軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式研究
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摘要：從新工科背景下的軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革實踐出發(fā)，對相關改革實踐經(jīng)驗進行總結(jié)。涉及教學體系建設、師資隊伍建設、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等不同方面。對改革效果進行了簡單的總結(jié)
關鍵詞：軟件工程；培養(yǎng)模式
1培養(yǎng)模式的構(gòu)建
1.1面向能力培養(yǎng)的理論和實踐教學體系的構(gòu)建
面向能力培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)的課程和實踐教學體系的構(gòu)建與實施，必須結(jié)合本校特色，培養(yǎng)具有商科院校特色、具備較高專業(yè)能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、融通商科（財經(jīng)、管理等）領域知識、能勝任軟件工程的工程應用型人才。教學體系的實施包括如下三個階段：前兩年基礎課和專業(yè)課的教學中，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，將真實企業(yè)項目的分解，融入到教學環(huán)節(jié)；第三年按照分專業(yè)方向培養(yǎng)，根據(jù)學生自身特點和產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀進行方向設計，通過校內(nèi)和企業(yè)導師的協(xié)作，完成方向相關實踐能力的培養(yǎng)；最后一年進行綜合性實踐，既包括實際工作崗位上的專業(yè)實習工作，也包括校內(nèi)的綜合性演練。
1.2面向校企雙向融合的師資隊伍建設
組建一支在職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面都比較合理的師資隊伍是培養(yǎng)具有專業(yè)特色和高素質(zhì)的人才的核心和關鍵。在師資隊伍建設方面，多年來采用引進和在職培養(yǎng)結(jié)合的方式進行隊伍建設。積極推進教師的國際交流，提升國際化視野，多名老師獲得國家留學基金委員的支持，赴世界各地訪學。開展校企聯(lián)合師資培養(yǎng)，加強教師的工程實踐背景，實現(xiàn)學校、企業(yè)、教師個人的共同發(fā)展與提高。聘請了企業(yè)一線工程師作為校外教師來協(xié)同指導實踐教學，實現(xiàn)企業(yè)技術人員融入師資隊伍和教師融入企業(yè)生產(chǎn)項目。
1.3構(gòu)建層次化的實踐體系
構(gòu)建先進的實踐教學體系，強化創(chuàng)新和實踐能力。實踐教學體系由課程實驗、課外實踐、校外實踐、畢業(yè)設計等層次環(huán)節(jié)組成。這四個層次既相互獨立，又互為補充，課內(nèi)與課外銜接，校內(nèi)與校外互補，基礎訓練與綜合訓練結(jié)合，促進了學生綜合素質(zhì)的整體提高。在規(guī)劃和整合實踐教學內(nèi)容的基礎上，形成了的實驗類、實訓類和實習類教學模塊。
1.4創(chuàng)新教學方法與手段
大力推進啟發(fā)式教學、大作業(yè)驅(qū)動教學。大力推進信息技術在課程教學中的應用。以教改課題“現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的有機結(jié)合在精品課程建設中的研究與實踐”、“基于網(wǎng)格工作流的教學資源共享、整合及優(yōu)化配置的研究與實踐”等研究成果為驅(qū)動，在繼續(xù)弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的同時大力推廣現(xiàn)代教學技術。
1.5創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.5.1課題驅(qū)動下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
通過鼓勵學生參與教師主持的科研項目的研究活動來培養(yǎng)學生的研究思維，提升創(chuàng)新能力。近年來，先后有本專業(yè)不同年級的學生參與老師主持的科研項目，期間，學生主動開展了文獻檢索、程序編寫、數(shù)據(jù)建模等研究活動。通過參與教師的科研項目的研究，學生不僅獲得了素質(zhì)拓展學分，同時也鍛煉了自身的科研素養(yǎng)。
1.5.2科研平臺融入實踐教學
充分利用校內(nèi)科研平臺來開展實踐教學。我校擁有“湖南省移動電子商務協(xié)同創(chuàng)新中心”、“移動商務智能湖南省重點實驗室”和“新零售虛擬現(xiàn)實技術湖南省重點實驗室”這三個省級平臺。平臺的研究人員也主講了一些專業(yè)課程，各年級的學生也參與了這些實驗室所承擔的項目研發(fā)。
1.5.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入培養(yǎng)體系
重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和相關能力的培養(yǎng)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中主要通過如下手段來實施：（1）通過開設《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程、組織素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目、開設校企合作創(chuàng)新課程、組織學術講座、鼓勵學生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和電子商務大賽等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。同時本專業(yè)的每位學生都配備有學業(yè)導師和項目導師。（2）利用國家級實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心等平臺對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。（3）通過與長沙市科技產(chǎn)業(yè)園合作，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供場地、資金、指導等支持。
2人才培養(yǎng)模式的實施效果
2.1就業(yè)情況體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色
本專業(yè)培養(yǎng)過程充分考慮所在院校的商科特色，這在就業(yè)情況中得到了很好的體現(xiàn)。本專業(yè)2016、2017和2018屆畢業(yè)生就職于經(jīng)濟管理領域機關單位的比例分別為22%、24%和25%，遠高于其他兄弟院校。而就職于其他類別單位的畢業(yè)生中也有一定比例是從事經(jīng)管類崗位。就業(yè)質(zhì)量方面，本專業(yè)同學的就業(yè)單位包括了螞蟻金服、金蝶軟件、去哪兒、華為等諸多知名企業(yè)。
2.2研究生入學率高
近年來，軟件工程專業(yè)學生的研究生入學率在15%以上，學生遍布北京大學、國防科技大學、中南大學、大連理工大學等知名985和211高校的相關研究生專業(yè)。
2.3學生各類競賽成績喜人
本專業(yè)以各類學科競賽為依托，推動學生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和利用計算機解決實際問題能力的培養(yǎng)。這些競賽包括湖南省大學生程序設計大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、中國高校計算機大賽（華中賽區(qū)）、中國高校計算機大賽-團體程序設計天梯賽、湖南省大學生數(shù)學競賽等，成績斐然。多個學生團隊獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練國家級別的項目立項。在歷年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學生均有不錯的表現(xiàn)。本專業(yè)同時還鼓勵學生運用所學知識，參加各種專業(yè)相關證書的考試，如：全國計算機軟件資格水平考試、全國計算機等級考試等，以提高就業(yè)競爭力。
參考文獻
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作者：張平 單位：湖南商學院計算機與信息工程學院
