公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探思

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探思范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探思

【摘要】伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和在媒體中的廣泛應(yīng)用,新媒體時(shí)代已然來(lái)臨。并迅速融入高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中,如何應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)、抓住新媒體帶來(lái)的機(jī)遇,提高高職學(xué)生媒介素養(yǎng),助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,值得相關(guān)教育人士深思。現(xiàn)階段,新媒體沉溺問(wèn)題、媒體信息盲從問(wèn)題、新媒體應(yīng)用問(wèn)題以及法律意識(shí)淡薄等問(wèn)題,正妨礙高職學(xué)生的身心健康,阻滯高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才,將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育已迫在眉睫。本文從認(rèn)識(shí)媒介素養(yǎng)、教育渠道、活動(dòng)與課程、教師提升等角度入手,提出將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的措施,以期豐富高職思政教育內(nèi)容、提高高職思政教育水平。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;高職;思政教育;媒介素養(yǎng)

隨著新媒體興起,高職學(xué)生已經(jīng)淹沒(méi)在信息的海洋當(dāng)中。此情形下培養(yǎng)高職學(xué)生的媒介素養(yǎng),幫助學(xué)生去其糟粕、留其精華,練就一身“去偽存真”的本事,就顯得格外重要。將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育是現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要舉措。[1]然而在實(shí)踐工作中卻存在高職思政教育不重視學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教育不能與思政教育有機(jī)融合等問(wèn)題?;诖耍旅鎸?duì)新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入高職思政教育展開(kāi)思考,旨在為媒介素養(yǎng)及思政教學(xué)工作的開(kāi)展提供參考。

一、新媒體時(shí)代將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的意義

新媒體時(shí)代,將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的意義是重大的,理由如下:其一,提高學(xué)生的媒介信息解讀能力。在新媒體時(shí)代,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以接觸到大量新聞,一些時(shí)候新聞報(bào)道的內(nèi)容并不等于事實(shí)全部,學(xué)生必須具備相應(yīng)的媒介信息解讀能力才能真正透過(guò)文字、鏡頭、圖片等看清事實(shí)真相并進(jìn)行理性思考,而將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育則有助于學(xué)生媒介信息解讀能力的提升。其二,提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)獲取能力。新媒體時(shí)代學(xué)生可以輕易獲取到海量資訊,這當(dāng)中包含著許多有價(jià)值的知識(shí),但也包含著大量無(wú)效信息,學(xué)生必須學(xué)會(huì)從大量資訊中找出有價(jià)值的部分,而將媒介素養(yǎng)融入高職思想教育則恰好可提高學(xué)生的有價(jià)值信息獲取能力。其三,提高學(xué)生的不良信息抵制能力。新媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,這些信息中包含著大量的不良信息,比如暴力信息等等。[2]若學(xué)生缺乏媒介素養(yǎng),很可能被不良信息誘導(dǎo),參與不良信息的散播過(guò)程中甚至誤入歧途。將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育,則可以提高學(xué)生對(duì)不良信息的辨別與處理能力,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)抵制不良信息的良好習(xí)慣。

二、新媒體時(shí)代高職學(xué)生媒介素養(yǎng)問(wèn)題

新媒體時(shí)代,高職學(xué)生媒介素養(yǎng)問(wèn)題是多方面的,主要包括:其一,新媒體沉溺問(wèn)題。沉溺于新媒體是當(dāng)前高職學(xué)生常見(jiàn)的媒介素養(yǎng)問(wèn)題,即一些高職學(xué)生自律性較差,不善于規(guī)劃時(shí)間,把大量的時(shí)間浪費(fèi)在微博、微信等新媒體媒介上,還有一些高職學(xué)生,甚至在課堂上也會(huì)偷偷玩手機(jī)。過(guò)度沉溺于新媒體,不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入虛擬世界,忽略日常生活中的正常交際,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)變差。其二,媒體信息盲從問(wèn)題。盲從媒體信息也是當(dāng)前高職學(xué)生常見(jiàn)的媒介素養(yǎng)問(wèn)題。比如,許多商家為了掙錢(qián)、大肆宣傳享樂(lè)主義、刺激學(xué)生超前消費(fèi),一些高職學(xué)生缺乏信息分辨能力、被商家的宣傳洗腦,誤入貸款消費(fèi)的歧途,導(dǎo)致自己的生活一團(tuán)糟,就是盲從媒體信息的寫(xiě)照。又比如,網(wǎng)絡(luò)上常有各種謠言傳播,一些高職學(xué)生聽(tīng)風(fēng)就是雨,盲信網(wǎng)絡(luò)謠言并成為謠言的推動(dòng)者、傳播者,也是盲從媒體信息的寫(xiě)照。其三,新媒體應(yīng)用問(wèn)題。高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)問(wèn)題還展現(xiàn)在新媒體應(yīng)用上。通過(guò)應(yīng)用新媒體,學(xué)生可以獲取豐富的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源,然而許多學(xué)生都忽略了這一點(diǎn),將大多數(shù)注意力放在網(wǎng)上交友、購(gòu)物以及游戲等享樂(lè)方面,沒(méi)有充分發(fā)揮出新媒體的積極作用。其四,法律意識(shí)問(wèn)題。許多高職學(xué)生沒(méi)有“網(wǎng)絡(luò)并非法外之地”的意識(shí),在網(wǎng)絡(luò)上活動(dòng)時(shí)缺少法律意識(shí),可能參與到網(wǎng)上造謠、網(wǎng)絡(luò)暴力等事件當(dāng)中,侵犯到他人的合法權(quán)益??傊旅襟w時(shí)代下,高職學(xué)生媒介素養(yǎng)不足不利于自身價(jià)值觀、人生觀等的塑造,對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利,提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)已成為當(dāng)代高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

三、新媒體時(shí)代將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的措施

新媒體時(shí)代,為引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高高職學(xué)生綜合素養(yǎng),有必要將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育。在實(shí)踐中為促成媒介素養(yǎng)的融入,可采取以下措施:

(一)提高相關(guān)人員對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

將媒介素養(yǎng)融入思政教育一方面需要高職院校的支持,比如高職院校應(yīng)當(dāng)從政策、師資等角度入手給予相應(yīng)支持;另一方面,教師作為教育的具體實(shí)施者,必須支持并落實(shí)媒介素養(yǎng)在思政教育中的融入;最后,學(xué)生作為教育的接受者也必須了解媒介素養(yǎng)的重要性,積極配合教學(xué)工作的展開(kāi)。而高職院校、教師及學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)融入思政教育的支持與配合,則來(lái)源于他們對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。因此,在將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育時(shí),要提高高職院校相關(guān)人員對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。為此,可采取以下措施:首先,加強(qiáng)媒介素養(yǎng)在高職院校內(nèi)部的宣傳,比如可以通過(guò)校園宣傳活動(dòng)來(lái)提高相關(guān)人員對(duì)媒介素養(yǎng)的重要性、媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)概念等等的認(rèn)識(shí);其次,圍繞思想道德建設(shè)推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育,比如可以通過(guò)強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育來(lái)提高學(xué)生對(duì)非主流意識(shí)形態(tài)的侵蝕,以增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不良信息抵制能力。[3]

(二)結(jié)合新媒體打造多元思政教育渠道

新媒體不僅可以用于學(xué)生交友與放松,也可用于學(xué)生學(xué)習(xí),因此在實(shí)踐教學(xué)中高職院校可結(jié)合新媒體打造多元思政教育渠道,促成媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入,在落實(shí)思政教育工作的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)。此時(shí)可以采取的具體做法包括:其一,發(fā)揮社交軟件作用,拓寬思政教育渠道。例如,教師可以利用QQ等社交軟件,隨時(shí)隨地解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的困惑,也可通過(guò)這些社交軟件向?qū)W生輸送思政學(xué)習(xí)資源,在落實(shí)思政教學(xué)任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到新媒體除去游戲、交友以外的其他應(yīng)用方式。其二,打造網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái),推行線上線下同步教學(xué)。此舉可以打破時(shí)間、空間等因素對(duì)思政教育的限制,可使學(xué)生通過(guò)新媒體接觸到更加健康有益的信息資源,同時(shí)可起到培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的作用。

(三)豐富并完善媒介素養(yǎng)活動(dòng)與課程

在思政教學(xué)中,教師可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。比如,教師可組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)課堂競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)安全法律課堂宣傳等活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦來(lái)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、法律意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中約束自己、保護(hù)自己,做一名有道德、有素養(yǎng)的網(wǎng)友。除了開(kāi)展加強(qiáng)媒介素養(yǎng)的活動(dòng)外,將媒介素養(yǎng)融入思政課程,向?qū)W生傳授創(chuàng)造、傳播媒體信息的方式方法,聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)等深化學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的理解,也可在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生媒介信息解讀等多項(xiàng)能力的目的。

(四)提高教師的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)能力

思政教師是否具備媒介素養(yǎng)培養(yǎng)能力會(huì)直接影響媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入。因此,在實(shí)踐工作中為促進(jìn)媒介素養(yǎng)的融入,需要堅(jiān)持提高教師的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)能力。比如,可以組織思政教師學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)課程,通過(guò)加深思政教師對(duì)媒介素養(yǎng)的了解來(lái)提高教師的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)能力;又比如,可以組織思政教學(xué)觀摩將媒介素養(yǎng)融入思政教學(xué)的優(yōu)秀課堂案例,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式及方法,進(jìn)而來(lái)提高自身的教學(xué)水平等等。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代,將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育不僅可以提高學(xué)生的媒介信息解讀能力、科學(xué)知識(shí)獲取能力,還可以提高學(xué)生的不良信息抵制能力,對(duì)學(xué)生的身心健康及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益。在將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育時(shí)除了需要提高學(xué)生、教師以及院校對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與重視外,還要結(jié)合新媒體打造多元思政教育渠道、豐富并完善媒介素養(yǎng)活動(dòng)與課程、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的目的,使學(xué)生得到更加全面的培養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升。

參考文獻(xiàn):

[1]劉澗秋.基于新媒體的思政教育與媒介素養(yǎng)培育[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021(06):83.

[2]劉彥平,劉成勇,王炳坤,張宇晴.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與高職思政教育融合的教學(xué)改革思考[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2019(10):160-161+164.

[3]趙夢(mèng)舒.新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育研究[D].湖南師范大學(xué),2020.

作者:蔣琴姍 單位:湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院