軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

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【摘要】本文根據(jù)教育部高等學校軟件工程專業(yè)教學指導委員會的指導精神，結(jié)合本校軟件工程專業(yè)的實際情況，科學分析學生特征及市場需求，制定合理的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進行面向就業(yè)的核心課程群研究，進行校企合作課程和項目的設(shè)計，改革教學方法，探索產(chǎn)教融合新模式。

【關(guān)鍵詞】軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式；課程體系

1軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

目前來看，市場雖然對計算機軟件開發(fā)人才一直保持旺盛的需求，但近年來各大高校軟件工程及相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢卻不容樂觀。從我校就業(yè)實訓處反饋的信息：我校計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生只有不到一半從事與計算機相關(guān)的工作，其中極少數(shù)從事軟件開發(fā)類工作。而從學生入學初的調(diào)查顯示，很大部分學生選擇計算機專業(yè)，最初都有做軟件開發(fā)的意愿。但以目前數(shù)據(jù)來看，學生就業(yè)卻難以盡如人意。究其原因，主要是畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡，具體表現(xiàn)在缺乏軟件開發(fā)職業(yè)崗位的實踐能力，導致軟件企業(yè)從高校招聘的人才必須經(jīng)過幾個月的職業(yè)崗位培訓，才能真正勝任工作。這說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，其根本原因是軟件人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)軟件市場發(fā)展所致。以往的教育模式偏重概念原理式的教學方式，學生缺乏直接面對問題、解決問題的技能，致使學生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。這說明現(xiàn)有軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式急需進行改革。針對企業(yè)“難招人”，畢業(yè)生“難就業(yè)”的尷尬局面，兄弟院校已進行了一些改革和探索。如黑龍江工程學院計算機科學與技術(shù)系就提出將某知名計算機軟件就業(yè)培訓學校的培養(yǎng)模式與現(xiàn)有培養(yǎng)方法進行融合，對實踐教學和授課模式進行改革，采用半封閉式教學充分利用課余教學時間，已取得一定的成效。哈爾濱學院則是嘗試采用“專業(yè)知識及專業(yè)基本技能培訓、職業(yè)技能實訓、生產(chǎn)實習、就業(yè)上崗”四位一體的培養(yǎng)方案。即兩年半時間學生在學校完成專業(yè)知識及專業(yè)基本技能培訓；半年時間由企業(yè)完成基礎(chǔ)培訓（企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、公司制度等）、技術(shù)培訓（先進的工程化方法、技術(shù)及開發(fā)工具和環(huán)境）、項目實訓（模擬開發(fā)一個完整的項目）；半年時間到軟件企業(yè)進行軟件工程實踐（生產(chǎn)實習）；半年時間與生產(chǎn)實習相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計（實際課題研發(fā)，完成畢業(yè)設(shè)計）和上崗就業(yè)。充分發(fā)揮校企合作中企業(yè)方的作用，合作辦學。廣東海洋大學在軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面則重視“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)口徑”，強調(diào)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標要以社會實際需求作為驅(qū)動力；理論教學要以應(yīng)用型人才解決工程實際問題和其持續(xù)發(fā)展對基礎(chǔ)理論的需求為驅(qū)動力；實踐教學要以培養(yǎng)目標的要求為驅(qū)動力”。可見國內(nèi)各高校都在積極應(yīng)對軟件人才與實際應(yīng)用需求脫節(jié)的問題。而其做法大多強調(diào)實踐，加大動手能力，充分利用校企合作中企業(yè)一方的資源，也有對教學方式方法進行一些改革，確實取得了一定的成效。但其大都強調(diào)教學方法和教學模式而沒有進行課程體系的改革，沒有重視課程群結(jié)構(gòu)的合理配置。如程序設(shè)計類課程的開設(shè)，在多年的教學中我們發(fā)現(xiàn)軟件工程及相關(guān)計算機專業(yè)都往往會開設(shè)很多門程序設(shè)計或開發(fā)類課程，而由于時間關(guān)系或各種原因，每門課程都在基礎(chǔ)理論結(jié)束后即結(jié)課考試，學生沒有使用所學語言開發(fā)應(yīng)用程序或?qū)崿F(xiàn)某個現(xiàn)實中的具體應(yīng)用。而之后開設(shè)的諸如數(shù)據(jù)庫等課程，也是只講授數(shù)據(jù)庫相關(guān)理論及庫、表、查詢等內(nèi)容的實踐，并未結(jié)合之前所學課程進行項目開發(fā)。各課程間是離散的關(guān)系，各課程任課教師缺少溝通，學生在學習結(jié)束后依然一頭霧水，不知道該如何將所學內(nèi)容結(jié)合起來進行實際應(yīng)用。

2軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式新思路

通過對我校現(xiàn)開設(shè)的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進一步探究，得出對該專業(yè)課程教學的新思路：以高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，強調(diào)軟件工程能力培養(yǎng)，鼓勵與倡導學生獲得工信部或者行業(yè)認證證書，形成“三個加強、二個接軌、一個結(jié)合”（加強基礎(chǔ)、加強實踐、加強外語教學；與企業(yè)接軌、與行業(yè)接軌；產(chǎn)學研相結(jié)合）；強調(diào)工程技術(shù)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)構(gòu)成縱向?qū)哟位?、橫向模塊化、以培養(yǎng)學生軟件過程能力為目標的實踐課程體系。面向市場和就業(yè)、以技術(shù)應(yīng)用為主導、核心專業(yè)課程以項目驅(qū)動的教學模式進行授課，核心語言類課程可開設(shè)2學期；強調(diào)課程間的關(guān)聯(lián)性，以實際案例教學、課程資源云與課堂教學相結(jié)合的教學模式，在畢業(yè)實習前增設(shè)一門專業(yè)綜合實訓課，引進企業(yè)技術(shù)人員參與到該課程開發(fā)、設(shè)計和教學中，將企業(yè)項目引入到課堂，綜合應(yīng)用所學技能，使學生對前期課程有整體認識，通過項目實踐，提高學生對專業(yè)的認可度，樹立就業(yè)信心。同時進一步深化產(chǎn)教融合，引進軟件企業(yè)工作室，實現(xiàn)實訓平臺，完成協(xié)同育人。

3軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

（1）人才培養(yǎng)模式致力于面向企業(yè)需求，培養(yǎng)“應(yīng)用技術(shù)型”人才，讓畢業(yè)生的知識、能力、素養(yǎng)對接企業(yè)需要。采用統(tǒng)計調(diào)查方法，對軟件開發(fā)行業(yè)各類型、各層次人才需求進行調(diào)研，分析需求特征、職業(yè)領(lǐng)域崗位群從業(yè)標準，準確定位軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。采用文獻資料法和比較研究法，對相關(guān)院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析比較研究，制定合理的、以技術(shù)應(yīng)用為主導的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，借鑒成功經(jīng)驗，真正做到與市場接軌。隨著國家信息化建設(shè)水平的提高和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對軟件的需求和要求也越來越高，為了適應(yīng)市場的需求，對人才培養(yǎng)模式和課程體系進行定期的設(shè)計和優(yōu)化。（2）加強校企合作：聘請企業(yè)技術(shù)人員任項目經(jīng)理，與學校教師一道共同設(shè)計、開發(fā)和教授實訓課程，實現(xiàn)雙師互補，將企業(yè)對人才要求與學校培養(yǎng)人才目標交融。加大校企合作力度、深化產(chǎn)教融合，形成真正順應(yīng)市場需求的軟件工程專業(yè)課程體系，制定與之相適應(yīng)的核心課程群建設(shè)要求與實施方案，采用教育實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法，設(shè)計、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和課程體系。（3）深化產(chǎn)教融合：引進軟件企業(yè)工作室，實現(xiàn)實訓平臺，完成協(xié)同育人。目前我校軟件工程專業(yè)已經(jīng)與青島東軟載波智能電子有限公司、杭州?？低曤娮佑邢薰?，山西應(yīng)用科技學院達內(nèi)時代科技集團聯(lián)合共建達內(nèi)學院等企業(yè)實現(xiàn)校企共建工作室和實訓平臺。（4）改革教學方法：讓教師接觸最新的教學理念，讓教育者先受教育，加大教師培訓力度，舉辦各種培訓、講座，比如進行BOPPPS教學設(shè)計、五星教學法、專創(chuàng)融合、“雙創(chuàng)”教育等等的培訓；借助各大教學平臺和先進的教學技術(shù)進行課堂翻轉(zhuǎn)，真正地做到以學生為中心，線上線下相結(jié)合，解決了師生分離的現(xiàn)狀，提高了課堂參與度和課堂效果。

4軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用效果

新的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于我校軟件工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)軟件類課程的教學中，使教學效果得到顯著改善，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，專業(yè)教育突出了專業(yè)理論和素養(yǎng)教育，強化了核心課程；通過與企業(yè)合作開發(fā)項目，聘請來自多個知名企業(yè)的開發(fā)設(shè)計人員、項目經(jīng)理以及有實踐工程經(jīng)驗的企業(yè)專家指導實踐教學，為社會提供了合適的軟件設(shè)計、開發(fā)人才，同時提高了學生就業(yè)率和就業(yè)滿意度，畢業(yè)生能很好地滿足企業(yè)用人需求，近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上，絕大多數(shù)畢業(yè)生從事軟件工程專業(yè)相關(guān)工作。另外，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程中，完善了學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，部分學生參加了國家和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及各類專業(yè)知識技能競賽，得到了社會上的一致廣泛好評。

參考文獻

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作者：宋思華 單位：山西應(yīng)用科技學院