生物教學中的人文教育探析
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[摘要]當前，對人文精神越發(fā)重視，因而在高中教學中，特別是生物教學中，對學生進行人文教育十分有必要。人文精神主要表現(xiàn)在對人的關(guān)注和尊重上，在高中生物教學中進行人文教育，要求教師在教學中對這方面予以足夠重視。在高中生物教學中結(jié)合實際教學內(nèi)容滲透人文教育，不僅能夠促使學生更好地具備良好的人文素質(zhì)，而且能夠提高學生在思想上的認識，進而促進其全面發(fā)展。針對現(xiàn)階段高中生物教學中如何對學生滲透人文教育來進行重點探討和分析，以便更好地培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才，滿足教育發(fā)展需要。
[關(guān)鍵詞]高中；生物教學；人文教育
一、高中生物與人文教育相結(jié)合的重要性
1.進一步推動素質(zhì)教育的落實
在現(xiàn)階段的高中生物教學中，大多數(shù)教師因長期受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)觀念的影響，使得其在實際教學中只注重學生在這門學科上的成績是否提升，同時一些家長和學校在對學生評價時也是以學生成績?yōu)橹?，對其進行檢驗。長期下去，自然就會忽略對學生的人文教育。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上阻礙生物教學的發(fā)展，此外，教師在課堂教學模式上還是使用傳統(tǒng)的教學手段，對于這種教學模式，不僅使學生對這門課程產(chǎn)生厭煩的情緒，而且影響教學效率。在近幾年，隨著教育改革的實施，越來越多的學校開始進行素質(zhì)教育。在這種背景下，教師必須注重科學文化知識教育與學生人文教育的結(jié)合，只有這樣才能進一步提升學生的人文精神，進而滿足教育發(fā)展的需求。
2.促進社會和諧發(fā)展
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對綜合型人才的需求越來越大，因而，在教學中注重人文教育是當前教育發(fā)展必不可少的條件。眾所周知，科學是一把雙刃劍，在推動我國科學技術(shù)快速發(fā)展的同時，也給社會發(fā)展帶來嚴重的環(huán)境問題，比如，氣候變暖和能源危機等。出現(xiàn)這些問題的主要原因是人們?nèi)鄙僖欢ǖ囊庾R，具體來說，就是缺少相應(yīng)的人文教育，使得企業(yè)在發(fā)展中只注重利益和財富。作為高中生物教師，在實際教學中必須要注重人文教育的滲透，只有這樣才能夠進一步提高學生的思想道德品質(zhì)，進而更好地保障社會和諧健康發(fā)展。
3.有利于學生個體的全面發(fā)展
當今時代，我國社會經(jīng)濟和科學技術(shù)得到極大發(fā)展，因而其對全面性人才需求更大。針對這種情況，教師需要在人才培養(yǎng)方面予以足夠重視。特別是在生物教學中，更要對學生進行人文教育，這不僅能夠在一定程度上促進學生的全方面發(fā)展，而且還能極大地增強學生在生物學習方面的競爭力，進而更好地滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。
二、在高中生物教學中進行人文教育需遵循的原則
在高中生物教學中，要想更好地滲透人文教育，首先需要遵循相應(yīng)的原則，只有這樣才能夠更好地滿足當前的教育需求。
1.堅持以人為本的原則
在高中生物教學中，教師應(yīng)堅持以學生的需求為主，公平對待學生。同時，教師在課堂中要關(guān)注學生的生物學習和身心健康，這樣做能夠更好激發(fā)學生學習生物的興趣和動力。
2.遵循情感性原則
人文教育在生物教學中的開展需要經(jīng)過較長的時間，教師在生物教學中要在保持充足的耐心，通過自身對學生的關(guān)懷使學生發(fā)現(xiàn)和了解自身在生物學習中存在的問題。此外，學生也要懂得尊重教師，做到尊師重教。
在當前背景下，大多數(shù)高中學校開始在生物教學上注重對學生進行科學素養(yǎng)和人文精神的教學。高中生物教師應(yīng)在對學生進行生物知識講解的同時，對其進行人文教育。通過這種方式，既能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，又能進一步推動學生全面發(fā)展。
1.注重對相關(guān)生物概念內(nèi)涵的挖掘，進而培養(yǎng)學生的生命意識
第一，學會珍惜和關(guān)愛生命。隨著近些年來一些負面新聞的出現(xiàn)，越來越多的人開始重視生命教育的問題。針對這種情況，作為高中生物教師，應(yīng)在實際教學中合理利用生物學的相關(guān)知識及相關(guān)案例，對學生進行講解。這樣能夠在一定程度上激發(fā)學生對生命奧秘學習和探究的興趣。比如，在生物必修二教材中的第四章，《關(guān)注人類遺傳病》這節(jié)課，教師可以著重給學生講解生命起源的相關(guān)理論。在這節(jié)課的教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)手段讓學生觀察遺傳病患者的相關(guān)圖片或視頻，教師可以選擇比較適合的圖片，通過這種教學方式，引導(dǎo)學生學會尊重生命，熱愛生命。第二，懂得尊重生命存在的個性差異。眾所周知，學生之間在學習上會存在一定的差異，主要表現(xiàn)在學習智力、興趣以及氣質(zhì)上，這些差異的存在會使學生對一些問題的看法上有所不同。教師在開展生物教學時，對學生的差異既要尊重，又要結(jié)合教學中的關(guān)于生命價值的內(nèi)容來對學生加以引導(dǎo)。只有這樣，才能夠使學生更好地尊重生命，認識生命的奧秘。
2.引導(dǎo)學生感受生物學中的美學價值
對于美育，其在人文教育中起到重要作用，教師在生物教學中要對美學有一定程度的體現(xiàn)。在通常情況下，生物這門課程主要的研究對象是大自然中具有審美價值的相關(guān)生命體。在教學中，教師應(yīng)采取合適的方式促使學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)其中的美，并學會欣賞和創(chuàng)造，這樣能夠更好地培養(yǎng)學生的人文精神。比如，教師在教學內(nèi)容上可以結(jié)合相關(guān)的知識，為學生展示不同的圖畫，使學生能有直觀的感受。教學生物教材必修三中的《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)》時，教師可以充分利用現(xiàn)代教學手段，制作生動形象的課件。通過這種方式，更好地引導(dǎo)學生欣賞生命體所存在的美感。另外，作為高中生物教師，還要能夠提升學生對生命規(guī)律的深入理解和掌握，從而使其更好地體會生命的內(nèi)在美。比如，教師在給學生講解DAN的結(jié)構(gòu)時，需要適當引導(dǎo)學生如何欣賞其中所蘊含的美感，而在DNA的復(fù)制上，教師需要遵循相應(yīng)的原則來進行復(fù)制，這樣做的主要目的是在一定程度上降低復(fù)制出現(xiàn)的差錯率。
3.注重對生態(tài)知識的講解，增強學生的環(huán)境保護意識
社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時，也面臨著嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，比如，全球氣候變暖、一些生物物種瀕臨滅絕以及土地沙漠化等問題的出現(xiàn)。針對這些現(xiàn)象，教師需要在生物教學中注重對學生進行生態(tài)知識的講解，有效提升學生對環(huán)境問題的重視，進而增強保護環(huán)境的意識。
4.開發(fā)課外資源，做好人文資源的滲透
在高中階段，生物教師不僅要注重課本教材中的資源，還要合理運用課外資源。這樣做，能夠更好地在教學中對學生進行人文教育。教師要爭取為學生經(jīng)常開展相關(guān)的課外活動，通過課外活動的開展，在一定程度上提升學生的能力，進而體現(xiàn)人文教育。至于開展何種課外活動，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生參觀植物園或科技館，在活動中，教師要適當引導(dǎo)學生對不同植物加以認識和了解，進而促使學生更好地學習相關(guān)的生物知識。除此之外，教師還可以在空閑時間里，引導(dǎo)學生觀看相關(guān)的科教講座節(jié)目，主要目的是為了讓學生學習科學家對生物研究的精神，進而使學生樹立人生理想，不斷努力?？傊?，在當前的高中生物教學中對學生進行人文教育，不僅能在一定程度上培養(yǎng)學生堅韌的品質(zhì)和社會責任感，而且有利于進一步提高生物教學質(zhì)量。高中生物教師在教學過程中要采取適當?shù)姆绞?，增強學生在環(huán)境保護上的意識，通過多種方式，不斷促進學生發(fā)展。在生物教學中對學生加強人文精神教育，既滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，又有利于學校在課程上的改革。
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作者：王希龍 單位：江蘇省鄭集高級中學
