水利水電工程虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用探索

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【摘要】在開展高職實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要加大對(duì)水利水電工程虛擬仿真應(yīng)用的重視，創(chuàng)新現(xiàn)有的高職院校實(shí)踐教學(xué)模式，降低實(shí)踐環(huán)境對(duì)水利水電工程實(shí)踐教學(xué)造成的影響，提升學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)的積極性，以提高高職院校實(shí)踐教學(xué)的水平。本文就水利水電工程虛擬仿真在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高職院校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】虛擬仿真；高職教育；水利水電工程

作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性事業(yè)，水利水電工程涉及到的學(xué)科較多，高職院校在實(shí)踐教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)只能參觀部分實(shí)踐操作，無法對(duì)水利水電工程的實(shí)踐操作進(jìn)行全面的了解。針對(duì)上述問題，高職院校需要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行改革，將實(shí)踐仿真加入到實(shí)踐教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方式，以保障高職教學(xué)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、水利水電工程虛擬仿真在高職實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在開展高等教學(xué)過程中，教學(xué)人員要加大對(duì)高職教育的重視，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求培養(yǎng)人才，重視實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，將虛擬和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，以幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。相較于實(shí)際教學(xué)而言，虛擬仿真教學(xué)本身的安全性非常高，能夠營(yíng)造出真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)條件和環(huán)境，幫助學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，將校園網(wǎng)與教學(xué)管理結(jié)合在一起，應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建造虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，對(duì)水利水電工程進(jìn)行真實(shí)的虛擬模擬，幫助學(xué)生更加快速的掌握水利水電工程的實(shí)踐操作工藝和技能，更好的適應(yīng)水利水電教學(xué)的實(shí)際情況，幫助學(xué)生真實(shí)的感受到水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，以便有效的彌補(bǔ)了現(xiàn)在高等教育院校在實(shí)踐教學(xué)課程中的不足，提高高職院校的教學(xué)水平，降低學(xué)生實(shí)地操作時(shí)出現(xiàn)安全問題的概率。

二、水利水電工程虛擬仿真技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1.建設(shè)思路。高職院校在開展水利水電工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要明確虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的目的，不斷提高實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的專業(yè)素質(zhì)，將教、做、學(xué)等與虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)結(jié)合在一起，明確水利水電工程實(shí)踐教學(xué)的理念，完善現(xiàn)有的水利水電工程實(shí)踐基本技能講解教學(xué)工作，以保障高職院校實(shí)踐教學(xué)工作的水平能得到提升。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室需要符合以下要求：（1）滿足專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接的要求。高職院校在開展教學(xué)工作時(shí)，要加大對(duì)崗位專業(yè)對(duì)接工作的重視，嚴(yán)格按照崗位的需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，以保障高職院校能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)技能人才，虛擬仿真技術(shù)能夠幫助學(xué)生掌握更多高端的水利水電工程專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。以避免學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后出現(xiàn)不熟悉水利水電工程專業(yè)素質(zhì)的情況，能夠快速的熟悉崗位流程，為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，在開展水利水電工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教學(xué)人員要立足于學(xué)生的短板展開針對(duì)性的教學(xué)，將崗位的實(shí)際情況與專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，以便為企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。（2）滿足專業(yè)綜合性實(shí)踐教學(xué)的要求。高職院校在開展水利水電工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)生畢業(yè)之后所面向的單位，做好水利水電工程監(jiān)理、施工、管理等工作，幫助學(xué)生快速掌握水利水電工程綜合性應(yīng)用技術(shù)，以保障水利水電工程實(shí)踐教學(xué)的水平能達(dá)到預(yù)期的要求。水利水電工程本身就有著建設(shè)形式較為多樣、建設(shè)周期較長(zhǎng)的特點(diǎn)，這一情況使得很多學(xué)生無法對(duì)水利水電工程進(jìn)行全面的了解。因此，在開展水利水電工程施工時(shí)，要結(jié)合水利水電工程的實(shí)際情況，以及專業(yè)自身的特點(diǎn)開展教學(xué)，以便有效提高學(xué)生解決問題的能力，幫助社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。（3）滿足教學(xué)互動(dòng)的要求。相較于傳統(tǒng)水利水電工程實(shí)踐教學(xué)而言，水利水電工程虛擬實(shí)踐教學(xué)更注重互動(dòng)教學(xué)，能夠?qū)⑺姽こ痰膶?shí)際工作場(chǎng)景生動(dòng)的重現(xiàn)出來，對(duì)水利水電的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐模擬，幫助學(xué)生更全面的了解水利水電工程，解決水利水電工程實(shí)踐課程中遇到的問題，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以便有效提高水利水電工程實(shí)踐教學(xué)的效果，提升學(xué)生自身的實(shí)踐意識(shí)，幫助學(xué)生更加快速的熟悉學(xué)生未來的工作環(huán)境。

2.建立虛擬仿真平臺(tái)。高職院校在建設(shè)水利水電工程虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，創(chuàng)新現(xiàn)有的水利水電工程人才培養(yǎng)方式，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的教學(xué)資源，采用一體化的教學(xué)模式開展水利水電工程教學(xué)，幫助學(xué)生更好的消化已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，以便為企業(yè)培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。在進(jìn)行水利水電工程虛擬仿真平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含多媒體課堂、水工建筑物認(rèn)知、虛擬工程實(shí)訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等部分。多媒體課堂：運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作生動(dòng)的二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫以及錄制典型水利工程影像視頻，制作生動(dòng)的多媒體教學(xué)資源，將水利工程專業(yè)課程轉(zhuǎn)化為虛擬生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)景。

結(jié)語

綜上所述，高職院校在開展水利水電工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方式，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，減少水利水電工程實(shí)踐教學(xué)中環(huán)境和條件等因素的限制，搭建真實(shí)的水利水電工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生更真實(shí)的認(rèn)識(shí)到水利水電知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我國(guó)高職院校才能真正的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者：佟迪 盧辛宇 單位：任職吉林水利電力職業(yè)學(xué)院