhǎng)為了讓孩子通過考試或取得一個(gè)好的成績(jī),讓孩子參加大量的補(bǔ)習(xí)班,做大量的習(xí)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)有超過百分之九十的孩子會(huì)參加課外輔導(dǎo)班,百分之七十以上的孩子會(huì)參加三個(gè)以上的課外補(bǔ)習(xí)班,有超過百分之九十八的孩子有一本課外習(xí)題冊(cè),有百分之六十以上的孩子有兩本以上的課外習(xí)題冊(cè),這就證明了如今的素質(zhì)教育還沒有完全落實(shí),應(yīng)試教育還是家庭教育中占主導(dǎo)。素質(zhì)教育的提出,家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要,開始讓孩子們上各類的特長(zhǎng)班,如美術(shù),音樂,書法等等。但是這并不是真正的素質(zhì)教育,這樣培養(yǎng)的不能使孩子內(nèi)在得到提升。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有百分之七十的孩子犧牲休息時(shí)間來參加特長(zhǎng)班,但是他們對(duì)特長(zhǎng)的喜愛卻沒有,這些只是家長(zhǎng)給他們的任務(wù)就要完成。

2.孩子自理能力差

當(dāng)今的孩子的生活自理能力差是普遍的現(xiàn)象,由于現(xiàn)在的生活水平提高了,孩子家長(zhǎng)將自己小的時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的理想加注在孩子的身上,對(duì)孩子過分溺愛,除了學(xué)習(xí)一概都有家長(zhǎng)包攬,他們認(rèn)為孩子的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),上名校,這樣才能有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位。長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,也就不愿去自立,據(jù)在孩子的自理問題調(diào)查所統(tǒng)計(jì),有百分之三十五以上的孩子存在不同程度上的依賴現(xiàn)象。

三、面對(duì)問題的對(duì)策

1.改變家長(zhǎng)的教育方式與教育思想

家長(zhǎng)是對(duì)孩子起榜樣的作用。家庭教育最重要的傳播途徑就是言傳身教。推己及人,只有讓家長(zhǎng)對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的要求他才能在對(duì)孩子的要求上有話語權(quán),才能讓孩子真的聽他的。家長(zhǎng)可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)制度來鼓舞孩子學(xué)習(xí),獎(jiǎng)勵(lì)制度不但要有物質(zhì)的還要有精神上的,物質(zhì)的再豐富也彌補(bǔ)不了精神上的孤獨(dú)。在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式要作出調(diào)整,平衡學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間。小學(xué)階段的孩子正是身體發(fā)育的階段,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有危害,身體是一切的前提,有一個(gè)好的身體才可以在以后的競(jìng)爭(zhēng)中有基礎(chǔ)的實(shí)力。家長(zhǎng)可以在這個(gè)階段多與老師溝通,改變自己陳舊的教育思想,要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展思路來制定家庭教育計(jì)劃,也要及時(shí)與孩子交流,雖然孩子的心理與智力都很稚嫩,也要給孩子一定的獨(dú)立思考的空間,家長(zhǎng)不能為孩子制定一生的計(jì)劃,以后的路還是要靠孩子自己。一屋不掃何以掃天下,只有現(xiàn)在培養(yǎng)好孩子獨(dú)立自主的能力,才能在日后的生活和發(fā)展中不被瑣事打敗。

2.加強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)的教育

孩子的心理健康一直都是學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn),在以后的競(jìng)爭(zhēng)中,競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)很大,有一個(gè)良好的心理素質(zhì)才能很好地適應(yīng)各種環(huán)境。現(xiàn)在的小孩子的生活內(nèi)容更加豐富,他們對(duì)新的環(huán)境,新的事物的心理承受能力更強(qiáng)。但作為獨(dú)生子女,421的家庭模式使得他們獲得更多的愛,使得他們出現(xiàn)了以自我為中心,脾氣暴躁,自制力差等不健康的心理狀態(tài)。全球的小孩子心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告中顯示,中國(guó)的小孩子心理素質(zhì)合格率為百分之二十,這僅是美國(guó)的一半,日本的三分之一。對(duì)于孩子的心理素質(zhì)要從小培養(yǎng)。小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的一個(gè)重要階段。這時(shí),孩子家長(zhǎng)要密切注意孩子的心理上的變化,培養(yǎng)孩子積極樂觀陽光的生活態(tài)度,培養(yǎng)孩子面對(duì)失敗的心理承受能力,不要一味地溺愛孩子,把孩子一直養(yǎng)在溫室里,小鳥終有離巢之時(shí),為了不讓以后孩子承受大的痛苦就要現(xiàn)在去培養(yǎng)孩子的抗壓能力。也不要時(shí)時(shí)刻刻都在孩子的耳邊嘮叨,時(shí)刻打擊孩子的信心,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理,更加不利于孩子的成長(zhǎng)。這個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)要由孩子的家長(zhǎng)自己把握??偠灾彝ソ逃菫楹⒆拥陌l(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境,小學(xué)階段的家庭教育更是對(duì)孩子的今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,所以家長(zhǎng)與老師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)階段的家庭教育的重視。

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作者:朱新娟 單位:河北省藁城市朱家莊小學(xué)