電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式分析

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摘要：本文在闡述校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合淮北師范大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析和探討了高等教育針對應(yīng)用型專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，并對完善和建全校企合作人才培養(yǎng)模式提出了相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng) 應(yīng)用型人才

1、校企合作人才培養(yǎng)模式的提出

對于本科院校的相關(guān)應(yīng)用型專業(yè)，如電子商務(wù)專業(yè)，校企合作的培養(yǎng)模式是目前大多數(shù)院校所普遍采用的一種人才培養(yǎng)模式。然而國內(nèi)大多數(shù)本科院校，雖然明確了人才培養(yǎng)目標，但相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式卻存在著很多不足，致使無法真正實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。如何完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，使應(yīng)用型專業(yè)的本科畢業(yè)生成為社會實際需要的合格人才，重視發(fā)展校企合作模式的本科教育是完善當前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效方法和途徑。

2、我院電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

(1)校企共建實習(xí)培訓(xùn)基地。學(xué)生經(jīng)過三年在校的相關(guān)專業(yè)理論學(xué)習(xí)并接受基本的專業(yè)技能訓(xùn)練后，第四學(xué)年開始到企業(yè)或各培訓(xùn)基地實習(xí)和培訓(xùn)。校企雙方簽訂協(xié)議，既為學(xué)生提供了接觸實際工作、深入實踐的平臺，也做到了校企雙方的互惠互利。學(xué)校負責教育教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)合格員工，企業(yè)為學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)場所及培訓(xùn)設(shè)施。自2011年起，電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)特點，先后開拓了蘇州工業(yè)園培訓(xùn)基地，蕪湖工業(yè)園區(qū)實訓(xùn)基地。并和多家企事單位建立了合作關(guān)系。通過讓學(xué)生深入項目設(shè)計和開發(fā)，使學(xué)生的專業(yè)實踐能力得到提高。

（2）校企共建“雙師”隊伍。通過校企合作平臺構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團隊。電子商務(wù)專業(yè)的師資隊伍注重教師業(yè)務(wù)水平、科研能力、實踐能力的培養(yǎng)。通過深入企業(yè)學(xué)習(xí)和與企業(yè)合作項目的方式，形成了一支高水平教師隊伍，為學(xué)生前三年的在校理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（3）校企合作共享資源。校企合作為學(xué)校和學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和實踐的操作平臺，同時也為企業(yè)推廣宣傳，注入了新鮮的血液。近年來，學(xué)院和多家企業(yè)合作舉辦了多項創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生在參于比賽的同時提高了專業(yè)技能、強化了理論基礎(chǔ)知識；企業(yè)推廣技術(shù)和產(chǎn)品，開拓了市場，達到了真正的互利互惠、共建雙贏。

3、電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索

3.1明確培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)目標包括學(xué)院制定的專業(yè)培養(yǎng)目標，企業(yè)制定的人才需求目標，學(xué)生制定的個人發(fā)展目標。電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)有扎實基礎(chǔ)理論知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識熟練運用到社會各不同行業(yè)中去的應(yīng)用型人才，因此學(xué)校教育要把學(xué)生放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造價值的能力，注重培養(yǎng)實踐能力，為學(xué)生提供全面的教育教學(xué)服務(wù)。同時，根據(jù)自身的人才需求，合作企業(yè)實際參于到培養(yǎng)方案的制訂和實施工作中去，對人才培養(yǎng)提供有針對性和建設(shè)性的意見并提供相應(yīng)合作平臺。學(xué)校和企業(yè)在制訂和實施培養(yǎng)方案的同時要考慮到個體差異性，針對不同層次和不同需求的學(xué)生提供不同的教學(xué)和指導(dǎo)方案，使每一位同學(xué)都能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用。

3.2完善培養(yǎng)制度

（1）教學(xué)計劃設(shè)計的主要內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)的理論課程的安排要以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，抓住主干課程，重視基礎(chǔ)課課程教學(xué)。通過和企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，在專業(yè)課程體系的設(shè)計上，實現(xiàn)以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用技能為主線的方式構(gòu)建全新的課程體系。理論課程的展開要緊緊圍繞專業(yè)主干課程，合理的安排理論課程講授和相應(yīng)實踐課的課時安排，避免出現(xiàn)理論課時過多實踐學(xué)時過少的情況。

（2）教學(xué)方法設(shè)計的主要內(nèi)容。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的設(shè)計。在教學(xué)準備階段，可以采取集體備課的方式，或根據(jù)教學(xué)需要由相關(guān)教師組成項目組，分工協(xié)作進行教學(xué)活動。在教學(xué)實施階段，根據(jù)專業(yè)特性，要改變傳統(tǒng)講授方式，采取小組學(xué)習(xí)、分組討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課后培訓(xùn)等方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。要優(yōu)先選擇有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、感受團隊協(xié)作的教學(xué)方法，形成有組織有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.3建立評價體系。

學(xué)生入校學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識時，學(xué)校要為學(xué)生安排專業(yè)指導(dǎo)老師。同時還應(yīng)給每個學(xué)生配備一個企業(yè)指導(dǎo)老師。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師負責指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識，為學(xué)生指引正確的專業(yè)發(fā)展方向，而企業(yè)指導(dǎo)老師作為校外實習(xí)導(dǎo)師負責在學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)期間，指導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐更好的融合，增強實戰(zhàn)能力，提高競爭力?！半p導(dǎo)師”制度的提出，旨在由校企雙方共同制訂實習(xí)計劃，確立培養(yǎng)目標，由學(xué)校和企業(yè)單位共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實習(xí)培訓(xùn)情況進行全面評價。

3.4真正做到產(chǎn)學(xué)一體。

很多一般本科院校，雖然明確了應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，但是校企合作僅限于淺層次上的合作。如在企業(yè)建立實習(xí)基地，成立實習(xí)指導(dǎo)小組等。這種校企合作模式普遍呈現(xiàn)出企業(yè)參于積極性不高的情況，甚至有些學(xué)校還要為學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)付相應(yīng)的報酬。要解決以上問題，建全校企合作機制是根本途徑。只有通過建立建全校企合作機制，才能深化校企合作程度，真正做到“校、企、生”三贏。

4、總結(jié)

大力推進校企合作培養(yǎng)模式，建全和完善相關(guān)機制和法規(guī)，是當下我國高等教育人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展的基本方向。通過校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，在學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建實踐平臺，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)手段的同時，企業(yè)也參與到人才培養(yǎng)的過程中來，不但為學(xué)校培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的高水平師資隊伍提供了企業(yè)資源，學(xué)校也為企業(yè)提供了有創(chuàng)新，有活力的高水平職業(yè)人。根據(jù)專業(yè)特色制訂不同的校企合作人才培養(yǎng)方案，是高等本科院校緊跟時代步伐創(chuàng)新、發(fā)展的必由之路。

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[2]馬勇，劉凱.高等職業(yè)院校校企合作模式創(chuàng)新研究[J].出國與就業(yè)，2011，(19):68.

作者：王小蕾 卓翔之 紀曼 單位：淮北師范大學(xué)管理學(xué)院