思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)
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一、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內在聯(lián)系
（一）從共性上來看，思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)都是培養(yǎng)人的活動
1.目的的一致性。馬克思指出，個人全面發(fā)展就是使人們成為“各方面都有能力的人，即能通曉整個生產系統(tǒng)的人”“，使他們能夠根據(jù)社會需要或他們自己的愛好，輪流從一個生產部門轉到另一個生產部門”。思想政治教育和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與此一致：思想政治教育培養(yǎng)的是人們的思想道德素質，提升人們認識世界和改造世界的能力；職業(yè)核心能力是培養(yǎng)人們的方法能力和適應能力。兩者都是培養(yǎng)使人們終身受益的能力，最終目的是為了實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。在我國，思想政治教育的根本目的是提高人們的素質和能力，為建設中國特色社會主義，實現(xiàn)共產主義而奮斗。我國社會和勞動保障部提出職業(yè)核心能力，提升人們的可持續(xù)發(fā)展能力，最終也是為國家的建設，為共產主義的實現(xiàn)貢獻力量。因此，兩者在目的上是一致的，為了個人的全面發(fā)展，也為了社會的進步。
2.內容的共通性。思想政治教育的內容主要包括世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育、法制觀教育等。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的是從事職業(yè)活動所需要的方法能力和適應能力。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的能力與思想道德教育的內容是相通的。如培養(yǎng)從事職業(yè)的方法，就需要培養(yǎng)人們高尚的職業(yè)道德；培養(yǎng)適應能力，就需要培養(yǎng)人們良好的道德意識、社會責任感等。
3.方法的相似性。與一些課程不同的是，這兩者不僅需要灌輸，還需要滲透教學，內化為人們的素質，轉化為能力；兩者需要直接的教授，更需要間接的理解；兩者在教學上需要依托于顯性的課程，還需依托于隱性的課程。兩者都需對人們進行引導，要“授人以漁”，使人們提升素質，掌握學習、工作方法，掌握社會適應能力等。
（二）從個性來看，結合高職特點，高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)有著相互依存、互為補充的關系
1.高職思想政治教育中需要導入職業(yè)核心能力。高職教育目標是培養(yǎng)高素質、技能型人才。高職思想政治教育要培養(yǎng)符合高職教育目標的合格人才，就需要在教育教學中導入職業(yè)核心能力。其次，從高職教育教學的實際來看，思想政治教育要增強教學的針對性、感染力，需要關注學生的實際，突出以能力為本位。因此，高職思想政治教育中要融入職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，才能煥發(fā)出活力。
2.職業(yè)核心能力需要融入思想政治教育中?！靶袆拥囊磺袆恿Γ家欢ㄒㄟ^他的頭腦，一定要轉變?yōu)樗囊庵镜膭訖C，才能使他行動起來”，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)受到主客觀條件的影響，要通過載體才能實現(xiàn)。這個載體包括了專業(yè)課程，也包括了思想政治教育等。在高職院校中，思想政治教育不僅包括了理論教學，還包括了實踐教育教學，學生在多方面接受著思想政治教育。職業(yè)核心能力融入思想政治的教育教學中，才能更有生命力。從思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內在關聯(lián)性，以及高職院校中兩者的相互依存來看，高職院校思想政治教育中融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)不僅是可行的，還是有必要的。
二、職業(yè)核心能力培養(yǎng)與高職思想政治教育的融合
（一）教育目標的具體確立
高職思想政治教育的目標不僅僅是傳授理論知識，還應注重學生能力的培養(yǎng)，將知識目標與能力目標相互結合。在制定目標時，應充分考慮到職業(yè)核心能力與思想政治教育內容的相互融合，確立符合學生，符合職業(yè)教育需要的目標。在具體制定時，應導入職業(yè)核心能力的要求，讓學生積極參與社會實踐；要發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
（二）工作過程的教育設計
首先，在思想政治教育的實施過程中，加強滲透教學，更加關注能力為本位?？梢越o學生設計任務，讓學生共同完成。例如以改革開放的成就為主題，請學生組隊拍攝微電影，學生在活動中不僅接受了思想政治的教育，同時還學習了影片拍攝、影片剪輯的方法，培養(yǎng)了學生之間的合作能力。通過這樣的方式，把職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透其中。其次，在評價考核時，要將過程評價與結果評價相結合，要關注學生在教育活動中學到了什么，掌握了哪些能力。
（三）重視學生的實踐活動
職業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求我們要突出以學生為主體。從思想政治教育的實際來看，實踐活動在教育中更能突出學生的主動性，促進學生之間、學生與外界之間的交流，提高學生與他人交流與合作的能力、分析問題和解決問題的能力。因此，思想政治教育的實踐活動是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要途徑。
（四）師資隊伍的更高要求
高職思想政治教育工作者除了掌握思想政治理論知識外，還需要更寬闊的視野、更新的教學理念、不斷提升能力。首先，高職思想政治教育工作者要轉變觀念，要貼近學生實際，關注學生職業(yè)生涯發(fā)展；其次，要加強學習，通過自我學習與外出培訓，學習先進的理念，不斷了解高職教育的發(fā)展動態(tài)，與時俱進；再次，要不斷提升自己的能力，具備良好的組織、實施教育過程的能力，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)落到實處。
三、結語
綜上所述，高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)具有內在聯(lián)系，可以互為補充。高職的思想政治教育中導入職業(yè)核心能力，可以更契合高職的教育目標，更符合高職學生的實際，提升思想政治教育的實效性。
作者：周瑾 單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院
