媒介素養(yǎng)教育體系建立路徑研究
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了媒介素養(yǎng)教育體系建立路徑研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：隨著新媒體技術(shù)變革的日新月異，作為新媒體主力軍的青年學(xué)生，其媒介素養(yǎng)正發(fā)生著深刻變化。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的水平將直接影響高校綜合教育的成效。開(kāi)展媒介素養(yǎng)系統(tǒng)化教育，培養(yǎng)有較高媒介素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，發(fā)揮校園媒體在媒介素養(yǎng)教育中的作用，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)自我教育能力，完善高校思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育有機(jī)融合體系，將是媒介素養(yǎng)教育體系建立的有效路徑。
關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；媒介素養(yǎng)教育體系；建立路徑
一、開(kāi)展媒介素養(yǎng)系統(tǒng)化教育
綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。新媒體時(shí)代，高校育人環(huán)境面臨前所未有的開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性。在媒介傳播手段多元化、信息復(fù)雜化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑便捷化的時(shí)代，課程設(shè)置以及大學(xué)生思想教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是一種必然。2018年5月，《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》中指出：“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化?！边@對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。
（一）開(kāi)設(shè)媒介教育課程
當(dāng)前，大學(xué)生作為一個(gè)高度信息化、資源密集化的群體，在接觸媒介、宣傳媒介方面擁有諸多便利條件。而新媒體在引導(dǎo)學(xué)生的德育觀，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化方面所起的作用也越來(lái)越明顯。大學(xué)生利用媒介的目的、對(duì)媒介知識(shí)的判斷、對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的選擇等存在較大差異。同時(shí)，媒介素養(yǎng)結(jié)構(gòu)也存在明顯缺陷。如何正確引導(dǎo)他們的媒介認(rèn)知，提高媒介素養(yǎng)水平，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，也是當(dāng)前高校思想政治教育和德育教育的重要組成部分。因而，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們?cè)凇熬W(wǎng)絡(luò)傳媒和傳統(tǒng)媒體交錯(cuò)的新媒體環(huán)境已經(jīng)成為定局，學(xué)校要想使大學(xué)生在這樣復(fù)雜的媒體環(huán)境中充分獲得傳媒知識(shí)、發(fā)展個(gè)人應(yīng)用各種媒介的能力，就必須將媒介素養(yǎng)作為一門(mén)課程進(jìn)行全校范圍內(nèi)的系統(tǒng)教育?！盵1]從目前我國(guó)高校媒介素養(yǎng)課程的設(shè)置來(lái)看，存在起步晚，地區(qū)差異大，課程設(shè)置不合理，課時(shí)少等問(wèn)題。在學(xué)校設(shè)置系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)課程，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行媒介知識(shí)的通識(shí)性教育，引導(dǎo)學(xué)生的媒介知識(shí)認(rèn)知和媒介批判能力提升。在課堂教學(xué)中，教師可在安全教育、心理健康教育、思想政治教育課程教學(xué)中融合媒介素養(yǎng)教育，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，在潛移默化中進(jìn)行媒介理念和媒介思維的滲透。媒介素養(yǎng)課程的設(shè)置應(yīng)從系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知能力、信息分析能力和價(jià)值評(píng)估能力出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有教育資源實(shí)際和學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)展媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)化教育，圍繞媒介素養(yǎng)主題開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自我，提升媒介素養(yǎng)能力。
（二）拓展媒介教育陣地
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息的廣泛傳播，媒介已經(jīng)滲透到校園生活的各個(gè)角落，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、購(gòu)物、交友已成為大學(xué)生校園生活的常態(tài)。在課堂集中教育以外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我教育。高校在媒介素養(yǎng)課程設(shè)置方面還要考慮大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介使用習(xí)慣和現(xiàn)狀，條件具備的地區(qū)，課堂教育的陣地可適當(dāng)向網(wǎng)絡(luò)自我教育轉(zhuǎn)移。要“考慮到在虛擬社會(huì)中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的意義”[2]。課程教學(xué)的內(nèi)容和形式也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用能力，適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和甄別有用價(jià)值信息的能力。媒介素養(yǎng)的教育除了課堂，更多的還在于實(shí)踐。高校應(yīng)積極開(kāi)拓各類(lèi)實(shí)踐平臺(tái)，整合校園媒介資源，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育。積極探索與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、新聞傳播中心、日?qǐng)?bào)等機(jī)構(gòu)通力合作的有效模式，最大水平地挖掘社會(huì)媒介資源為學(xué)生所用，為學(xué)生提供更多的媒介實(shí)踐平臺(tái)。各高校要充分利用校園媒體開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)以及媒介實(shí)踐中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將媒介素養(yǎng)教育融入其中，激發(fā)大學(xué)生媒介知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣。如辯論賽活動(dòng)中可設(shè)置有關(guān)媒介知識(shí)的辯題，舉辦微視頻大賽，暑期社會(huì)實(shí)踐中設(shè)立相關(guān)主題等。同時(shí)，各高校還應(yīng)該結(jié)合所在城市媒體資源實(shí)際和本校專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)際，充分發(fā)揮新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)一批喜愛(ài)新媒體的學(xué)生，在校園媒體實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，為他們提供實(shí)踐與理論相結(jié)合的機(jī)會(huì)和條件，讓更多的學(xué)生能夠更直觀地走近新媒體、認(rèn)識(shí)新媒體，了解媒介的重要性。從而影響和帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與校園媒體實(shí)踐提升媒介素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，師資是關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)，要加快培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍。新媒體時(shí)代，高校教育工作者是校園主流文化傳播的營(yíng)造者和監(jiān)管者，也是利用新媒體傳播思政信息的急先鋒。新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的理想信念教育受到重大沖擊，這對(duì)高校教師提出的要求也更加嚴(yán)格。黨的報(bào)告指出，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的媒介素養(yǎng)師資隊(duì)伍，還將關(guān)系到黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
(一)高校教育工作者要堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地
高校教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)理解新黨章和報(bào)告精神，以意識(shí)形態(tài)工作為重點(diǎn)，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，用科學(xué)的理論、思想和方法引領(lǐng)青年大學(xué)生的價(jià)值觀。思政教育工作者除了要提升自身的政治素質(zhì)外，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的傳播學(xué)知識(shí)和新媒體技術(shù)和知識(shí)，“借助新媒體的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的傳播理念，更好地引導(dǎo)大學(xué)生提高正確辨別信息的能力，引導(dǎo)大學(xué)生成為先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者和傳播者?！盵3]2018年4月，在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向”，“推進(jìn)網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新在學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展、黨員發(fā)展、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)等方面牢牢把握黨的意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生正確傳播和使用信息，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)?！备咝＝處熞吲e中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)理論陣地，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高媒介素養(yǎng)參與的道德水平。
（二）高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)媒介理論學(xué)習(xí)
高校教育工作者特別是思政教育工作者要自覺(jué)學(xué)習(xí)傳播學(xué)和新媒體的相關(guān)知識(shí)和理論，“意識(shí)到媒介對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)的影響，揭示新媒體的工作機(jī)制和傳播特點(diǎn)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息的敏感度和辨識(shí)批判能力”。[4]牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)傳播主導(dǎo)權(quán)，嚴(yán)守理論陣地，遵守媒介使用的道德規(guī)范和法律法規(guī)，以正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德責(zé)任和道德自律，提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介自我教育。高校教育工作者是切實(shí)履行主流文化和意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任的主體力量，應(yīng)增強(qiáng)自我綜合素養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)多種必備的信息技術(shù)能力，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，自覺(jué)抵御不良思想觀念的侵蝕。
三、發(fā)揮校園媒體在媒介素養(yǎng)教育中的作用
隨著網(wǎng)絡(luò)校園、智慧校園的大力推進(jìn)和建設(shè)，校園媒體呈現(xiàn)多樣化、智能化的趨勢(shì)。校園學(xué)報(bào)、新媒體中心、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、海報(bào)、橫幅等校園媒體承擔(dān)了宣傳介紹校園文化、滿足師生需求、傳播正能量的重要使命，課堂教育的補(bǔ)充，也是校園教育的重要組成部分。高校媒體管理部門(mén)和學(xué)生工作職能部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮校園媒體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與媒介實(shí)踐以及節(jié)目制作、新聞編寫(xiě)、媒體應(yīng)用等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造直觀感受媒介的條件，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)和研究媒體的興趣，增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)效。
（一）選拔高素養(yǎng)的校園媒體學(xué)生隊(duì)伍
校園媒體的受眾主體和實(shí)踐主體是大學(xué)生，他們的操作技能和媒介素養(yǎng)水平將直接影響到校園媒體的受歡迎度。大學(xué)生校園媒體參與者更能貼合實(shí)際，洞悉大學(xué)生的媒介需求，建立有效信息的采集和傳播渠道，增強(qiáng)上下溝通的能力。校園媒體不僅是信息的傳播者，更是信息的篩選者。高校應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，選拔培養(yǎng)一支從事校園媒體管理和運(yùn)作的高水平學(xué)生隊(duì)伍，構(gòu)建高效的校園媒體運(yùn)作機(jī)制。在具體媒體操作中應(yīng)緊密?chē)@學(xué)校主要工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化資源配置，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化宣傳效果。
（二）發(fā)揮校園媒體的導(dǎo)向作用
與一般的社會(huì)媒體相比校園媒體具有互動(dòng)性、貼近性的特點(diǎn)，其實(shí)踐性和體驗(yàn)性在吸引大學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)大學(xué)生的媒介認(rèn)知方面具有更大的優(yōu)勢(shì)。校園媒體在人員操作、新聞內(nèi)容傳播等方面都反映著大學(xué)生的媒介認(rèn)知水平。文化的多元和信息的泛濫對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成方面具有重要影響。校園媒體應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生媒體學(xué)生辦的理念，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，最大程度地發(fā)揮其在高雅文化傳播、正能量傳遞、有效信息傳播方面的作用，過(guò)濾不良信息，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生弘揚(yáng)高雅文化，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制低俗文化。校園媒體是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐陣地，要積極發(fā)揮校園媒體的教育認(rèn)知作用，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用媒體，發(fā)揮他們?cè)谛侣劜杉?，新聞熱點(diǎn)探討、校園文化建設(shè)方面的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們對(duì)校園文化的熱愛(ài)。弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自動(dòng)過(guò)濾和篩選信息，構(gòu)建校園品牌文化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，塑造人文精神。
四、提升大學(xué)生自我教育能力
大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程。大學(xué)生應(yīng)充分了解媒介素養(yǎng)的重要性，積極參加媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，提升媒介運(yùn)用的自我教育能力。
（一）加強(qiáng)大學(xué)生媒介道德教育
增強(qiáng)大學(xué)生媒介信息、媒介知識(shí)的道德和法律意識(shí)，是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要方面。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等無(wú)可爭(zhēng)議地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)交友的第二陣地。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和相關(guān)法律法規(guī)還不健全的情況下，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謊言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等現(xiàn)象層出不窮。對(duì)高校而言，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育還是一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，有的大學(xué)生沉溺游戲而不可自拔；有的大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)貸款而不能完成學(xué)業(yè)；還有的學(xué)生過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而喪失主動(dòng)思考的能力；甚至還有的大學(xué)生因缺乏媒介批判能力盲目加入網(wǎng)絡(luò)暴力，性格扭曲。高校教育中應(yīng)高度重視大學(xué)生媒介使用的現(xiàn)狀，從引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升大學(xué)生的媒介修養(yǎng)意識(shí)和能力。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生積極傳播的理念
傳播理念和傳播技巧的創(chuàng)新，提升大學(xué)生媒介知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和嗅覺(jué)敏銳性，是新媒體時(shí)代提升大學(xué)生自我教育能力的必然。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播速度加快，大學(xué)生作為好奇心和學(xué)習(xí)模仿能力都很強(qiáng)的特殊群體，網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道更加便捷，但同時(shí)由于媒介素養(yǎng)的匱乏，也面臨著信息言論不當(dāng)和傳播失當(dāng)?shù)牟蛔恪Ｒ虼?，大學(xué)生既要提高主動(dòng)學(xué)習(xí)媒介知識(shí)的主觀能動(dòng)性，開(kāi)闊視野，同時(shí)還要提高信息鑒別的警惕性和敏銳性，遵守信息道德規(guī)范，在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)獲取和傳播相關(guān)內(nèi)容，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校要不斷完善大學(xué)生自我教育的平臺(tái)，為學(xué)生提供媒介實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生應(yīng)充分利用傳統(tǒng)媒介和新媒體技術(shù)，豐富自我知識(shí)體系，加強(qiáng)自我教育。高校教育中應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)性和批判性，引導(dǎo)學(xué)生參加媒介實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的積極傳播意識(shí)，增強(qiáng)信息互動(dòng)，提升校園文化和社會(huì)文化的交融。
五、完善媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的有機(jī)融合體系
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要充分利用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。2016年12月9日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?/p>
（一）強(qiáng)化大學(xué)生在思政課教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)
針對(duì)新媒體時(shí)代學(xué)生信息獲取的渠道多元化和形式多樣化的特點(diǎn)，思政理論課的教學(xué)要革新傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，從滿足和適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的目的出發(fā)，通過(guò)分析大學(xué)生所關(guān)注的新媒體中的熱點(diǎn)問(wèn)題，借助新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，探究他們的心理需求，提升媒介素養(yǎng)。同時(shí)，要借助具體的新媒體熱點(diǎn)事件，強(qiáng)化大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。發(fā)揮新媒體技術(shù)便捷、信息含量大、案例鮮活的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容的導(dǎo)入模式，將思想政治教育的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，實(shí)現(xiàn)思政教育資源的共享最大化，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平和自我教育水平。
（二）發(fā)揮媒介優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想政治教育
新媒體時(shí)代，思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育有著高度關(guān)聯(lián)性。媒介素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)高素養(yǎng)的受眾，而提升思想政治教育的實(shí)效性又離不開(kāi)新媒體。高校思想政治理論課應(yīng)重視教育過(guò)程的生動(dòng)性和直觀性，化虛為實(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐性，緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)課程，挖掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)、抵制不良信息的潛力。要轉(zhuǎn)變新媒體環(huán)境中思想政治教育的語(yǔ)言表達(dá)范式，用貼近學(xué)生實(shí)際的媒體語(yǔ)言傳播思政知識(shí)，轉(zhuǎn)換話語(yǔ)方式，“以一種亦師亦友的平等身份與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，站在學(xué)生的角度引領(lǐng)其思想的發(fā)展?！盵5]各高校要嚴(yán)格按照的要求，堅(jiān)持正確的政治方向，“堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵6]高校思政理論課要在堅(jiān)持正確的政治方向的前提下，增加大學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，建立務(wù)實(shí)高效的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系，在潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治意識(shí)和媒介素養(yǎng)意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
媒介素養(yǎng)教育體系的建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要發(fā)揮政府、媒體、家庭、教師和大學(xué)生群體的合力。要努力探索媒介素養(yǎng)教育的有效機(jī)制，構(gòu)建社會(huì)參與平臺(tái)，引入社會(huì)媒介，完善大學(xué)生自我教育平臺(tái)，建立完善的媒介素養(yǎng)教育體系，才能適應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代人才培養(yǎng)和高校思想政治教育工作的要求，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]周婧.關(guān)于新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育策略探討[J].人力資源管理，2015（6）：291.
[2]孫光磊.大學(xué)媒介素養(yǎng)教育的路徑構(gòu)建[J].藝術(shù)科技，2015（10）：64.
作者：李金娥 單位：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院
