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【摘要】合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要方法之一,在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力、音樂(lè)演唱能力、音樂(lè)欣賞能力等各方面均有重要作用。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)課堂提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美情趣,而合唱教學(xué)在學(xué)生審美情趣培養(yǎng)中扮演著重要的角色。本文就將通過(guò)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要性、當(dāng)前音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生音樂(lè)審美情趣培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行探討,希望文章內(nèi)容能為小學(xué)音樂(lè)教師的日常教學(xué)提供一些啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);審美情趣
一、小學(xué)合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣中的重要性
合唱中聲音的統(tǒng)一與和諧是小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)所追求的重要目標(biāo)[1]。但是由于小學(xué)生年紀(jì)較小和音樂(lè)理解能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不足,在音樂(lè)課堂中進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)常常效果不盡如人意,合唱教學(xué)及練習(xí)的效果未能達(dá)到預(yù)期。這一定程度上影響著學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。但如果能夠在合唱教學(xué)中關(guān)注對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),注意在音樂(lè)教育中發(fā)揮學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)以興趣為導(dǎo)向,則將實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)效果的大幅度提升。將對(duì)于學(xué)生音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)加入到音樂(lè)合唱教學(xué)中,通過(guò)優(yōu)秀合唱曲目的欣賞熏陶來(lái)鍛煉學(xué)生的音樂(lè)理解力和感悟能力,能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,減少學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)和練習(xí)中的膩煩感和挫敗感。如果能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)審美能力和合唱教學(xué)的融合,那對(duì)于音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展將具有重要作用。
二、小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)中仍然存在一定問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)有著一定阻礙。(一)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。音樂(lè)教師的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性、難以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情與積極性,是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生音樂(lè)審美情趣培養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量及效果提升中的重要阻礙之一。很多教師利用傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法,這些教學(xué)方式缺乏與時(shí)俱進(jìn)性,所選教學(xué)內(nèi)容和曲目都難激發(fā)學(xué)生的興趣,造成音樂(lè)課堂沉悶,學(xué)生參與度低等現(xiàn)狀。極大影響了音樂(lè)課堂教學(xué)效果。(二)教師音樂(lè)教學(xué)能力有待提升。小學(xué)音樂(lè)教師自身音樂(lè)審美情趣和教育理念是課堂教學(xué)是否能保持高質(zhì)量的基礎(chǔ)。但在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍中,部分教師自身音樂(lè)素養(yǎng)尚有待提升,而且缺乏科學(xué)的音樂(lè)教育理念。音樂(lè)教師一來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情趣的重要性,二來(lái)缺乏對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容及鑒賞曲目的合理編排能力,這些都一定程度導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美情趣和音樂(lè)能力培養(yǎng)的效果受到影響。(三)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。在小學(xué)音樂(lè)課堂中,合唱教學(xué)過(guò)程需要注意教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理安排。只有循序漸進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方式,才能讓學(xué)生在內(nèi)心受到鼓勵(lì)的環(huán)境下產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,才有利于學(xué)生音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)。但當(dāng)前音樂(lè)合唱教學(xué)中,教師沒(méi)有充分注意到教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要性[2],導(dǎo)致課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,影響學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
三、小學(xué)合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣培養(yǎng)途徑探究
針對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀,以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣為目標(biāo)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)方法優(yōu)化的探討顯得十分有必要。(一)合唱教學(xué)曲目篩選需符合學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在這一階段中,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、演唱技巧等方面都將能得到很大的提高。出于提高學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣的考量,在合唱教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)曲目的選擇時(shí),教師應(yīng)該注意所選曲目首先要符合這一階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),需要積極陽(yáng)光;其次應(yīng)該注意合唱曲目要容易引起學(xué)生的情感共鳴,需要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;另外,合唱教學(xué)選擇的曲目還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性,有利于學(xué)生在音樂(lè)演唱技巧和音樂(lè)情感體驗(yàn)上實(shí)現(xiàn)逐層遞進(jìn)的提高和領(lǐng)會(huì),這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)中對(duì)于學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的目標(biāo)。(二)審美情趣在合唱技巧鍛煉中的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該充分重視合唱教學(xué)中對(duì)于學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的重要性,并且注意提升自身音樂(lè)教學(xué)能力,注意將學(xué)生音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)與合唱教學(xué)中的技巧鍛煉進(jìn)行融合,讓學(xué)生完成在合唱技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)更深層次的理解。例如,在實(shí)際合唱教學(xué)中,教師可以用不同類型的合唱作品作為范例,讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊感受合唱作品中節(jié)奏的變化和表達(dá)情感的變化,并讓學(xué)生在欣賞和感悟之后進(jìn)行模仿,注意體會(huì)不同演唱技巧下所表達(dá)出音樂(lè)情感的變化。(三)合唱教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在合唱教學(xué)過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),通過(guò)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),增加合唱教學(xué)實(shí)踐部分的合唱曲目改編和創(chuàng)新來(lái)提升教學(xué)效果,將是一種有效方法。以往傳統(tǒng)音樂(lè)合唱教學(xué)中,教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排中對(duì)于音樂(lè)理論和合唱反復(fù)練習(xí)的過(guò)程安排的較多,這容易讓學(xué)生形成膩煩心理。如果能夠加入音樂(lè)合唱改編和創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)作品的合唱?jiǎng)?chuàng)新改編,發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力為音樂(lè)合唱作品賦予更多的活力[3],則將更好的實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的效果,也將更大程度提升學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。結(jié)束語(yǔ)總而言之,小學(xué)合唱教學(xué)作為音樂(lè)教育中的重要方法之一,應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)合唱技巧和音樂(lè)審美情趣的全面培養(yǎng)和提升。小學(xué)音樂(lè)教師也應(yīng)該更多的從自身能力提升和教學(xué)創(chuàng)新上進(jìn)行努力,實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)與學(xué)生音樂(lè)審美情趣培養(yǎng)上更好的融合。
參考文獻(xiàn):
[1]吳貴龍.小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討[J].當(dāng)代音樂(lè),2017(1):36-37.
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[3]付珊珊.探討小學(xué)合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的策略[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(11):92.
作者:武磊 單位:山東省濟(jì)寧市鄒城市東灘煤礦學(xué)校
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