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高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略

摘要:新課程改革的進(jìn)一步深入,對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求,明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,尤其是要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生得到充分的發(fā)展,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合新課程改革的精神,就如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué);有效性;方法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)階段一門重要的課程,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)方法上都提出了新的要求,明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。因此,在有限的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)提高教學(xué)的有效性,是廣大數(shù)學(xué)教師所追求的教學(xué)效果。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開論述。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力

要想學(xué)好高中數(shù)學(xué),激發(fā)濃厚的興趣是最有效的手段。如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣,應(yīng)該從四方面來落實。一是重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容很抽象,都是一些數(shù)字符號,不容易理解,其實不然,數(shù)學(xué)知識是最基礎(chǔ)的知識,是和我們的生活聯(lián)系非常緊密的知識,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,我們的生活離不開數(shù)學(xué)。二是強(qiáng)化數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用。許多學(xué)生對數(shù)學(xué)存在認(rèn)識上的誤區(qū),認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多大的用處,事實上,數(shù)學(xué)知識就充斥在我們生活的每一個角落,與我們的生活是密不可分的。只是以前的數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐生活嚴(yán)重脫節(jié),造成學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識沒有多大用處。新數(shù)學(xué)課程改革下,數(shù)學(xué)教材有了全新的改革和發(fā)展,重視數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用,使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的價值和魅力,從而熱愛數(shù)學(xué)。三是引入數(shù)學(xué)實驗教學(xué)。數(shù)學(xué)并不只是課堂上教師的講解,還可以通過數(shù)學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在實驗教學(xué)中感受到數(shù)學(xué)的直觀性,使學(xué)生以探究者的身份參與到數(shù)學(xué)知識的研究中,從而讓學(xué)生在實驗的過程中,獲得成功的喜悅。四是讓學(xué)生在攻克數(shù)學(xué)難關(guān)中獲得積極情感。數(shù)學(xué)知識具有寶貴的資源價值,學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得積極的情感,數(shù)學(xué)之所以能夠吸引更多的人去探索和創(chuàng)新,就是因為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,可以獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的斗志。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)

我們常說:“授人與魚,不如授人以漁。”這充分說明了教學(xué)中方法的重要性,在教育教學(xué)中,教師不僅是要教給學(xué)生知識,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,它是學(xué)生獲得知識的重要法寶,學(xué)生只有在掌握方法的情況下,才能學(xué)會自己去學(xué)習(xí),從而獲得知識。因此,在新課程改革下,我們不但要讓學(xué)生“學(xué)會”,還要讓學(xué)生“會學(xué)”。首先,要教給學(xué)生“讀”的方法。有人認(rèn)為,高中數(shù)學(xué)教學(xué)用不到“讀”的方法。其實,數(shù)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,同樣離不開“讀”的方法,學(xué)生只有在讀的過程中才能理解數(shù)學(xué)問題所包含的內(nèi)容,才會發(fā)現(xiàn)和歸納數(shù)學(xué)材料中所包含的深層次含義,使學(xué)生懂得抓住重點去思考問題,從而為學(xué)生理解數(shù)字知識奠定良好基礎(chǔ)。其次,要引導(dǎo)學(xué)生“議”的思路。新的數(shù)學(xué)課程改革提出了合作、探究的學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于探究討論,尤其對于那些有爭議的數(shù)學(xué)問題,要引導(dǎo)學(xué)生積極探究,從而幫助學(xué)生在探究討論中提高能力。第三,要讓學(xué)生學(xué)會思考。我國古代教育中就非常重視“思“的重要性,提出了“學(xué)而不思則罔”的重要論斷。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,同樣要重點培養(yǎng)學(xué)生“思考”的品質(zhì),讓學(xué)生養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣,學(xué)會辨析數(shù)學(xué)知識的難點,理解數(shù)學(xué)知識的連貫性,從而增強(qiáng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識的能力和水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,使學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開學(xué)生的質(zhì)疑,尤其是在新課程改革下,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要因素。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生根本沒有質(zhì)疑的意識,在解完一道題時,總是沒有自信心,只能向教師或者權(quán)威的書籍求證,這樣就抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,長此下去,會讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的激情。高中數(shù)學(xué)階段,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,讓學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。如果真的找出了“權(quán)威”的錯誤,這對于學(xué)生來說將是更大的鞭策。因此,在教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,對于學(xué)生的一些新的發(fā)現(xiàn)、新的想法要及時予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的精神,讓學(xué)生在質(zhì)疑中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的數(shù)學(xué)教材中,都有教法指導(dǎo)和學(xué)法滲透的內(nèi)容,如在每一章都編排了“做一做”“讀一讀”“想一想”等相關(guān)的知識,其主要的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考。因此,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,讓學(xué)生學(xué)會讀題的方法。讀題并不是隨意閱讀,是讓學(xué)生在讀題中找到有價值的內(nèi)容,從而為進(jìn)一步解決問題奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生在讀題中找到了相關(guān)的問題,教師要及時予以鼓勵,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,從而產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣。同時,教師在教學(xué)中還要學(xué)會創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生積極地去探究數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中鍛煉能力,提高素質(zhì),從而為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)??傊?,高中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為高中數(shù)學(xué)教師,一定要認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立全新的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,使數(shù)學(xué)知識能夠與我們的生活緊密聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各方面能力都能得到進(jìn)一步的提高。

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作者:王春峰 單位:河北省石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)