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設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

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設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

【摘要】在一些高職院校中教學(xué)培養(yǎng)仍存在填鴨式的教學(xué)方法,由于這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維,尤其是不利于高職設(shè)計(jì)素描學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng),因此,本文將針對(duì)高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究分析,希望能對(duì)相關(guān)的教職人員在教學(xué)方法中起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】高職設(shè)計(jì);素描教學(xué);創(chuàng)造思維

現(xiàn)階段,隨著人們的欣賞水平不斷提升,藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意效果也在不斷的提高。在高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法和單一的思維模式,已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的要求。想要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要跟隨時(shí)代的變遷,豐富教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)的課程中去,將以往的設(shè)計(jì)素描教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

1高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意義

1.1打破傳統(tǒng)素描教學(xué)的缺陷

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重基本功的訓(xùn)練,但缺乏培養(yǎng)藝術(shù)思維,所設(shè)計(jì)的作品功底扎實(shí)、無(wú)瑕疵,但作品內(nèi)容刻板、保守以及沒(méi)有新穎的效果。以往的教學(xué)方式單一化、形式化,限制了學(xué)生的多思維想象的空間,導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主的創(chuàng)新能力和思維想象匱乏。為了打破傳統(tǒng)素描教學(xué)的缺陷,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)人們的藝術(shù)欣賞水平,設(shè)計(jì)素描創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)義務(wù)刻不容緩。

1.2思維的目的是創(chuàng)意

創(chuàng)意性思維才是能創(chuàng)造出好的作品的核心部分,創(chuàng)意既體現(xiàn)的學(xué)生的想象能力又體現(xiàn)了創(chuàng)造的新穎效果,因此,在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)意性思維的培養(yǎng),才能使學(xué)生擁有自主的創(chuàng)造能力和藝術(shù)造詣。當(dāng)代設(shè)計(jì)素描教育中,一定要以加強(qiáng)學(xué)生的主觀性和創(chuàng)意性為培養(yǎng)目的,使學(xué)生再設(shè)計(jì)藝術(shù)作品時(shí),不僅能融入自己的情感,更能開(kāi)發(fā)創(chuàng)意,設(shè)計(jì)出新奇的視覺(jué)效果作品。因此,創(chuàng)造思維的最終目的是創(chuàng)意。

2高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法

2.1通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容,有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在中職素描設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生多元化和綜合化學(xué)習(xí)發(fā)展理念,因?yàn)楫?dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)需要富有創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型發(fā)展人才,所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,要緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),站在全局的發(fā)展角度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育資源的創(chuàng)新。素描教學(xué)過(guò)程中,要求教師重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖思維和意識(shí),有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生素描技法,主要包括線條結(jié)構(gòu)、線面布局、明暗技法等,多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練中,幫助學(xué)生樹(shù)立起感性和理性、藝術(shù)與科學(xué)之間的有效協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助他們明確構(gòu)圖意境和主要用途,有自己的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)手法,在保證畫(huà)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí),還要明確設(shè)計(jì)立意,體現(xiàn)出良好的專(zhuān)業(yè)能力和負(fù)責(zé)態(tài)度;同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生的線描技巧,可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)靈感的快速記錄,同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新發(fā)展思維,養(yǎng)成隨想隨畫(huà)的良好習(xí)慣;還要做到理論不脫離實(shí)踐要點(diǎn),通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)和民間藝術(shù)的學(xué)生,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生和臨摹,提升他們的審美意識(shí)。在理論與實(shí)踐結(jié)合的發(fā)展模式下,不斷創(chuàng)新,從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2弘揚(yáng)個(gè)性,設(shè)計(jì)素描教學(xué)要點(diǎn)圍繞核心目標(biāo)

當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的主要責(zé)任之一就是完成教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性弘揚(yáng),高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多學(xué)生核心創(chuàng)造力的科學(xué)培養(yǎng),繼而確定合理有效的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),完成社會(huì)賦予學(xué)校的崇高使命。在此過(guò)程中,要求教學(xué)自身堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,通過(guò)全方位的考量和學(xué)習(xí),對(duì)生的表現(xiàn)技能進(jìn)行正確引導(dǎo)和指正,發(fā)揚(yáng)當(dāng)代創(chuàng)新精神,更新教學(xué)理念,升級(jí)教學(xué)模式,全面提升自身教學(xué)水平和創(chuàng)造力;與此同時(shí),將幫助學(xué)生找到繪畫(huà)主題作為訓(xùn)練的主要發(fā)展目標(biāo),教學(xué)中必須明確設(shè)計(jì)意圖和主要考核標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)的訓(xùn)練,從多角度表達(dá)自身情感并進(jìn)行科學(xué)聯(lián)想,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)和設(shè)計(jì)能力。合理選擇繪制工具,明確鉛筆、毛筆、炭精條等不同的用途,創(chuàng)造出不同表現(xiàn)力的設(shè)計(jì)方案,打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)繪畫(huà)過(guò)程中存在的局限性,最終完成素描教學(xué)核心目標(biāo)。

2.3創(chuàng)新實(shí)踐

為了保證學(xué)生具有創(chuàng)造性意識(shí)的思維,教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的相關(guān)概念。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)課題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。確保學(xué)生在具體的實(shí)踐中,作品能給人眼前一亮的感覺(jué)。教師在創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程中,準(zhǔn)備的課題內(nèi)容具有典型案例的特征,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一目了然,并且準(zhǔn)備的課后練習(xí)具有可操作性,為創(chuàng)造性思維提供更多的空間與想象。教師在傳授創(chuàng)造性思維理論知識(shí)的同時(shí),也需要將情感的融入表達(dá)的淋漓盡致,一個(gè)好的課題內(nèi)容并不僅僅選擇的是將運(yùn)用手法和表現(xiàn)技巧表現(xiàn)出來(lái),而是選擇的最有特征性質(zhì)的、最典型的、表現(xiàn)力最強(qiáng)的素材,能夠?yàn)閯?chuàng)造能力的培養(yǎng)提供依據(jù)和事實(shí)。在具體的實(shí)踐中,教師不僅要做到對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行分析和選擇,還要對(duì)課題訓(xùn)練的步驟、目的做出明確的流程方案,確保課題具有新穎的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的課程中,需要以創(chuàng)造性的思維和獨(dú)特的視角進(jìn)行觀察分析,最大程度的開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維,確保全面有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在高職學(xué)校進(jìn)行素描設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,有效運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展思維,可以有效提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效創(chuàng)新和延展,實(shí)現(xiàn)思維能力的發(fā)散,打下堅(jiān)持的美術(shù)功底,為學(xué)生日走走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者:顏春燕 單位:貴州廣播電視大學(xué)