高中美術(shù)的素描教學(xué)策略

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摘要：素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是幫助我們認識世界的獨特手段，它融合了藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)等廣泛的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)素描可以鍛煉造型技巧和正確的觀察方法及表現(xiàn)方法，為進一步學(xué)好美術(shù)其他領(lǐng)域打好基礎(chǔ)。因此素描教學(xué)是擺在美術(shù)教師面前的重要課題。主要論述了素描教學(xué)實踐中的一些策略方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學(xué)；學(xué)會觀察；循序漸進；個性

文藝復(fù)興時期的藝術(shù)大師米開朗基羅曾經(jīng)說過：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點；素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂，是一切科學(xué)的根本?！笨梢娝孛柙诿佬g(shù)中的地位是十分重要的。那么目前我們的素描教學(xué)應(yīng)當如何開展呢？下面為大家分享一點教學(xué)實踐工作中的經(jīng)驗。

一、讓學(xué)生學(xué)會觀察

觀察是美術(shù)創(chuàng)作中的重要步驟。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生素描作品中的問題大多是由于觀察不到位造成的，而非繪畫手法的問題。畫面太“空”、畫面太“滿”、形體畫得歪等問題，其實這些主要是由于觀察工作沒做好，教師應(yīng)當有針對性地指導(dǎo)糾正。有些同學(xué)的作品經(jīng)常是又大又散，畫面顯得非常滿，大大地降低了作品的美感。多次提醒他畫小點，可是改觀仍然不明顯。教師要有針對性地指導(dǎo)他每次創(chuàng)作前先不要急于下筆，而是先觀察物體和畫紙，思考如何進行畫面構(gòu)圖，并且注重定位輔助線的使用。于是，學(xué)生就有意識地進行“觀察—定位—觀察—修改”的步驟操作，最終成功地糾正了錯誤習(xí)慣，達到很好的畫面效果。其實大多數(shù)同學(xué)在線條、調(diào)子、虛實方面的表現(xiàn)能力是很強的，只是由于錯誤的觀察習(xí)慣導(dǎo)致構(gòu)圖方面出了問題，最終使得整體作品失敗。這種不注意觀察的習(xí)慣還是很普遍的，主要因為學(xué)生長期以來只注重技法，久而久之形成習(xí)慣而忽略觀察的方法。當然，除了構(gòu)圖的觀察，還有物體細節(jié)、整體性等多方面的觀察需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)。有些學(xué)生在畫圓球體的時候可以準確地找出亮面、灰面、明暗交界、暗面和反光面，但是在畫其他幾何體時卻不會觀察了。這是由于學(xué)生只學(xué)了表面，而沒有理解圓球體的五大調(diào)子和三大面的內(nèi)涵，不會將學(xué)到的知識靈活運用。對此，教師要耐心輔導(dǎo)，通過將圓球體和其他幾何體的對比，使學(xué)生掌握光線作用的規(guī)律，從而畫好素描?？傊鳛槊佬g(shù)教師應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓學(xué)生重視觀察這個環(huán)節(jié)，真正地練好素描。

二、打好基礎(chǔ)，循序漸進

學(xué)習(xí)素描并不是了解技能和方法就夠了，而是需要循序漸進、慢慢領(lǐng)會的，但是在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連幾何石膏體還沒有畫好，就去畫肖像了。當然這種勤奮練習(xí)、勇于嘗試的精神值得表揚，但是急于求成的心態(tài)是不利于學(xué)好素描的。事實證明，他們的嘗試效果很不理想，其作品有的太“平”、有的太“碎”、有的缺乏整體感，結(jié)果越畫越?jīng)]有信心。針對此問題，重點對他們進行了心理指導(dǎo)，讓其改正急躁的心理。之后又讓他們課下分別嘗試畫石膏頭像、石膏切面像、五官石膏像。他們覺得簡單些了，但還是畫不好。然后再給他們講解由淺入深的學(xué)習(xí)方法，讓他們認識到練習(xí)素描需要按照“石膏幾何體”—“石膏體組合”—“五官石膏像”—“切面石膏像”—“石膏頭像”—“肖像模特”的順序，由淺入深，循序漸進，于是他們體會到人物肖像是由眾多石膏體組成的，練習(xí)畫幾何石膏體對于打好繪畫基礎(chǔ)的重要性。在實際教學(xué)中普遍存在許多問題的反復(fù)出現(xiàn)，教師要對此加以重視，要有耐心并及時糾正學(xué)生的錯誤心理，讓他們耐心地從基本功開始練習(xí)，從而打好扎實的基礎(chǔ)。

三、注重個性培養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)作最忌諱千篇一律，如果一幅素描作品沒有畫家的藝術(shù)加工，那就成了充滿“匠氣”的行畫，變得毫無藝術(shù)價值。因此，在練好繪畫基礎(chǔ)的同時還要積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓他們逐漸形成自己的風(fēng)格。具體來說，首先要讓他們學(xué)會用心去繪畫，將自己的喜、怒、哀、樂等感受通過素描作品表達出來，也就是內(nèi)心的表達。比如，讓學(xué)生在心情愉悅的時候，嘗試加強作品的高光部分，在憂傷的時候，嘗試將背景變暗。另外，還有明暗對比、虛實變化、光線等加工方法，讓他們隨心運用便可以更深刻地體會到素描不是單純的寫實，而是可以進行藝術(shù)加工的作品。一言以蔽之，教師要讓學(xué)生學(xué)會用心去練習(xí)素描，用心去創(chuàng)作素描作品。另外，生活的閱歷對于繪畫藝術(shù)也是相當重要的，假如沒有豐富的閱歷，畫家創(chuàng)作的作品往往是空洞而蒼白的。而對于學(xué)生來說，經(jīng)常去全國各地采風(fēng)顯然不現(xiàn)實，但是可以有意識地增加戶外寫生的次數(shù)，去親近大自然，認真地觀察大自然。此外對于生活中的點點滴滴，也要細致觀察，用心感悟?？傊囆g(shù)來源于生活。綜上所述，畫好素描不僅需要練習(xí)觀察能力，還要有循序漸進的耐心和個性的培養(yǎng)。美術(shù)教師在教學(xué)過程中要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們將素描這個基礎(chǔ)打好，以便在未來的藝術(shù)道路上有更好的發(fā)展。

參考文獻：

［1］莫云曉.高中專業(yè)素描多元化教學(xué)的探究［D］.河北師范大學(xué)，2014.

［2］郝蔚.傳統(tǒng)素描教學(xué)與現(xiàn)代素描教學(xué)的分析與比較［J］.藝術(shù)教育，2008（10）：100-101.

［3］馬慧.素描教學(xué)中的直覺表達與方法探究［D］.湖北美術(shù)學(xué)院，2016.

作者:趙麗姝 單位:吉林省通榆縣實驗中學(xué)校