小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用

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【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生活化的方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并積極主動(dòng)地參與其中。通過在小學(xué)音樂教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識到音樂學(xué)習(xí)的魅力，以此更好地提升學(xué)習(xí)效果。本文先闡述小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)認(rèn)識，小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用必要性，接著提出小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)的具體應(yīng)用，以便更好地發(fā)揮生活化的作用，提升小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；生活化；策略

一、小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)認(rèn)識

音樂學(xué)科本身和社會生活具有一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在生活化教學(xué)模式下能夠更好地進(jìn)行知識訓(xùn)練和探索，感受新課程教學(xué)理念下不同的教學(xué)觀念和方式，更好地提升教學(xué)效率。新課程教學(xué)理念下更加重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和精神。小學(xué)生本身生活和知識經(jīng)驗(yàn)比較少，在音樂學(xué)習(xí)中存在一定的困難，教師要能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題開展生活化教學(xué)，加強(qiáng)音樂和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到音樂在生活中的應(yīng)用，體會到音樂就在自己身邊，讓學(xué)生更好地感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用必要性

（一）強(qiáng)化積極性，提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)理念下的小學(xué)音樂教學(xué)往往采用機(jī)械的教學(xué)方式，教師直接按照教材進(jìn)行知識教學(xué)，缺乏對知識的系統(tǒng)收集和整理。此外，教師也不能很好地意識到對生活化教學(xué)理念進(jìn)行應(yīng)用，不能將知識和學(xué)生生活結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)中只是機(jī)械地學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識，但是并不能將其很好地融入自身知識體系。在新課程教學(xué)理念的影響下，在小學(xué)音樂教學(xué)中認(rèn)識到生活化教學(xué)模式的重要性，在教育教學(xué)中將音樂知識和學(xué)生生活結(jié)合起來，更好地提升教育教學(xué)效果。例如，通過玩游戲、觀看視頻的形式讓學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》時(shí)，可以通過游戲的形式進(jìn)行開展，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過小組進(jìn)行歌曲對接比賽，每個(gè)小組都3個(gè)小組成員作為代表，進(jìn)行歌唱接龍，通過這種方式可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容，學(xué)生也能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）解決教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)音樂教學(xué)中通過生活化的教學(xué)模式能夠更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，在對教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，將知識內(nèi)容，生活化結(jié)合起來，對學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的生活化內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到音樂的生活化，并理解其中的知識。對于小學(xué)生來說生活和知識經(jīng)驗(yàn)比較少，對于音律的應(yīng)用也不夠熟練，應(yīng)用生活化教學(xué)模式能夠更好地突破這些教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《不再麻煩好媽媽》音樂知識時(shí)，由于教學(xué)時(shí)對歌詞有一定的要求，為此，教師可以提前讓學(xué)生收集幫助媽媽做的事情，并在課堂中進(jìn)行討論交流，通過這種方式能夠更好地提升教育教學(xué)效果。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）將生活融入課堂游戲

音樂具有多種文化，是人們進(jìn)行感受美德一種方式。小學(xué)階段的學(xué)生本身活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)。這就需要教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相對活潑、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科與其他學(xué)科的不同在于包容度，在音樂課堂中教師能夠接受學(xué)生的活潑好動(dòng)，能夠接受學(xué)生的嘰嘰喳喳，學(xué)生表現(xiàn)得越活躍，課堂教學(xué)效果越好。為此，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物走路》相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，通過課堂提問：小貓時(shí)如何走路？開始教學(xué)，在課堂剛開始階段，學(xué)生可能還不好意思張口，這就需要教師幫助學(xué)生快速地進(jìn)入知識學(xué)習(xí)中，可以先讓幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生參與到游戲中，讓這些學(xué)生在游戲中模擬小貓走路的樣子，帶動(dòng)課堂氣氛，其他學(xué)生看到這些學(xué)生學(xué)小貓走路的樣子會哄堂大笑，也會激發(fā)其參與的興趣。然后教師接著提問，大家知道小兔子走路的樣子嗎？教師繼續(xù)挑選學(xué)生對小兔子走路的樣子進(jìn)行表演，兔子走路往往一蹦一跳，正是具有這樣的特征，學(xué)生模仿起來也比較簡單。學(xué)生在講臺上進(jìn)行表演，不可避免會出現(xiàn)噪聲，教師不要打斷學(xué)生的表演，而是要給予充分的準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生表演完成之后再對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)說出學(xué)生對兔子的模仿比較好，但是不要忽略兔子走路時(shí)并沒有那么大的噪音，讓學(xué)生學(xué)會保持安靜，要盡可能地做好禮貌的事情。教師可以通過這種游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識內(nèi)容的同時(shí)，將游戲融入其中，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）將情感融入音樂

在音樂教學(xué)中教師不能將知識教學(xué)限制在課堂教學(xué)中，要能夠注重發(fā)揮課余時(shí)間的作用，讓課下也成為學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)間。生活中本身有很多感人的事情，有優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。小學(xué)生一般都聽過《世上只有媽媽好》這些童謠，幾乎每個(gè)小學(xué)生都可以哼上幾句。教師可以讓這些學(xué)生學(xué)習(xí)一些兒歌，讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過這種方式不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生將音樂融入到自身生活中。教師可以在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，挑選一些具有正能量的歌曲。例如，《感恩的心》是讓學(xué)生能夠具備感恩的心，對自己有過幫助的人心存感激。通過《父親》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會父愛的偉大。這些音樂中所傳達(dá)的感情對于小學(xué)生來說經(jīng)歷的比較少，通過這些歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會父母深沉的愛，想起父母無微不至的關(guān)愛、父母無私的付出，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）注重音樂生動(dòng)化

當(dāng)前學(xué)生接觸的信息比較多，心智方面相對成熟，人甚至有的學(xué)生會認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太幼稚。但是小學(xué)生還是具有活潑好動(dòng)的特性，思維相對比較活躍。為此，在音樂教學(xué)中教師要注重進(jìn)行音樂的生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。具體來說，可以在音樂教學(xué)中融入多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，將課堂內(nèi)容以豐富生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過多種方式了解音樂中的故事內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。通過舞蹈動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂本身是抽象的，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先需要讓學(xué)生能夠感受到音樂的魅力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入其中，以此更好地提升教學(xué)效率。在小學(xué)音樂教學(xué)中要能夠認(rèn)識到生活化教學(xué)模式的必要性，并在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，以此更好地發(fā)揮生活化教學(xué)的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中還要不斷探索生活化教學(xué)模式的開展措施，以此更好地提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。

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作者：伍學(xué)琴 單位：湖北省荊州市公安縣油江初級中學(xué)