思想政治教育學(xué)科建設(shè)的困境與思考

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一、民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實困境

（一）學(xué)科意識有待進(jìn)一步增強(qiáng)

盡管思想政治教育學(xué)科經(jīng)歷了30年的發(fā)展歷程，而事實上相對于其他學(xué)科來說還是屬于一個新興學(xué)科，學(xué)科建設(shè)發(fā)展的氛圍還不夠濃郁，相對于其他成熟學(xué)科來說還存在著學(xué)科自信意識不強(qiáng)、學(xué)科認(rèn)同度不夠高、學(xué)科建設(shè)可借鑒經(jīng)驗相對缺乏等問題。同時還存在著部分民族地區(qū)高校思想政治教育研究導(dǎo)師不關(guān)心學(xué)科建設(shè)，所指導(dǎo)的研究生的研究方向與思想政治教育無關(guān)，而是偏離到別的學(xué)科方向上去；部分思想政治教育理論課教師只是從事公共課教學(xué)，不愿意在學(xué)科建設(shè)上面投入過多時間和精力，缺乏學(xué)科建設(shè)意識。因此民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科建設(shè)要想進(jìn)一步發(fā)展，必須強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科意識，積極參與思想政治教育學(xué)科建設(shè)，這是提升自身學(xué)術(shù)科研能力和提升思想政治教育理論課教學(xué)吸引力的關(guān)鍵因素。民族地區(qū)高校思想政治教育專業(yè)課教師、公共課教師以及輔導(dǎo)員在不斷強(qiáng)化學(xué)科意識的同時要做到理論與實踐的統(tǒng)一，在強(qiáng)化學(xué)科意識中通過整合力量，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的輻射作用，不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的時效性和實效性。

（二）學(xué)科邊界有待進(jìn)一步明晰

學(xué)科建設(shè)必須有自己相對穩(wěn)定的學(xué)科邊界，也就是我們所說的學(xué)科研究的特殊領(lǐng)域。在學(xué)科建設(shè)過程當(dāng)中只有明晰學(xué)科的邊界，才能贏得學(xué)科發(fā)展的空間。思想政治教育學(xué)科是以馬克思主義為理論基礎(chǔ)，是一門具有很強(qiáng)的科學(xué)性、應(yīng)用性、時代性的系統(tǒng)學(xué)科。思想政治教育學(xué)科作為馬克思主義理論一級學(xué)科下屬的二級學(xué)科，與其他5個二級學(xué)科有著密切聯(lián)系，相輔相成，與其他5個二級學(xué)科之間也有著明顯的區(qū)別。然而在學(xué)科的具體建設(shè)過程當(dāng)中，還客觀地存在著學(xué)科內(nèi)涵有待增強(qiáng)，學(xué)科邊界有待明晰的問題。這主要表現(xiàn)在部分民族地區(qū)高校思想政治教育學(xué)科的博士點和碩士點的研究方向設(shè)置還呈現(xiàn)出隨意和混亂無序，學(xué)術(shù)研究方向散亂和寬泛，學(xué)術(shù)的研究成果中存在著輕調(diào)研、憑直覺和印象較多，輕原創(chuàng)，簡單移植和照搬照抄較多的現(xiàn)象。因此，要進(jìn)一步明晰思想政治教育學(xué)科邊界，為增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科的學(xué)術(shù)地位，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科人才隊伍的科學(xué)化建設(shè)和不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育效果，提供更加有力的科學(xué)依據(jù)和理論支撐。

（三）學(xué)科領(lǐng)軍人物相對匱乏

學(xué)科的領(lǐng)軍人物在學(xué)科的建設(shè)發(fā)展過程當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，他們不但具備學(xué)科建設(shè)發(fā)展的豐富經(jīng)驗，同時能夠較好地從整體上把握學(xué)科的性質(zhì)和特點，對于學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的方向也有著清晰的認(rèn)識。然而，由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對落后，民族地區(qū)高校普遍存在辦學(xué)經(jīng)費緊張、教師隊伍建設(shè)滯后、人才培養(yǎng)水平不高、社會服務(wù)能力和辦學(xué)實力相對較弱等瓶頸問題，這形成了在學(xué)科引進(jìn)人才的時候往往存在“一將難求”的困局，尤其是存在著缺領(lǐng)軍人才，缺優(yōu)秀中青年學(xué)者的現(xiàn)象，這在一定層面上嚴(yán)重制約了民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科的健康快速發(fā)展。在學(xué)科建設(shè)研究上，許多學(xué)者的理論研究特別是基礎(chǔ)研究大多還處于自發(fā)的、分散的狀態(tài)，個體的學(xué)術(shù)研究活動多、基礎(chǔ)課題研究多，但是關(guān)于思想政治理論基礎(chǔ)理論研究、有組織的重大基礎(chǔ)理論攻關(guān)少，沒有形成集中的團(tuán)隊研究力量，難以形成學(xué)科建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思維，以至于當(dāng)前民族地區(qū)高校還沒有形成一支具有代表性的學(xué)貫中西、在國內(nèi)外有廣泛影響力的思想政治教育學(xué)科建設(shè)的高層次領(lǐng)軍隊伍，缺乏引領(lǐng)示范作用，這在一定程度上制約了民族地區(qū)高校思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

（四）學(xué)科全面創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)

學(xué)科全面創(chuàng)新是思想政治教育學(xué)科具有頑強(qiáng)生命力的關(guān)鍵，也是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的驅(qū)動力，創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的前提。思想政治教育學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新是一種全面科學(xué)的創(chuàng)新，發(fā)展中要既要注重物質(zhì)層面的創(chuàng)新，也要注重思維層面創(chuàng)新，還要加強(qiáng)管理創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，只有這樣才能進(jìn)一步引領(lǐng)和輻射學(xué)科的全面科學(xué)發(fā)展。然而民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科相比，在學(xué)科的全面創(chuàng)新能力方面還有待加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在學(xué)科的原創(chuàng)性成果不多，重復(fù)的研究成果較多，理論的研究方面還沒有形成可以交鋒的理論流派；在研究過程中由于缺乏調(diào)查研究，以至于實證研究不足，能夠運用實證研究來證明自己觀點的獨創(chuàng)理論研究的更是鳳毛麟角；同時學(xué)科的一些研究重點、研究方向和研究成果與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合還不夠緊密，社會的需求度還不夠高。這在一定程度上制約了民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科的全面創(chuàng)新能力的提升。以第六屆高?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）獲獎情況為例，思想政治教育學(xué)科與哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的獲獎成果數(shù)量相比還有很大的差距。因此，必須提升思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新能力。

二、推進(jìn)民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科快速發(fā)展的策略思考

（一）強(qiáng)化一種意識：馬克思主義理論學(xué)科意識

我們的思想政治教育是馬克思主義的思想政治教育。堅持馬克思主義理論的一元指導(dǎo)是我們立黨立國、治黨治國的根本。同志指出：中央決定實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)，是中央加強(qiáng)黨的理論建設(shè)的重大舉措，意義深遠(yuǎn)、任務(wù)繁重。推進(jìn)民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科快速發(fā)展，就必須要強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科意識，以一種更加自覺的導(dǎo)向和態(tài)度來推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。民族地區(qū)高校要進(jìn)一步樹立整體性的馬克思主義理論學(xué)科整體意識，從學(xué)科設(shè)置的角度和時間、空間統(tǒng)一的角度確立馬克思主義理論學(xué)科整體性意識和社會主義意識形態(tài)的陣地意識，從理論特征、社會理想、政治立場、理論品格4個方面來堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性。同時，要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科的歸屬認(rèn)同意識和歷史意識，擺脫“泛馬克思主義”的觀念，自覺認(rèn)同馬克思主義理論學(xué)科。

（二）處理好兩種關(guān)系：與其他二級學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、與思想政治理論課教學(xué)的關(guān)系

馬克思主義理論一級學(xué)科下設(shè)置了6個二級學(xué)科，加強(qiáng)思想政教育學(xué)科建設(shè)就必須找準(zhǔn)思想政治教育學(xué)科在馬克思主義理論一級學(xué)科下的定位，處理好思想政治教育二級學(xué)科與其他5個二級學(xué)科的關(guān)系。對馬克思主義理論一級學(xué)科應(yīng)進(jìn)行這樣的科學(xué)定位：它是我國哲學(xué)社會科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，又是領(lǐng)頭的學(xué)科，是關(guān)系黨和國家前途命運的生命工程學(xué)科。這一深刻而準(zhǔn)確的定位也是思想政治教育學(xué)科的戰(zhàn)略定位，我們必須站在馬克思主義理論一級學(xué)科的定位下深刻認(rèn)識思想政治教育學(xué)科的科學(xué)定位。加強(qiáng)民族地區(qū)高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)，既需要準(zhǔn)確把握思想政治教育學(xué)科的定位，同時也需要明確思想政治教育學(xué)科與其他5個二級學(xué)科建設(shè)的不同重點，還需要進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育學(xué)科的實踐性特點，同時還要主動將思想政治教育學(xué)科放在馬克思主義理論一級學(xué)科的整體架構(gòu)下進(jìn)行規(guī)劃，使之與其他5個二級學(xué)科之間形成相互依托與支撐，從而促進(jìn)6個二級學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科還需要處理好其與思想政治理論課教學(xué)的關(guān)系，思想政治教育學(xué)科與思想政治理論課教學(xué)可以說是“提高與普及”的關(guān)系，思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展要主動服務(wù)思想政治理論課教學(xué)，要將思想政治教育學(xué)科的最新研究成果運用到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，同時廣大思想政治理論課教師也要積極參與思想政治教育學(xué)科建設(shè)，主動將思想政治理論課教學(xué)的經(jīng)驗、感悟上升到理論高度，自覺參與科研項目的申報，努力提升自身的科研能力和科研素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)科歸屬感。

（三）協(xié)同三支隊伍：研究生導(dǎo)師隊伍、思想政治理論課教師隊伍、高校輔導(dǎo)員隊伍

同志在2005年11月10日中央政治局學(xué)習(xí)會議講話中明確提出了造就3個層次人才的任務(wù)，即馬克思主義理論大家、學(xué)科的領(lǐng)軍人物、較高素質(zhì)的后備人才。根據(jù)同志的講話精神，李長春同志提出了要依托重點學(xué)科、重點研究基地、重大研究項目，培養(yǎng)一批政治堅定、學(xué)貫中西、功底深厚、勇于創(chuàng)新，在國內(nèi)外有廣泛影響力的馬克思主義理論家；著眼于黨的思想理論建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，努力創(chuàng)造人才脫穎而出的條件，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)功底扎實的中青年學(xué)科帶頭人；有創(chuàng)造力的中青年學(xué)科帶頭人……。民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科建設(shè)要充分認(rèn)識到人才隊伍在學(xué)科建設(shè)中的重要性，將研究生導(dǎo)師隊伍、思想政治理論課教師隊伍、高校輔導(dǎo)員隊伍3支隊伍協(xié)同發(fā)展。要進(jìn)一步健全研究生導(dǎo)師評聘遴選制度、激勵制度和培訓(xùn)制度，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)，提升導(dǎo)師科研創(chuàng)新素養(yǎng)，使馬克思主義理論學(xué)科研究生導(dǎo)師隊伍真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的理論創(chuàng)新；不斷強(qiáng)化對思想政治理論課教師隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，鼓勵和支持他們積極參與學(xué)科建設(shè)，主動參與科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提升思想政治理論課教師隊伍在任職資格、道德規(guī)范、教育教學(xué)能力和科研能力等方面的專業(yè)化水平，并逐步遴選到研究生導(dǎo)師隊伍中來；同時要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和發(fā)展，通過制定科學(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，提升自身知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷，鼓勵輔導(dǎo)員利用思想政治教育學(xué)科的相關(guān)理論知識來解決和處理現(xiàn)實問題，在工作實踐中，要求輔導(dǎo)員要積極研究大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，積極參與思想政治理論課教學(xué)，不斷探索想政治教育工作的新途徑、新方法，并將實踐研究升華為理論研究，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化，為思想政治理論學(xué)科的快速發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才儲備。

（四）實現(xiàn)四個突破：學(xué)科內(nèi)涵提升有新突破、成果轉(zhuǎn)化上有新突破、網(wǎng)絡(luò)思政教育有新突破、學(xué)科的國際化視野有新突破

任何一門學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展都必須遵循科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，思想政治教育學(xué)科既是一門理論學(xué)科也是一門應(yīng)用型學(xué)科。在新的歷史時期加強(qiáng)民族地區(qū)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，必須在提升思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵上下功夫。要通過進(jìn)一步深化對與思想政治教育學(xué)科定位、學(xué)科點布局、學(xué)科研究方向、學(xué)科點辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式等方面的研究，將科學(xué)研究作為學(xué)科建設(shè)的主線，將人才培養(yǎng)作為學(xué)科建設(shè)的主旨，將隊伍建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的主體，積極將科學(xué)研究貫穿于學(xué)科建設(shè)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，不斷提升學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化水平，同時要將思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重點由擴(kuò)大學(xué)科規(guī)模轉(zhuǎn)向提升學(xué)科建設(shè)質(zhì)量上來，通過進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，組建重點學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊、強(qiáng)化集體攻關(guān)等方式推動學(xué)科建設(shè)，從而有助于實現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展上的新突破。思想政治教育學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科的建設(shè)過程中，必須要強(qiáng)化實踐精神，努力推動學(xué)科研究成果的轉(zhuǎn)化和運用。在學(xué)科的建設(shè)過程當(dāng)中，要重點開展應(yīng)用研究和實證研究，通過實踐來檢驗學(xué)科研究的成果，同時通過對經(jīng)驗的總結(jié)提升理論研究的層次，積極將實踐研究和實證研究中的好的做法、好的成果運用到當(dāng)前的思想政治教育工作中來，促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的成果轉(zhuǎn)化實現(xiàn)新突破。當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)的廣泛運用，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前思想政治教育的熱點問題。網(wǎng)絡(luò)社會和虛擬現(xiàn)實構(gòu)成了人們在虛擬領(lǐng)域的新的學(xué)習(xí)、生活、工作和交往方式，這為思想政治教育開創(chuàng)了一個全新的研究領(lǐng)域。民族地區(qū)高校思想政治教育學(xué)科應(yīng)當(dāng)主動回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究熱點問題和難點問題，不斷探索互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)下虛擬空間思想政治教育的新問題、新方法和新特點，運用微信、飛信等新媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面實現(xiàn)新突破。由于思想政治教育學(xué)科具有鮮明的意識形態(tài)性，這就在一定意義上決定了只有國別的、民族的思想政治教育學(xué)，沒有完全意義上的全球普適的國際化思想政治教育。從思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷程來看，思想政治教育學(xué)科還起步較晚，學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗還相對不足，這就要求我們在建設(shè)思想政治教育學(xué)科的過程中要具備世界眼光，積極主動地借鑒其他學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展經(jīng)驗，尤其是借鑒和參考國外一些相關(guān)學(xué)科的構(gòu)建過程和發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)和借鑒其成熟的學(xué)科建設(shè)理論和方法，并主動地運用到思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展過程中來，同時要積極推進(jìn)思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科的交叉研究，運用多學(xué)科知識來推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，從而使學(xué)科在國際化視野上有新突破。

作者：趙君 張瑞 單位：欽州學(xué)院 桂林理工大學(xué)